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1、 精品范文我为你骄傲教学反思范文_小学教学反思教学反思是教师对自己的教学方式及内容的反思!下面是关于我为你骄傲教学反思范本!我为你骄傲教学反思在本次漳州市举办的 小学语文阅读课堂教学观摩研讨活动 中，我执教了我为你骄傲一课，课堂上孩子们生动的描述，朗朗的读书声，个性化的评价，还有那一次次自发的掌声，我们感受到了孩子们学习语文的快乐，这节课也得到评委老师和许多听课者的赞赏。 我觉得这节课的精彩之处在：一、紧抓情感主线，让学生走进文本本文是一个小故事，我紧紧围绕 老奶奶为什么要说 我为你骄傲 这个问题展开教学，教学中抓住 我 的心理变化这条线索，整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了
2、以学生发展为本，首先联系学生的生活经历，体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子，想象 我 做错事后的害怕;然后让学生表演 不自在 ，不仅理解了重点词语，而且走进了 我 的内心世界;最后在朗读中感受 我 承认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美好的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。二、注重朗读感悟，凸显学段特点读书是阅读教学中最关键的环节。古人云： 读书百遍，其义自现 。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性
3、、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。正是有了充分的读，学生读得一次比一次好，才有了精彩的课堂生成。三、重视语言训练，体现 语文味 加强阅读实践，提高教学实效 是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了很多生动的语言实践情境，如想像 我 的害怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到 我 的做贼心虚。再如， 我 写给老奶奶的便条是文本的 空白点 ，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用 我 的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，导在实处
4、，使学生切实得到语文素养的提升。四、激发个性评价，点燃学习激情课堂是什么啊?课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的机会让给了学生： 他读得怎么样? 你觉得老师读得怎样? 学生的评价更是精彩不断， 我觉得他 害怕 读得太快了，要是读慢一点就显得更害怕了。 我看到老师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。 通过这种方式的朗读评价，不仅形成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，更是教会学生学会评价、学会尊重他人，课堂洋溢着浓浓的人文气息。当然，这节课仍存在很多不足之处，教师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累，让我们的孩子们都能成为课堂的主人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。
