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1、 精品范文我为你骄傲教学反思范文_小学教学反思教学反思是教师对自己的教学方式及内容的反思!下面是关于我为你骄傲教学反思范本!我为你骄傲教学反思在本次漳州市举办的 小学语文阅读课堂教学观摩研讨活动 中,我执教了我为你骄傲一课,课堂上孩子们生动的描述,朗朗的读书声,个性化的评价,还有那一次次自发的掌声,我们感受到了孩子们学习语文的快乐,这节课也得到评委老师和许多听课者的赞赏。 我觉得这节课的精彩之处在:一、紧抓情感主线,让学生走进文本本文是一个小故事,我紧紧围绕 老奶奶为什么要说 我为你骄傲 这个问题展开教学,教学中抓住 我 的心理变化这条线索,整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点,我注重了
2、以学生发展为本,首先联系学生的生活经历,体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子,想象 我 做错事后的害怕;然后让学生表演 不自在 ,不仅理解了重点词语,而且走进了 我 的内心世界;最后在朗读中感受 我 承认错误后的轻松。在学生的角色转换中,很自然地走进了人物美好的心灵,获得了深刻的感受和独特的体验。二、注重朗读感悟,凸显学段特点读书是阅读教学中最关键的环节。古人云: 读书百遍,其义自现 。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中,我注重了学生的朗读感悟,以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读,设计了个人读,男女生读,范读,评读等方式,注意朗读的层次性
3、、目的性、趣味性,逐步使学生在读中领悟,读中体会,有效促进了语言的内化。正是有了充分的读,学生读得一次比一次好,才有了精彩的课堂生成。三、重视语言训练,体现 语文味 加强阅读实践,提高教学实效 是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中,我也针对学段特点,创设了很多生动的语言实践情境,如想像 我 的害怕,设计了仿说句子,从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到 我 的做贼心虚。再如, 我 写给老奶奶的便条是文本的 空白点 ,教学中,我创设了说话情境,让孩子们用 我 的口吻说一说便条里的内容,体会了人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,导在实处
4、,使学生切实得到语文素养的提升。四、激发个性评价,点燃学习激情课堂是什么啊?课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,又很爱表现。这节课上,我把评价的机会让给了学生: 他读得怎么样? 你觉得老师读得怎样? 学生的评价更是精彩不断, 我觉得他 害怕 读得太快了,要是读慢一点就显得更害怕了。 我看到老师读这句话时愁眉苦脸,和句子说的意思一样。 通过这种方式的朗读评价,不仅形成了生生互动,师生互动的情景,还把学生对文本的理解通过评价反映出来了,同时,更是教会学生学会评价、学会尊重他人,课堂洋溢着浓浓的人文气息。当然,这节课仍存在很多不足之处,教师的主导的痕迹还是较重,学生自学的时间较少,需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累,让我们的孩子们都能成为课堂的主人,在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。