《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战教案北师大版(20201009212151)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战教案北师大版(20201009212151)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 4 课为民族独立而战 知识与能力 英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声， 独立宣言的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役， 约克镇战役， 巴黎和约，华盛顿当选美国第一任总统。 过程与方法 学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力； 讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人 物的正确方法。 情感态度与价值观 联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前， 美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民 族解放战争。 通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人 民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一
2、定能战争敌人。 得道者多助，失道者寡助。 教学建议：可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对 比，激发学生的学习兴趣与好奇心，以此导入新课教学。 教学过程 一、复习提问 1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国 王是？ 2、为限制王权，1689 年英国国会颁布的重要文献是？ 3、 “君主立宪制”的含义是？ 二、预习检测 原因：激起北美人民的不满和反抗 开始： 内容： 建国： 核心思想： 经过评价：（马克 思） 建 军： （领导 者： ） 转 折： 胜 利： 独 立： 三、课文 分析 1 、 关 于 战 争 原 因 的 探讨：先带领 学 生 共 同 阅 读 “ 每 课 一
3、得”，学生阅 读 后 得 到 结 论：在独立战 争爆发前，新 的 民 族 即 美 利 坚 民 族 已 经形成。然后 讲述 P20 页小 字部分，使学 生了解到：英 国为解决战争导致的财政困难问题，对北美的13 块殖民地增加税收， 实行高压政策。 因 此 通 过讨论得出： （ 1）英国对 北 美 的 压 迫 带 有 民 族 压 迫色彩；（2） 英 国 对 北 美 的 民 族 压 迫 激 起 了 北 美 人民的反抗。 2 、 战 争 经 过 中 要 点 概括注意： （ 1） 引 用“托马 斯潘恩”的 语 言 指 出 ： “挑战”发生 的 地 点 在 来 克星顿。 （ 2） 从 “ 美 国 国 庆
4、日定在 7 月 4 日”引导学生 得 出 结 论 ： 独立宣言的发表标志着美利坚合众国的建立（或成立、诞生，但 不能说独立） 。同时提醒学生对独立宣言的考查还要留心补充内 容中的“核 心思想、评价”等。 （3）关于“华盛顿”的人物评价可等最后利用书后的“自我测 试”中题目，引导学生加以思考。 （3）激发学生思考“美国独立战争中敌我双方力量悬殊，而最 终美国战胜了英国。美国自己凭借哪些优势而取胜？”学生思考后回 答，教师概括、补充：a 战争的正义性、b 人民的紧密团结、c 大陆军 的英勇抗战、d华盛顿的英明领导、e 国际的援助等。 （4）提醒学生注意：1781 年约克镇战役的胜利仅仅是军事上的
5、胜利。美国真正赢得民族独立的标志是1783 年巴黎和约的签订。 四、课堂小结 英国的民族压迫激起了北美人民的不满和反抗。从17751783 年 8 年间，北美人民在华盛顿的领导下，同英国殖民者进行不懈的斗 争，建立了美利坚合众国并在1783 年迫使英国人承认美国独立。这 是一曲民族反抗外来压迫的不屈赞歌，这场战争的胜利也必将激励着 世界其他国家和民族奋起反抗外来的殖民压迫。 五、布置作业：预习第5 课 六、巩固练习 （1）托马斯潘恩曾说： “诉诸武力的办法是由英王选择的，北 美大陆已经接受了这个挑战。” “这个挑战”最早发展在（） A纽约 B华盛顿 C波士顿 D来克星顿 （2）7 月 4 日后
6、来被定为美国的国庆日。这与下来哪一历史事件 有关？（） A哥伦布发现美洲新大陆 B权利法案 的颁布 C独立宣言的发表 D来克星顿打响抗英 第一枪 （3）小明同学在看某军事书籍时，看到这样一句话：“该战 役的胜利扭转了美国独立战争的局势，使战争开始朝着有利于美国的 方向发展” 。该战役指的是（） A 马斯顿 荒原战役B萨 拉托加战役C 约克镇战役D 莱比锡战役 （ 4） 如 果 你 参 与 了 1789 年 美 国 的 第 一 次 总 统选举，你选 举 华 盛 顿 的 原因是 （） A 参与制定并 通过了独立 宣言 B 领导 美 国 人 民 赢 得 了 民 族 独 立 C 战胜了 南方，维护了 国家统一 D 领 导 美 国 人 民 摆 脱 了 经 济危机 七、教后 记
