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1、浙教版信息技术基础第二章信息的来源的获取,2.1 信息获取的方法,主讲人：杜娟,信息技术学科说课,普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。运用新的教育教学理念培养学生的创新能力。,一、指导思想：,本课是浙教版信息技术基础（必修模块）第二章 信息的来源与获取 第一节“信息获取的方法”部分。 纵观本章内容，本节具有承上起下的重要地位。只有学生熟练的掌握了本节的内容才能更好的开展以后章节的学习。本节也是提升学生信息素养的重要环节。,二、教材分析,通过上一章互动学习，学生已经感受到信息的重要性，了解到了网上信息的丰富多彩性，知识水平的差距也已逐渐地拉近，对网上信息也产生了极大的学习兴趣。同时
2、通过前一章的学习教师已经掌握了学生对计算机知识的掌握程度，同学们并不是零起点的学生，完全可以实现网上资源的收集和检索工作。,三、学情分析,四、教学策略,考虑到信息获取的一般过程的知识点较抽象这一特点，本节课先从生活中的两个人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后归纳出信息获取的一般过程。最后又通过课堂实战的形式，让学生对信息获取的一般过程进行深入理解，从而获得有价值信息的目的，进而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一。,四、教学目标,1、 知识、技能目标： a.让学生体验信息来源的多样性 。 b.体会信息获取方法的多样性。 c.剖析信息获取的过程进而掌握信息获取的方法
3、，为实际生活服务,让学生学会,2、 过程、方法目标： 能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行评价。,让学生会学,3、 情感态度与价值观目标： 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度和与人共事的协作精神。同时本课教学内容的选择也是对学生进行爱国主义教育的一个尝试。,让学生乐学,五、教学重点 信息来源的多样性，信息获取方法的多样性。 六、教学难点 剖析信息获取的过程进而掌握信息获取的方法，为实际生活服务。,七、教学方法：讲授法、问答法、 演示
4、法、讨论法、指导式探究法等。八、教学时间：45分钟九、教学环境：多媒体教室，网络支持。 教师自制多媒体课件、教材配套光盘,十、教学过程第一环节：激情导入 申奥的视频,课件中给出,第一环节：激情导入,从学生感兴趣的内容出发，启发、震撼学生思维、引出本节课的主要内容,信息来源的多样性,第二环节：情景引入，带领学生思考,第二环节：情景引入，引发思考-杨叔子打猪草的故事,课件中给出,小组探究，如果你是主人公在当时的那个年代你怎么做？,可能的答案如下 （1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。 （和杨院士一样聪明） （2）从别人的口中得知。 （3）从书本中认识猪菜。 （5）问一问猪。（搞笑）,再次提问：如果猪
5、圈离猪菜地太远，或者是当今这个时代，你会怎么调整思维得到猪草的资料？,培养学生发散性的思维以及对信息在不同的时期来源多样性的理解,信息来源的多样性，信息来源的种类： a.口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员 b.电子型信息源：电视、网站 c.文献型信息源：报纸、杂志、书籍 d.实物型信息源（现场信息源）：,师生共同寻找,导学,突出难点,为了使学生了解信息的获取方法，得到实用而有价值的信息，就必须让学生了解信息获取的一般过程。,第三环节 由实例推出信息获取的一般过程,第三环节：在举一个人类主动获取信息例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。 实例 王雨飞同
6、学想要周日到郊区游玩，如何获得天气情况信息的过程。,确定信息需求（明确目的）,选择信息来源（分析途径）,确定信息获取的方法（确定方法）,获得信息、评价信息,实例1：王雨飞获取周日郊区天气情况的信息,信息获取的一般过程,确定信息需求（明确目的）,选择信息来源（分析途径）,确定信息获取的方法（确定方法）,获得信息、评价信息,突破难点,第四环节 拓展训练-实战“从商业间谍中学习信息的获取”,学生们初步掌握了信息获取的一般过程，下面我们就运用这些知识，来一次有价值的实战吧。,小组合作,考察学生的学习情况,任务背景介绍,据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重
7、要，因为中国到底有没有大庆？在哪里？有多大规模？这一切关系到日本的出口，于是他们确定了目标信息：大庆油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至在后来与中国谈判购买设备时占了先机。,投影显示,布置任务,请同学们通过各种搜索引擎查找60年代大庆油田的报道、图片或特别是周总理接见铁人王进喜的图片。,小组合作,让学生对网上下载的信息要标注其来源，尊重他人的信息成果。,教师提供资源1, 1964年4月20日，人民日报发表了社论大庆油田大庆人。,人民日报一则新闻报道：“王进喜到马家窑，说了一声好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！”,1966年7月的中国画报刊登的表彰大
8、庆油田炼油厂的照片。,人民日报上一幅有钻台手柄的照片。,周总理接见王进喜时，王进喜身穿大皮袄的画报。,导学,王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。,王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片。,王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。,教师提供资源2,各组学生利用刚刚学习的知识全面分析自己和教师提供的资源,每组出示分析结果,日本人根据王进喜身穿的大皮 袄样式，以及下着鹅毛大雪的 照片，推断出大庆可能位于，冬季为 零下30度的北满，大致在哈尔滨与齐 齐哈尔之间的东三省的结论；,教师出示结果学生比较,通过人民日报一条新闻报道 中“王进喜到马家窑说：“好大的 油田呀，我们要把中国石油落后 的帽子甩到
9、太平洋去！”,推断出马家窑就是大庆的中心,教师出示结果学生比较,从报刊报道的大庆的设备全 是肩扛人抬，又得到一个推断： 马家窑离火车站不远，远了就抬不动了；,教师出示结果学生比较,通过王进喜参加中央委员会的报道， 推论大庆已经大量出油；,教师出示结果学生比较,根据人民日报一幅照片上钻台 手柄的架势，计算出了油井的直径；,王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片。,教师出示结果学生比较,根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。,教师出示结果学生比较,大庆油田及其产油量和规模；,报纸、期刊文献型信息源；,观察法；,高效率。,（1）定位信息需求（需
10、获取怎样的信息）：,（2）选择信息来源（通过哪些信息途径来获取）：,（3）确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息）：,（4）评价信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程）：,师问,生答,学生通过比较回答教师的问题,消化吸收知识,实战总结,通过上面的案例，我们看到一个普通的信息，按照信息获取的一般过程，经过多维度观察、推理、评价可以得出极其重要的商业情报。通过这个例子，使学生们更加坚定了学好信息技术的决心。 努力学习，让我们的祖国更强大！,第五环节：总结归纳，布置课后作业,总结本节课主要介绍了获取信息的基本过程及方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是定位信息需
11、求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息，并且了解到信息的各种来源，获取信息的各种方法，学会了如何收集有价值的信息为我所用解决我们所需要解决的问题。,上交评价表单、填写成长记录表,课后任务 （1）采集北京奥运会所有球类比赛项目的信息，并列表表示。 （2）采集你最感兴趣的奥运会比赛项目的简单历史、强队变迁，冠军简介、赛事花絮，写一份资料分析报告，字数在1000-2000字之间。,作业,21信息获取的方法 一、信息来源的多样性 a.口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员 b.电子型信息源：电视、网站 c.文献型信息源：报纸、杂志、书籍 d.实物型信息源（现场信息源）： 二、信息获
12、取方法的多样性 信息获取的一般过程 定位信息需求， 选择信息来源， 确定信息获取方法、 获取信息， 得到信息， 评价信息 三、拓展知识： “从商业间谍中学习信息的获取” 四、总结归纳、评价、布置课后作业。,电子板书,教学反思,本节课是新课程改革中的一节尝试性的教学设计，我认为本节课有两个特点 一，通过生动、有趣的案例，为学生展示了魅力无穷的信息世界；二，教学过程带领学生进行分析推理，丰富了课程内涵，体现了课改精神，培养了学生分析问题、解决问题的能力；三，学生上完本课后，对高中信息技术课程又有了一个全新的感觉，为下节课的学习开辟了道路。同时我举的实际例子让学生们看到了信息的真正价值，激发了他们的学习热情和爱国情怀。,我信奉的一句话就是：教师不但要教书、更要育人！,谢谢大家！,做课改的践行者，做学生们的好老师！,
