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1、浙教版信息技术基础第二章信息的来源的获取,2.1 信息获取的方法,主讲人:杜娟,信息技术学科说课,普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。运用新的教育教学理念培养学生的创新能力。,一、指导思想:,本课是浙教版信息技术基础(必修模块)第二章 信息的来源与获取 第一节“信息获取的方法”部分。 纵观本章内容,本节具有承上起下的重要地位。只有学生熟练的掌握了本节的内容才能更好的开展以后章节的学习。本节也是提升学生信息素养的重要环节。,二、教材分析,通过上一章互动学习,学生已经感受到信息的重要性,了解到了网上信息的丰富多彩性,知识水平的差距也已逐渐地拉近,对网上信息也产生了极大的学习兴趣。同时
2、通过前一章的学习教师已经掌握了学生对计算机知识的掌握程度,同学们并不是零起点的学生,完全可以实现网上资源的收集和检索工作。,三、学情分析,四、教学策略,考虑到信息获取的一般过程的知识点较抽象这一特点,本节课先从生活中的两个人类主动获取信息的简单例子出发,引发学生思考、总结后归纳出信息获取的一般过程。最后又通过课堂实战的形式,让学生对信息获取的一般过程进行深入理解,从而获得有价值信息的目的,进而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一。,四、教学目标,1、 知识、技能目标: a.让学生体验信息来源的多样性 。 b.体会信息获取方法的多样性。 c.剖析信息获取的过程进而掌握信息获取的方法
3、,为实际生活服务,让学生学会,2、 过程、方法目标: 能通过分析和比较,使用信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题。务实而有效地规划信息获取的具体方案,并进行评价。,让学生会学,3、 情感态度与价值观目标: 体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度和与人共事的协作精神。同时本课教学内容的选择也是对学生进行爱国主义教育的一个尝试。,让学生乐学,五、教学重点 信息来源的多样性,信息获取方法的多样性。 六、教学难点 剖析信息获取的过程进而掌握信息获取的方法,为实际生活服务。,七、教学方法:讲授法、问答法、 演示
4、法、讨论法、指导式探究法等。八、教学时间:45分钟九、教学环境:多媒体教室,网络支持。 教师自制多媒体课件、教材配套光盘,十、教学过程第一环节:激情导入 申奥的视频,课件中给出,第一环节:激情导入,从学生感兴趣的内容出发,启发、震撼学生思维、引出本节课的主要内容,信息来源的多样性,第二环节:情景引入,带领学生思考,第二环节:情景引入,引发思考-杨叔子打猪草的故事,课件中给出,小组探究,如果你是主人公在当时的那个年代你怎么做?,可能的答案如下 (1)直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。 (和杨院士一样聪明) (2)从别人的口中得知。 (3)从书本中认识猪菜。 (5)问一问猪。(搞笑),再次提问:如果猪
5、圈离猪菜地太远,或者是当今这个时代,你会怎么调整思维得到猪草的资料?,培养学生发散性的思维以及对信息在不同的时期来源多样性的理解,信息来源的多样性,信息来源的种类: a.口头型信息源(个人型信息源):直接找相关部门相关人员 b.电子型信息源:电视、网站 c.文献型信息源:报纸、杂志、书籍 d.实物型信息源(现场信息源):,师生共同寻找,导学,突出难点,为了使学生了解信息的获取方法,得到实用而有价值的信息,就必须让学生了解信息获取的一般过程。,第三环节 由实例推出信息获取的一般过程,第三环节:在举一个人类主动获取信息例子,让学生总结出信息获取的一般规律,推导出信息获取的一般过程。 实例 王雨飞同
6、学想要周日到郊区游玩,如何获得天气情况信息的过程。,确定信息需求(明确目的),选择信息来源(分析途径),确定信息获取的方法(确定方法),获得信息、评价信息,实例1:王雨飞获取周日郊区天气情况的信息,信息获取的一般过程,确定信息需求(明确目的),选择信息来源(分析途径),确定信息获取的方法(确定方法),获得信息、评价信息,突破难点,第四环节 拓展训练-实战“从商业间谍中学习信息的获取”,学生们初步掌握了信息获取的一般过程,下面我们就运用这些知识,来一次有价值的实战吧。,小组合作,考察学生的学习情况,任务背景介绍,据报载,20世纪60年代,中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重
7、要,因为中国到底有没有大庆?在哪里?有多大规模?这一切关系到日本的出口,于是他们确定了目标信息:大庆油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田的情况,以至在后来与中国谈判购买设备时占了先机。,投影显示,布置任务,请同学们通过各种搜索引擎查找60年代大庆油田的报道、图片或特别是周总理接见铁人王进喜的图片。,小组合作,让学生对网上下载的信息要标注其来源,尊重他人的信息成果。,教师提供资源1, 1964年4月20日,人民日报发表了社论大庆油田大庆人。,人民日报一则新闻报道:“王进喜到马家窑,说了一声好大的油田呀!我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去!”,1966年7月的中国画报刊登的表彰大
8、庆油田炼油厂的照片。,人民日报上一幅有钻台手柄的照片。,周总理接见王进喜时,王进喜身穿大皮袄的画报。,导学,王进喜制服井喷,用身体搅拌水泥的图片。,王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片。,王进喜头戴大皮帽,身穿大皮袄的图片。,教师提供资源2,各组学生利用刚刚学习的知识全面分析自己和教师提供的资源,每组出示分析结果,日本人根据王进喜身穿的大皮 袄样式,以及下着鹅毛大雪的 照片,推断出大庆可能位于,冬季为 零下30度的北满,大致在哈尔滨与齐 齐哈尔之间的东三省的结论;,教师出示结果学生比较,通过人民日报一条新闻报道 中“王进喜到马家窑说:“好大的 油田呀,我们要把中国石油落后 的帽子甩到
9、太平洋去!”,推断出马家窑就是大庆的中心,教师出示结果学生比较,从报刊报道的大庆的设备全 是肩扛人抬,又得到一个推断: 马家窑离火车站不远,远了就抬不动了;,教师出示结果学生比较,通过王进喜参加中央委员会的报道, 推论大庆已经大量出油;,教师出示结果学生比较,根据人民日报一幅照片上钻台 手柄的架势,计算出了油井的直径;,王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片。,教师出示结果学生比较,根据中国国务院的工作报告推算,把全国石油产量减去原来的石油产量,剩下的就是大庆的产量。,教师出示结果学生比较,大庆油田及其产油量和规模;,报纸、期刊文献型信息源;,观察法;,高效率。,(1)定位信息需求(需
10、获取怎样的信息):,(2)选择信息来源(通过哪些信息途径来获取):,(3)确定信息获取方法、获取信息(最终用何种方法获取了信息):,(4)评价信息(如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程):,师问,生答,学生通过比较回答教师的问题,消化吸收知识,实战总结,通过上面的案例,我们看到一个普通的信息,按照信息获取的一般过程,经过多维度观察、推理、评价可以得出极其重要的商业情报。通过这个例子,使学生们更加坚定了学好信息技术的决心。 努力学习,让我们的祖国更强大!,第五环节:总结归纳,布置课后作业,总结本节课主要介绍了获取信息的基本过程及方法,通过本节课的学习,我们了解到获取信息的基本过程是定位信息需
11、求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息,并且了解到信息的各种来源,获取信息的各种方法,学会了如何收集有价值的信息为我所用解决我们所需要解决的问题。,上交评价表单、填写成长记录表,课后任务 (1)采集北京奥运会所有球类比赛项目的信息,并列表表示。 (2)采集你最感兴趣的奥运会比赛项目的简单历史、强队变迁,冠军简介、赛事花絮,写一份资料分析报告,字数在1000-2000字之间。,作业,21信息获取的方法 一、信息来源的多样性 a.口头型信息源(个人型信息源):直接找相关部门相关人员 b.电子型信息源:电视、网站 c.文献型信息源:报纸、杂志、书籍 d.实物型信息源(现场信息源): 二、信息获
12、取方法的多样性 信息获取的一般过程 定位信息需求, 选择信息来源, 确定信息获取方法、 获取信息, 得到信息, 评价信息 三、拓展知识: “从商业间谍中学习信息的获取” 四、总结归纳、评价、布置课后作业。,电子板书,教学反思,本节课是新课程改革中的一节尝试性的教学设计,我认为本节课有两个特点 一,通过生动、有趣的案例,为学生展示了魅力无穷的信息世界;二,教学过程带领学生进行分析推理,丰富了课程内涵,体现了课改精神,培养了学生分析问题、解决问题的能力;三,学生上完本课后,对高中信息技术课程又有了一个全新的感觉,为下节课的学习开辟了道路。同时我举的实际例子让学生们看到了信息的真正价值,激发了他们的学习热情和爱国情怀。,我信奉的一句话就是:教师不但要教书、更要育人!,谢谢大家!,做课改的践行者,做学生们的好老师!,