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1、南京航空航天大学 艺术学院 胡 媛,读书， 使人精神不死！,提 纲,一. 为什么要读书？ 1. 人的精神需求 2. 读书的作用 二. 读什么书？ 文学类： 1. 经典文学名著的魅力 2. 追求人生的价值和意义,读书名言,书籍是人类进步的阶梯。高尔基 我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基 书籍是人类知识的总统。莎士比亚 好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基 书是唯一不死的东西。丘特 书籍使人们成为宇宙的主人 。巴甫连柯 人离开了书，如同离开空气一样不能生活科罗廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者史美尔斯,好书是伟大心灵的富贵血脉。弥尔顿 读一本好书，就是和许多高尚的
2、人谈话。歌德 读过一本好书，像交了一个益友。臧克家 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。爱迪生 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑 理想的书籍是智慧的钥匙。”托尔斯泰,古诗云：“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”；“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”；“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”；“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”。四时读书乐宋 翁森 布衣暖，菜根香，读书滋味长。 读书似品茶，如喝酒，若弹琴，像下棋。读书是一种享受，一种乐趣。 快乐莫过于读书。读一本好书，就像是与一位挚友娓娓而谈，看到那位心仪已久的作者，从字里行间向你款款而来。 读书
3、，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞时不孤独，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡、潇洒达观的境界。读书乐、乐读书，此乃人生一大享受。,古人云：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。” 人性的善恶交织，天使魔鬼，愚昧、蒙昧、盲目、偏狭，自满自足、自以为是，不觉悟。 易贲卦象传：（刚柔交错），天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。 文化是人类群体创造并共同享有的物质实体、价值观念、意义体系和行为方式，是人类群体的整个生活状态。 文化可划分为物质范畴和精神范畴，物质范畴指人类物质生活的外化及其痕迹，精神范畴
4、指人类精神生活的外化及其痕迹。,好书是最好的课堂，最好的学校，最好的老师。 好书是最渊博的长者，最知心的朋友，最能够促膝谈心、产生共鸣的知音。 好书是灯塔，是瞭望台，是镜子，是显微镜、望远镜、哈哈镜。 好书是精神食粮。“饭养身，歌养心”，是心灵鸡汤，好书养心，养气，养魂。“善养吾浩然之气”，“腹有诗书气自华”。 一个人的阅读史就是他的精神生命的成长史，一个人读书的优劣也是他精神生命境界的层次。 读书的选择就是占领精神的制高点，有一定的高度,才能尽量减少盲点，被遮蔽的才少,看到的景象才更真实，更广阔，更丰富。,1. 人的精神需求 人的活动与动物的活动有什么重要区别？人类特有的存在方式是什么？人类
5、为什么需要精神文明？为什么需要读书？ 动物的活动是本能的、单纯的、被动性的生命活动。马克思“动物和它的生命活动直接同一的。它没有自己和自己生命活动之间的区别。它就是这种生命活动。” 人类是自觉的有意识的社会存在物， “有意识的生活活动直接把人跟动物的生命活动区别了开来。”（马克思）,一、为什么读书,当然，人的活动是和人的生存、发展、丰富、提高等不同层次的需求有关的。 “人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等”。（恩格斯） 低级需求：生存、生活所需的物质需求 高级需求：精神、文化、美性的高级需求 真正全面完善的人应该在两种层次上都获得相当的满足。,马斯洛“需求层次论”
6、 自我实现需求：实现个人的一切潜能，全面实现作为人的价值。 审美需求：对称、秩序、美（包括艺术）。 认知需求：求知、理解和探索。 尊重需求：胜任工作，得到赞许和认可。 社会需求：爱与归宿的需求，与他人亲近，受到接纳，有所依归。 安全需求：生活有保障而无危险； 生命需求：生存、生理的需求，饮食、性欲等生理生命本能的需要等等。,马斯洛需求层次论,当代人本主义思想家马斯洛,自我实现的需求 尊重需求 社会需求 安全需求 生存生理的需求,美的需求,认知需求,高峰体验 马斯洛在调查一批有相当成就的人士时，发现他们常常“感受到一种发至心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验，”由此获得的人性解放，心灵自由
7、，照亮了他们的一生。 马斯洛把这种感受称之为“高峰体验”。一种从未体验过的兴奋与欢愉的感觉，那种感觉犹如站在高山之颠，那种愉悦虽然短暂，但却可能尤其深刻，那种感觉是语言无法表达的。 “高峰体验”往往产生在人自我实现的创造性过程中，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，一个人意识到自己的真正价值之所在，这时人就具有一种欣喜若狂、如醉如痴的感觉。,高峰体验是一种精神的体验，与吃喝玩乐的生理性、生物性、物质性体验完全不同。 通向高峰体验的途径很多。物质文明、精神文明的创造性活动都能达到高峰体验。 读书、写作也是非常重要的途径。 读一本好书，令人感到阳光灿烂、心胸开
8、阔、醍醐灌顶、脱胎换骨，精神生命得到极大的滋养、丰富、提高、净化、升华。 读书最重要的目的就在于“人”，改善人，解放人，充实人，丰富人，提升人。满足人类生命个体的需求，满足实现生命价值、意义的期望，实现高层次的文明的、美学的、创造的、高度个性化的、自由自觉的精神需求。,精 神,人与动物本质的区别到底是什么？ 精神： 1、人的意识、思维活动和一般心理状态。 2、宗旨、主要的意义。 3、表现出来的活力. 4、活跃、有生气。 精神心理的生命、动力、能量。,精神生命,年龄有生理年龄、实际年龄、心理年龄。 古罗马贺拉斯诗艺“口上无髭的少年，终于脱离了老师的管教，便玩弄起狗马来，在阳光照耀的广场的绿草地上
9、嬉游；他就像一块蜡，任凭罪恶捏弄，忠言逆耳，不懂得有备无患的道理，一味挥霍，兴致勃勃，欲望无穷，而又喜新厌旧。到了成年，兴趣改变；他一心只追求金钱和朋友，为野心所驱使，做事战战兢兢，生怕做成了又要更改。人到老年，更多的痛苦从四围袭击他：或则因为他贪得，得来的钱又舍不得用，死死地守着；或则因为他无论做什么事情都左右顾虑，缺乏热情，拖延失望，迟钝无能，贪图长生不死，执拗埋怨，感叹今不如昔，批评并责骂青年。随着年岁的增长，它给人们带来很多好处；随着年岁的衰退，它也带走了很多好处。”,陈独秀“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。”
10、 梁启超“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”,A 时代需求： 21世纪全球经济一体化及各国、各民族经济文化交流的必然需求。
11、民族经济文化复兴的黄金时代，承担起民族文化建设的重任的需求。“为中华崛起而读书。” 信息化时代，信息膨胀，信息泛滥，掌握信息，掌握重要信息，控制主要信息的人胜券在握。 后现代主义的多元化、平面化、浅层化、大众化。 面向现代化、面向世界、面向未来。时代在召唤，你准备好了吗！ 必须多读书，读好书，自觉地学习、认识、把握世界各民族文化的优秀遗产，更好地继承和弘扬本民族文化遗产。,当前读书的迫切需求,B 精神需求： 现代社会带来的诸多问题、困惑，理想与现实的冲突，感官与理性的冲突，物质文明与精神文明的冲突，灵与肉的冲突，商品经济时代对精神心灵的挤压，物质的膨胀，心灵的郁闷，精神生命的苍白，人性的扭曲异
12、化。个人的迷茫，前进中的彷徨。 回到原典。阅读经典名著，与伟人对话，与哲人交流，继承人类文化的最宝贵的精神遗产，进一步探索社会人生的真理，探索人性和心理的精神世界的丰富性和复杂性，加强自身的思想文化修养，提高综合素质，提高文学艺术的审美能力和鉴赏能力等。 个人内在心理的需求，生活质量的提升，全面实现的愿望，精英阶层的追求等。,2、读书的作用,人的精神心灵构造极其复杂丰富、精细微妙。心理学把人的心理构造主要分为：感觉、知觉、意识、情感、情绪、联想、想象、理智、意志、人格等等。 科学求真、宗教求善、艺术求美。 读书可以满足求真、求善、求美各个方面的精神心理需求。 孔子：“诗可以兴，可以观，可以群，
13、可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”（兴：感发志意，观：观风俗之圣衰，群：群居相切磋，怨：怨刺上政。）“兴于诗，立于礼、成于乐”，“礼乐相济”等。,（一）认识作用 1、认识社会人生，认识历史、现实和未来 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。培根 书中横卧着整个过去的灵魂。卡莱尔 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 库法耶夫 哲学、历史、伦理、宗教、文学、艺术类书籍。 水浒传、红楼梦等及西方现实主义艺术作品。史诗性作品、风俗画等等。认识现实、历史、未来等。,2、认识自然（宇宙） 自然科学、科学技术、经济发展、政治经济、生产劳动
14、实践活动类书籍类。 满足求真求知的精神需求。 3、认识事物本质 哲学、历史、文学、艺术类书籍，能够帮助我们透过现象看本质，感受事物的复杂丰富，把握事物的辨证关系，洞察事物的本质规律，预见事物的发展趋势等待。 荷马史诗、但丁神曲、巴尔扎克人间喜剧、托尔斯泰的战争与和平、红楼梦等等。,4、认识人自身、人的内心小宇宙 哲学、历史、文学、艺术等书籍。 关于人性 “我是谁，我从哪里来，我将到哪里去”，千古命题。 人的自然欲望、生命意志、自我诉求、自我表现、生命价值和意义的探求，一直是人类文化传统所表现的主题，也是人类文化演变发展的内在动因和深层规律。 尤其是哲学、宗教、伦理、文学艺术等方面的著作，始终回
15、荡着人对自我灵魂的思考、探索、追寻以及反省和拷问之声，贯穿着深沉顽强执著的生命探索意识和人文关怀精神，也因此显示出人类文化所包蕴的人性意蕴和文化价值。 人性的多层次，多维度，人性的运动、变化、发展、提升等各个方面，人的精神心理活动、情感活动、潜意识等等。,5、增强辨析能力 哲学、历史、科学、文学等书籍，帮助我们把握真善美与假恶丑、表象与本质、个性与共性、感性与理性、主体与客体、微观与宏观，有限与无限 等事物之间的辨证关系，辨析宇宙间万事万物之间复杂的有机的联系、矛盾、运动、发展、变化、的内在规律，感知和体验极其复杂斑驳的色调，鲜明、丰富、暗淡、七彩斑斓、气象万千，或荒诞、奇异、古怪、丑陋等。
16、借我一双慧眼吧，让我分辩这变幻莫测的世界，让我看个真真切切、明明白白。,培根读书名言： 读书使人充实读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 读书使人成为完善的人。 有些书可供一赏，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；有的书只要读读其中一部分就够了，有些书可以全读，但是不必细心地读，还有不多的几部书则应当全读、勤读，而且用心地读。 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。,马克思评价19世纪现实主义文学：他们“在自己卓越的，描写生动的书籍中向世界揭示的政治和社会真理，比一切职业政客、政论家和道德家加在一起所揭示的还要多。” 恩格斯高度评价巴尔扎克的人间喜剧：“比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。” 列宁评价托尔斯泰：他的作品是“俄国革命的镜子”，深刻表现了“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快要带来的思想和情绪。”,孔子 “兴于诗，立于礼，成于乐” “不学诗，无以言”； “不学礼，无以立” 更好地认识世界、自然、社会、人生。 更好地把握历史、现实与未来。 更加和谐
