《2021-小学六年级下册全册音乐教案(人教版)修订》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-小学六年级下册全册音乐教案(人教版)修订（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 大垛庄小学大垛庄小学 音 乐 教 案音 乐 教 案 2 （人教版）（人教版） 六年级下册六年级下册 3 第一单元 爱满人间第一单元 爱满人间 教学内容：教学内容： 1.唱歌感恩的心爱的人间 2.欣赏歌曲爱星满天欢乐颂1.唱歌感恩的心爱的人间 2.欣赏歌曲爱星满天欢乐颂 教学目标：教学目标： 1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3.了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献
2、，并学习他与命运顽强抗争的精神。3.了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。 教学重难点： 1.二声部合唱 2.“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献 教学重难点： 1.二声部合唱 2.“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献 教具准备： 电子琴教具准备： 电子琴 教学安排：6 课时教学安排：6 课时 第一课时 1第一课时 1 教学内容：学唱歌曲感恩的心教学内容：学唱歌曲感恩的心 教学目标：教学目标： 1.通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感 2.熟练演唱歌曲感恩的心 1.通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感 2.熟练演唱歌曲感恩的心
3、3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感 3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感 教学重点： 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学重点： 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学难点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学过程： 教学过程： 一 、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？ 一 、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？ 二 、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 二 、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的
4、学习兴趣。 1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 2.节奏练习 3.唱旋律 4.有感情的演唱。 1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 2.节奏练习 3.唱旋律 4.有感情的演唱。 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱 变化，加强歌曲的表现力。 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱 变化，加强歌曲的表现力。 4 三、学习手语 三、学习手语 1. 演示动作 由老师演示动作 2. 分解动作 老师讲解动作，学生跟着做动作 1. 演示动作 由老师演示动作 2. 分解动作 老师讲解动作，学生跟着做动作 3. 分
5、组进行练习。 3. 分组进行练习。 小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。 四、全班合唱歌曲，结束课程四、全班合唱歌曲，结束课程 第二课时 2第二课时 2 教学内容：教学内容： 1.复习歌曲感恩的心 2.欣赏歌曲欢乐颂1.复习歌曲感恩的心 2.欣赏歌曲欢乐颂 教学目标：教学目标： 配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。 引导学生欣赏歌曲欢乐颂，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感 引导学生欣赏歌曲欢乐颂，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感 教学重点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱
6、一遍加手语表演 教学重点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学难点： 赏析能力的培养教学难点： 赏析能力的培养 教学过程： 教学过程： 一 、学生表演 一 、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。 通过这种体验来促进同学们进一步学习。 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。 通过这种体验来促进同学们进一步学习。 二、欣赏歌曲。二、欣赏歌曲。 1.介绍“乐圣”贝多芬。1.介绍“乐圣”贝多芬。 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 贝多芬是世界乐迷熟悉的
7、音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬第九交 响曲第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬第九交 响曲第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 2.欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的 场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功， 2.欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，
8、他想象的全人类拥抱起来、团结起来的 场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功， 5 巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 3.欣赏合唱欢乐颂，感受歌曲所表达的情感。3.欣赏合唱欢乐颂，感受歌曲所表达的情感。 三、课堂小结三、课堂小结 今天你收获了什么？今天你收获了什么？ 第三课时 3第三课时 3 教学内容：唱歌：爱的人间教学内容：唱歌：爱的人间 教学目标： 1.能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌 曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“
9、爱”的主题。 2.关注弱势群体，感受到社会之爱， 乐于表现对他人的关爱。 教学目标： 1.能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌 曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2.关注弱势群体，感受到社会之爱， 乐于表现对他人的关爱。 教学重点：教学重点： 1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互 相关怀的美好情感， 3.懂得应以积极乐观的态度面对人生。 1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互 相关怀的美好情感， 3.懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点：
10、 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教学难点： 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学，师生问好一、组织教学，师生问好 二、导入二、导入 1.视频欣赏美丽的自然风光图 （让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）1.视频欣赏美丽的自然风光图 （让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从 而引出歌曲爱的人间） （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学
11、生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从 而引出歌曲爱的人间） 三、新歌教学三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （二）反复聆听歌曲（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （二）反复聆听歌曲 1.初听歌曲，感受歌曲情绪。 2.朗读歌词 3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分1.初听歌曲，感受歌曲情绪。 2.朗读歌词 3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 （三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 1.随琴齐唱，找出难点。 2.解决难点 3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。1.随琴齐唱，找出难点。 2.解决难点 3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 6 四、小结：今天你收获了什么？四、小结：今天你收获了什么？ 第四课
12、时 4第四课时 4 教学内容：欣赏爱星满天、爱之梦、爱的罗曼斯教学内容：欣赏爱星满天、爱之梦、爱的罗曼斯 教学目标：教学目标： 1.理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱”的主题。1.理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱”的主题。 2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 3.培养学生的赏析能力。2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 3.培养学生的赏析能力。 教学重点： 1.情感领悟 2.赏析教学重点： 1.情感领悟 2.赏析 教学准备： 多媒体教室教学准备： 多媒体教室 教学过程：教学过程： 一、歌曲爱的人间导入一、歌曲爱的人间导入 二、欣赏歌曲爱星满天。二、欣赏歌曲爱星满
13、天。 （1）初听爱星满天的录音。（1）初听爱星满天的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗 爱星像满天的星星”。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗 爱星像满天的星星”。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 三、自主赏析歌曲爱之梦、爱的罗曼斯三、自主赏析歌曲爱之梦、爱的罗曼斯 四、复习本单元学会的歌曲。四、复习本单元
14、学会的歌曲。 五、小结。 我们这一单元的主题是什么？ 你有什么收获？五、小结。 我们这一单元的主题是什么？ 你有什么收获？ 第五课时5第五课时5 .欣赏歌曲。.欣赏歌曲。 （1）介绍乐圣贝多芬。 （2）欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来 的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功， （1）介绍乐圣贝多芬。 （2）欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来 的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功， 7 巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见
15、这首交响曲深得民心。 （3）欣赏合唱欢乐颂。 （4）学生学唱第一声部的歌谱。 （5）复听。 2.器乐演奏。 巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 （3）欣赏合唱欢乐颂。 （4）学生学唱第一声部的歌谱。 （5）复听。 2.器乐演奏。 （1）用课堂乐器演奏欢乐颂的主旋律。 （2）用课堂乐器演奏欢乐颂的第二声部旋律。 （3）二部合奏。 （4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。 3.小结。 这节课我们学唱了爱的奉献，初步了解了乐圣贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他 的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次走近贝多芬的主题欣赏会。 （1）用课堂乐器演奏欢乐颂的主
16、旋律。 （2）用课堂乐器演奏欢乐颂的第二声部旋律。 （3）二部合奏。 （4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。 3.小结。 这节课我们学唱了爱的奉献，初步了解了乐圣贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他 的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次走近贝多芬的主题欣赏会。 第六课时 第六课时 1.集体舞。 （1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以 适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编 1-2 个动作。要求人人参与，不要 只靠个别骨干来创编，其他人旁观。 （2）分小组创编集体舞动作。 （3）各小组汇报表演。 （4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。 （5）随歌声与微笑的音乐，同学学习集体舞的基本动作。 （6）部分
