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1、新河中心小学六年级研究性学习教者：2016年上学期六年级下册研究性学习教学计划一、指导思想“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。二、教学目标1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情
2、感。2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。3、使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。三、方法措施：1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出
3、新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。执教时间： 201
4、6年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节课 题室内装饰品的设计和制作（1）教 学目 标显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。 重 点 如何发现身边材料的可利用性。难 点不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。 教学内容与过程教学内容与过程一、组织教学问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？ 这些材料有什么特性？ 出示课题。 板书：室内装饰品的设计与制作 二、导入 用平时学生顺手就扔的各种
5、饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。 三、发展阶段 实例演示讲解 1.废光盘和纸 废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。 问：除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？问：除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀？有哪些可以利用的点材呢？2.矿泉水瓶和纸 矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？ 3.线和纸 用编织毛衣剩下的线，一张结
6、实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。 注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。 四、辅导学生制作 五、交流展示 六、课堂小结执教时间： 2016年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节课 题3、室内装饰品的设计和制作（2）教 学目 标1.提高学生的合作学习能力。 2.对材料的运用，形成不同风格重 点 如何发现身边的可利用材料。难 点不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。教学内容与过程一、组织教学问：这两样装饰品适合放在什么环境中，为什么？ 二、导入 用两个大小不同的装饰品，吸引学生注意力，导入新课。这些材料有
7、什么特性？ 三、发展阶段 实例演示讲解 1.废光盘和纸 2.矿泉水瓶和纸 3.线和纸 四、辅导学生分组制作 五、交流展示 介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。 六、课堂小结执教时间： 2016年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节课 题东方魔板-七巧板 平面图形教 学目 标通过对七巧板的制作、拼摆等活动，培养了学生的探究意识和识图能力，提高了学生的几何理念，进一步丰富了学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，使学生积累了数学经验，更扎实地巩固了基础知识。重 点 通过对七巧板的制作、拼摆等活动，培养了学生的探究意识和识图能力，提高了学生的几何理念，难 点丰富了学生对平行、垂直及角等有关内
8、容的认识，使学生积累了数学经验，更扎实地巩固了基础知识。教学内容与过程教学内容与过程上课前，我首先请同学观察投影仪上的图案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完图案之后，我请同学回答观察的结果。学生回答：“这些图案都是由七块板拼成的。”师：“这七块板分别是什么形状？”生：五个直角三角形、一个正方形、一个平行四边形。师：“有没有哪个同学玩过这种拼图？”（有一个女同学举手说玩过，但不知叫什么名字。）师：这叫七巧板。接着老师讲述七巧板的悠久历史，并引出课题：有趣的七巧板。师：同学们，你们想不想自己动手制作七巧板？师：那这节课咱们就自己动手制作七巧板，你们可以展开想象，拼成你自己喜爱的图案。学生们听
9、后，积极性特别高，个个跃跃欲试，从而为本节课的探究活动作了很好的铺垫！为了提高学生的识图能力和学生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意图”，但我没有讲解如何做，也没有引导学生怎么找到某些点，而是让学生自己观察、自己探究、自己动手制作，并且看看谁最先制作完，哪个小组最先完成。这样不仅提高了学生的探究意识，培养了学生的竞争意识，也体现了团队合作精神。有一些同学将某些点的位置找错了，没有做成，只好又重新找点，从而提高了学生的探究能力。执教时间： 2016年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节课 题小学数学“百分数”研究性学习教 学目 标1)巩固百分数应用题的知识；(2)养成科学地用数学知识解决实
10、际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。重 点 巩固百分数应用题的知识难 点 培养科学研究的能力与兴趣。教学内容与过程教学内容与过程1、制定研究计划小学生的研究计划普遍十分简单,根据老师的介绍,把计划划分为两部分,即资料查询与问卷调查。以“购房贷款决策”课题组为例,参加的学生分别是田园,李娇,王红亮,于昊。他们制定了资料查询计划,其中两人负责到建设银行金坛分理处进行调查,另外两人负责向父母所在银行的工作人员请教购房贷款方面的问题。 2、设计问卷调查表 组织各课题组围绕自己的课题编制问卷调查表。以“购房贷款决策”课题组为例,学生在老师的帮助下设计了如下问卷: (1)自己所在小区市民贷款买房
11、的情况A、贷款B、没有贷款C、部分贷款 (2)市民不贷款买房的原因A、利息太高B、有能力购买C、可以向亲朋好友借到钱 (3)贷款买房的方式A、全部贷款B、部分贷款C、先贷款,有了周转资金再一次性交清 (4)还息的情况A、扣工资B、自己做生意付息C、一次性付清 (5)市民对贷款买房的态度A、肯定的态度B、否定的态度C、中立 (6)银行对贷款买房的承诺A、能够兑现B、基本兑现C、不能兑现 从学生问卷设计来看,如果没有老师的帮助,问卷设计就比较零乱,条理性不够。然而学生们的积极性都很高。 3、实施调查,整理信息 以“购房贷款决策”课题组为例,4位学生利用在校时间,在本校一至六年级中各选一个班做了问卷
12、调查,收回问卷210份,利用统计学知识,计算出各类学生家庭占该项目总人数的百分比。 4、形成建议,组织报告会 各课题组根据各组的调查以及所查阅的有关知识,形成集体意见,写出简短的研究报告。班级举行一次报告会,邀请部分家长和部分老师参加,最后将各课题组的研究报告加上各成员的心得装订成册,以小册子的形式向家长分发。 5、二次调查,跟踪访问 对在第一次调查中反对贷款购房的家庭进行跟踪访问,收集数据,了解到有几个家庭在本次调查活动后改变了主意。执教时间： 2016年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节课 题探究甲型H1N1流感教 学目 标.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提
13、高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法教学内容与过程第一课时1.成立活动小组同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。2.指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。3. 指导各小组进行人员分工。4.确定研究课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。执教时间： 2016年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节课 题探究甲型H1N1流感教 学目 标.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法教学内容与过程
