《统编版(教育部审定)部编本五年级上册语文说课稿-24月迹》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版(教育部审定)部编本五年级上册语文说课稿-24月迹（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文精品资料 24 月迹 一、说教材。 （一）教材分析。 月迹是著名作家贾平凹的作品， 本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻 月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作 者借此表达了一种要培养孩子善于发现美、追求美的高尚的情趣。 （二）教学目标。 1. 认识 7 个生字，正确读写“踪迹、袅袅”等词语。 2. 有感情地朗读课文， 理清文章思路， 掌握散文形散神不散的结构特点；品 味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。 3. 感受到作者童心童趣，培养热爱生活、追求美好事物的积极心态。 （三）教学重难点。 1. 有感情地朗读课文， 理清文章思路， 掌握散文形散神不散的
2、结构特点；品 味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。 （重点） 2. 感受到作者童心童趣， 培养热爱生活、 追求美好事物的积极心态。（难点） 二、教法与学法。 本课的教学采用“分角色朗读法”和“词句感悟法”，让学生通过分角色朗 读，感受人物形象，感悟作者笔下小孩子们纯真的心灵；讲解重点词句，让学生 准确的了解课文内容， 感悟课文主旨。 本课要求学生课前做好预习，对课文内容 有一个初步的把握。 课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，主要是了解 课文内容，准确领会课文主旨，积累课文优美的句子，学习作者的表现手法。 四、说教学流程。 （一）布置预习，课前交流： 1. 利用工具书，把不认识的字词注上
3、音并识记字形、字义。 2. 朗读课文，说一说月亮的足迹都出现在哪里。 （二）本节课的教学内容安排了一课时： 一、课题导入 当夜晚降临， 天边露出一轮皎洁的圆月， 将夜空点缀得如梦似幻。 大家 有没有观察过月亮的足迹呢？月亮的足迹都出现在哪里？下面请大家默读课文， 找一找月亮的足迹都出现在哪里。 板书：月迹 部编版语文精品资料 二、学习生字词 1. 标出课文生字和词语， 结合课文注音和查字典认识生字，同桌之间交流学 习情况。 2. 课件出示生字词 3. 教师指导学生认读生字和词语，读准字音。 三、学习课文内容 （一）学习课文第一部分（1-2 自然段） 1. 读第 1-2 自然段，说一说这一段描写
4、月亮用了什么修辞手法，有什么作 用。 提示：运用了拟人的修辞手法， 写出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表现 了儿童奇妙的想象力。 这一部分讲述的是中秋夜里我们在院子里盼月亮，奶奶让我们寻找月亮。 （二）学习课文第二部分（3-24 自然段） 1. 读第 3 自然段，说一说作者描述月光下的景象在语言上有什么特点。 提示：用了大量的叠词。使用叠词，写出了景物的特点，读起来琅琅上口， 也符合儿童语言的特色。 2. 积累句子：满院子的月光却有了累累的骨朵了。 3. 读第 4-8 自然段，重点读第 8 自然段，思考作者是从哪些角度来描写月亮 的。 4. 读第 9-14 自然段。从孩子们的对话中，你感受到了
5、什么？ 5. 读第 15-19 自然段。思考：为什么每个人都说月亮是属于自己的呢？为什 么奶奶说月亮是属于每一个人的呢？ 6. 读第 20-24 自然段，思考：孩子们分别在哪里发现了月亮的足迹呢？ 7. 思考： “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了” 这句话有什么含义。 三、拓展延伸 1. 思考：课文为什么以“月迹”为题呢？ 2. 默读课文，总结课文的写作手法。 3. 结合生活实际，说说自己对月亮的观察，谈谈自己的体会。 四、课文主旨归纳 部编版语文精品资料 五、板书设计 盼看月亮（ 1） 屋中（ 12）镜中看月（白道、圆、亏、无踪迹） （2） 月迹院中（ 320）院中望月（玉玉、银银、有桂树、嫦娥）发现美 葡萄叶、瓷花盆儿、镰刃儿追求美 沙滩（ 2124） 河中寻月（哪一处水里都有） 眼瞳寻月（哪个人眼瞳里都有）
