《统编版(教育部审定)部编本五年级上册语文说课稿-24月迹》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版(教育部审定)部编本五年级上册语文说课稿-24月迹(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文精品资料 24 月迹 一、说教材。 (一)教材分析。 月迹是著名作家贾平凹的作品, 本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻 月亮的过程,从中体会到奇妙、美好的情趣,表现了孩子们奇特敏锐的想象。作 者借此表达了一种要培养孩子善于发现美、追求美的高尚的情趣。 (二)教学目标。 1. 认识 7 个生字,正确读写“踪迹、袅袅”等词语。 2. 有感情地朗读课文, 理清文章思路, 掌握散文形散神不散的结构特点;品 味文章语句,揣摩在表达意义上的作用。 3. 感受到作者童心童趣,培养热爱生活、追求美好事物的积极心态。 (三)教学重难点。 1. 有感情地朗读课文, 理清文章思路, 掌握散文形散神不散的
2、结构特点;品 味文章语句,揣摩在表达意义上的作用。 (重点) 2. 感受到作者童心童趣, 培养热爱生活、 追求美好事物的积极心态。(难点) 二、教法与学法。 本课的教学采用“分角色朗读法”和“词句感悟法”,让学生通过分角色朗 读,感受人物形象,感悟作者笔下小孩子们纯真的心灵;讲解重点词句,让学生 准确的了解课文内容, 感悟课文主旨。 本课要求学生课前做好预习,对课文内容 有一个初步的把握。 课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音,主要是了解 课文内容,准确领会课文主旨,积累课文优美的句子,学习作者的表现手法。 四、说教学流程。 (一)布置预习,课前交流: 1. 利用工具书,把不认识的字词注上
3、音并识记字形、字义。 2. 朗读课文,说一说月亮的足迹都出现在哪里。 (二)本节课的教学内容安排了一课时: 一、课题导入 当夜晚降临, 天边露出一轮皎洁的圆月, 将夜空点缀得如梦似幻。 大家 有没有观察过月亮的足迹呢?月亮的足迹都出现在哪里?下面请大家默读课文, 找一找月亮的足迹都出现在哪里。 板书:月迹 部编版语文精品资料 二、学习生字词 1. 标出课文生字和词语, 结合课文注音和查字典认识生字,同桌之间交流学 习情况。 2. 课件出示生字词 3. 教师指导学生认读生字和词语,读准字音。 三、学习课文内容 (一)学习课文第一部分(1-2 自然段) 1. 读第 1-2 自然段,说一说这一段描写
4、月亮用了什么修辞手法,有什么作 用。 提示:运用了拟人的修辞手法, 写出了在孩子眼里月亮是十分有趣的,表现 了儿童奇妙的想象力。 这一部分讲述的是中秋夜里我们在院子里盼月亮,奶奶让我们寻找月亮。 (二)学习课文第二部分(3-24 自然段) 1. 读第 3 自然段,说一说作者描述月光下的景象在语言上有什么特点。 提示:用了大量的叠词。使用叠词,写出了景物的特点,读起来琅琅上口, 也符合儿童语言的特色。 2. 积累句子:满院子的月光却有了累累的骨朵了。 3. 读第 4-8 自然段,重点读第 8 自然段,思考作者是从哪些角度来描写月亮 的。 4. 读第 9-14 自然段。从孩子们的对话中,你感受到了
5、什么? 5. 读第 15-19 自然段。思考:为什么每个人都说月亮是属于自己的呢?为什 么奶奶说月亮是属于每一个人的呢? 6. 读第 20-24 自然段,思考:孩子们分别在哪里发现了月亮的足迹呢? 7. 思考: “我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了” 这句话有什么含义。 三、拓展延伸 1. 思考:课文为什么以“月迹”为题呢? 2. 默读课文,总结课文的写作手法。 3. 结合生活实际,说说自己对月亮的观察,谈谈自己的体会。 四、课文主旨归纳 部编版语文精品资料 五、板书设计 盼看月亮( 1) 屋中( 12)镜中看月(白道、圆、亏、无踪迹) (2) 月迹院中( 320)院中望月(玉玉、银银、有桂树、嫦娥)发现美 葡萄叶、瓷花盆儿、镰刃儿追求美 沙滩( 2124) 河中寻月(哪一处水里都有) 眼瞳寻月(哪个人眼瞳里都有)