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1、统编版小学语文资料 1. 学习作者按照游览顺序描写景物的方法。 2. 学习抓住景物特点 , 揣摩比喻等修辞手法的表达效果, 培养热爱大 自然的情感。 一、导入新课。 1. 同学们, 节假日里 , 我们经常跟父母去旅游 , 你都去过哪些地方 ? 2. 这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们 通过两篇文章来学习描写景物的方法。 二、学习颐和园。 1. 自由朗读文章 , 用一个词语来形容颐和园。( 美丽) 2. 文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文 章, 找到句子并画出来。 北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园到处有美丽的景色, 说也说不尽 , 希望你有机
2、会去细细游赏。 3. 作者是按照什么顺序来描写颐和园的?(游览顺序 ) 4. 默读文章 , 找出体现游览顺序的句子, 读一读。 (1) 进了颐和园的大门 , 绕过大殿 ,就来到有名的长廊。 (2) 走完长廊 , 就来到了万寿山脚下。 (3) 登上万寿山 , 站在佛香阁的前面向下望, 颐和园的景色大半收在眼 底。 (4) 从万寿山下来 , 就是昆明湖。 5. 读句子, 体会这些句子在文中的作用。 (这些句子清楚地交代了游览 顺序, 使文章过渡自然。 ) 6. 游记往往采用“移步换景”的写法, 即按照地点的转移和一定的视 角, 把看到的景物写下来。 (长廊万寿山脚下万寿山上昆明湖) 7. 游览中出
3、现了哪些景物 ?这些景物各有什么特点 ? (长廊长、美 ;万寿山高、建筑金碧辉煌; 昆明湖静、绿 ; 十七孔桥石柱多、雕刻的狮子多。) 8. 品味句子。 (1) 抬头一看 , 一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上, 黄色的琉 璃瓦闪闪发光。 登上万寿山 , 站在佛香阁的前面向下望, 颐和园的景色大半收在眼底。 “抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?(观察不同位置的景物时, 视角也有变化。 ) (2) 正前面, 昆明湖静得像一面镜子 , 绿得像一块碧玉。游船、画舫在 湖面慢慢地滑过 , 几乎不留一点儿痕迹。 统编版小学语文资料 作者把昆明湖比作什么?( 一面镜子、一块碧玉 ) 这两个比喻写出了
4、昆明湖的什么特点?(静、绿 ) “滑”是什么意思 ?(在光溜的物体表面上溜动。) 为什么课文写游船、 画舫在湖面上前进 , 用 “滑”而不用 “划”?( “滑” 写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过, “几乎不留一点儿痕 迹”, 突出了昆明湖的静。 “划”指的是用力挥桨使船前进, 这样水会 漾起波纹 , 不能突出昆明湖的静。 ) 9. 同学们, 颐和园是个美丽的大公园, 为什么作者只带我们游览这些 地方呢 ?(因为这些景物有代表性 ,能突出颐和园的美丽。 ) 三、学习七月的天山。 1. 自由朗读文章 , 想想作者是按什么顺序来写的。( 游览顺序 ) 2. 你是从哪些词语看出来的?(进入天山
5、、再往里走、走进天山深处) 3. 品味文章特点。 (1) 第 2 自然段中 , 作者描写了哪些景物 ?(雪峰、雪水、溪流 )作者运 用了什么修辞手法来描写这些景物?(运用比喻 ) (2) 第 3 自然段中 , 写天山的原始森林有什么特点?(面积大、树木茂 盛) (3) 第 4 自然段中 , 作者是抓住野花的哪些特点进行描绘的?( 绵延、耀 眼、绚烂 ) 4. 小结。 (1) 按照游览顺序来写。 (2) 抓住景物特点来写。 (3) 运用比喻、排比等修辞手法, 把景物描绘得更形象。 四、归纳写作方法。 以颐和园为例 ,学习怎样写作文。 (1) 写什么?( 审题) 中心句 : “颐和园是个美丽的大公
6、园。” (2) 选什么?( 选材) 长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、湖心小岛、十七孔桥 (3) 怎么写?( 组材) 按游览顺序写 ; 重点介绍 (长廊、万寿山、昆明湖 ); 首尾照应 (“总分总”结构 ) 五、布置作业。 请仔细观察我们的校园 ,然后按照游览顺序写一篇游记, 注意写出景 物特点。 习作例文 游览顺序 景物特点 “总分总”结构 统编版小学语文资料 1. 学习颐和园, 引导学生找出表现游览顺序的句子, 体会它们在文 中的作用。在找句子、读句子的过程中, 体会这些句子可以清楚地交 代作者游览的地点的作用。 2. 学习七月的天山 , 与颐和园比较 , 明确写作时运用比喻、排 比、反问等修辞手法可以使景物特点更生动。
