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1、1、 山中访友学 科：语文 执笔：张晨虹 审核：六年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：新授课一、学习目标1、会写 8 个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界，热爱自然、亲近自然。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。学法提示：同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？ 课文为什么以山中访友为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着
2、深厚的感情？ 你是否也有过类似的体验？通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。二、学习流程【自学】预习达标友情提示：充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍： （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 清 爽 吟 诵 唱 和 瀑布 陡 峭 （ ） （ ） ( ) 奥 秘 津津乐道 蕴 含 我能自己检查写的对错 正确（ ）个 错误（ ）个2.这篇课文的题目是山中访友 ，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 。 这篇课文我读了（ ）遍就读熟了。读这篇课文，我喜欢： 大声地朗读。 （ ） 默读。 （ ）
3、 和同学一起读。 （ ） ，我能正确流利的读一遍。【合作学习】1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。学法提示：反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边读边思考: 从哪些描写中可以看出“我” 和山里的“ 朋友” 有着深厚的感情？ 我感受深的句子还有： 我从中体会到了： 三、达标检测1、这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学习语言、积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。2、假设你是文中的一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物?你最想与游人说什么?(发挥联想,50 字左右)四、自主反
4、思1、知识盘点 2、心得感悟2、 山雨学 科：语文 执笔：张晨虹 审核：六年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：新授课一、学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学法提示：读懂阅读提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容。感受文章语言文字的魅力，丰富积累；继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，并能结合阅读提示与同学交流收获。学习准备：搜集
5、山林雨景的图片、资料。二、学习流程【自学】一、预习达标1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考： 。 2、我能熟读课文，完成以下。在正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn ） 啼啭（zhun zhun） 3、通过自读全文，我知道课文写了： 字里行间洋溢着作者对 的喜爱之情。 我还知道课文先写了 ，然后写了 ，最后写 。二、挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？2、积累喜欢的句子。我来盘点 ：A、本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识记方法是 B、我抓住文章主要内容的方法是
6、：课题扩充法（ ）段意合并法（ ）重点突出发（ ）句子摘录法（ ）重点罗列法（ ）。C、我搜集资料的方法是：上网（）读书（ ）问别人（）没有搜集（ ） 【合作学习】阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。1、通过自读全文，体会山雨的韵味： 2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情： 三、达标检测1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用 的手法描写了雨来时声音由 及 、由轻
7、及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“ ”、“ ”。2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“ ”。句中“ ”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。3 背诵文中喜欢的优美句子。四、自主反思1、知识盘点 2、心得感悟3、 草虫的村落学 科：语文 执笔：张晨虹 审核：六年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：新授课一、学习目标1.会写 11 个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.随作者进行
8、一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受学法提示：阅读课文时，要从整体把握课文的主要内容，思考作者是怎样来表达自己的独特感受的。把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会在文中的意思。在读书时要善于思考，提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。学习准备：同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。了解小虫的世界。丰富亲身体验。二、学习流程【自学】一、预习达标：1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。还能完成以下练习。正确认读，并抄写下列词语
9、。静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆（2）我能区分形近字并组词：俏（ ）庞（ ）巷（ ）韵（ ）勉（ ）梢（ ）宠（ ）港（ ）均（ ）免（ ）2、根据意思，写出相应的词语。安宁而平静（ ） 蓄积而未显露或未发掘（ ）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。（ ）指停下脚步痴痴地看着。 （ ） 匆忙赶路的神态（ ） 3、我能简要说说课文主要讲了 ，给我印象最深的是 。 表达了作者 。4、我有几点疑问想与同学交流：二、挑战自我阅读提示：画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内
10、容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段抄下来。作者想象丰富，感受独特，从哪些描写中体会到的? 画出有关句子，谈谈你的体会。我来盘点一下：A.本课的生字比较难写的是，我能给难写的字组词 B.我选择理解词语的方法是：查字典理解。 （） 根据上下文理解。（） 联系实物想象理解。 （）先理解词语中的每个字，再连起来理解词语。 （）联系生活实际理解。 （ ）C.我提出的疑问是关于：词语的。 （）句子的。 （）文章内容的。 （）表达方式的。 （ ）D.我搜集资料的方法是：上网（）读书（）问问别人（）没有搜集资料（）【合作学习】学法提示：先通读课文，想一想课文讲了什么内容，在头脑
11、中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙。1、认真读课文，想一想：随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 2、你是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的； 再联系实际，谈谈你的体会。从文中找出相应依据。 三、达标检测1、填空：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛， （ ）的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的音韵，像（ ） 。2、背诵文中喜欢的优美语句。3、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。四、自主反思1、知识盘点
