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1、浙江省台州市黄岩区头陀镇中学七年级科学下册2.3力的存在学案一 浙教版【学习目标】：1、 能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，即力能改变物体的形状和改变物体的运动状态。2、 能根据力的作用效果来确认力的存在。3、 能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性。培养自己分析解决实际问题的能力。4、 举例说明物体间力的作用是相互的，培养自己分析解决实际问题的能力。5、 通过对力的存在的认识，让自己认识奥科学就存在于我们的身边，从而亲近科学，喜欢科学。【学习重点】：1、理解力的作用效果；2、理解力的存在；3、理解力是相互作用的。【学习难点】：力的相互作用和作用效果的理解。【课前自学、课中交流】
2、一、 力的作用效果风吹草动，我们无法直接看到风，但可以根据风力对其他物体的作用效果来判断风的存在。同理，我们无法直接看到力，但可以根据力对其他物体的_来判断力的存在。1、 任务：你能给一块海绵施力吗？有哪些方法？海绵受到了力，有何变化？_ 2、读图1：P51图2-28、2-29、2-30思考：力的作用使物体发生了什么变化？_3、读图2：课本P51图2-31、2-32、2-33思考：在力的作用下，物体的运动分别发生了什么变化？力使标枪的速度_改变 力使足球的速度_改变 力使排球的速度_改变在科学上，物体_的改变和_的改变统称为_的改变。可见，力还能改变物体的_。4、下列情况中存在着力的作用吗？请
3、说明理由。1、在草地上越滚越慢的足球；2、 从树上下落的苹果；3、 绕着地球匀速飞行的人造地球卫星。5、思考：力的作用一定要通过物体之间的相互接触而产生吗？请举例说明。_二、力的概念（以“我的手打你的肩膀一下”为例）1、力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。（我的手对你的肩膀有一个力的作用。）2、施力物体：施加力的物体。（我的手是施力物体） 受力物体：承受了力的物体。（你的肩膀是受力物体）3、手推车，施力物体是_，受力物体是_。4、手指挤压矿泉水瓶壁，矿泉水瓶发生了_，施力物体是_，受力物体是_三、力的作用是相互的1、活动：每组两个相同的吹足气的小气球。（1）教材图2-34中的2只气球由于
4、受压都发生了形变。试猜测：下面这些挤压方式能够产生怎样的效果？（A） 红球不动，蓝球压向红球。_（B） 蓝球不动，红球压向蓝球。_（C） 两球同时向中间压。 _ 通过这个实验，你能得出什么结论？_2、穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果你离开墙运动起来，这说明_与_之间发生了力的作用。物体间力的作用是_，施力物体是_，受力物体是_。3、生活中还有哪些事例能说明力的作用是相互的？_4、思考：1、车撞击在柱子上。为什么反而自己受损？_2、地空导弹的推进力来自哪里？_【课堂小结】：【当堂训练】1、 力的作用效果：一是能改变物体的_，二是能改变物体的_。2、物体的运动状态的改变包括物体_或_的改变。3、以下是
5、我们生活中常见的几种现象：（1）用力揉面团，面团的形状发生了变化；（2）篮球击撞在篮板上被弹回；（3）手指挤压矿泉水瓶壁，矿泉水瓶被捏扁了；（4）一阵大风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因受力而发生形变的是_，因为受力而改变运动状态的是_。4、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）A、 向前划船时，要用浆向后泼水B、 人向前跑步时，要向后下方蹬地C、 火箭起飞时，要向下方喷气D、 火球攻门时，要向球门方向用力顶球5、 下列各运动中属于运动状态不变的是（ ）A、 物体做匀速圆周运动 B、被扔出的手榴弹在空中运动C、小球从空气中自由落下 C、木块从斜面上匀速滑下【课后作业】作业本B P18-19【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是： 2用心 爱心 专心
