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1、2012年九年级下册英语教学计划 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。 认真总结教学经验， 努力把学生的英语基本功打扎 实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的 能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提 高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。 二、教学目标 1、根据英语课程标准的要求，通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌 握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生运用英语进行交际的能力；寓教 于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 2、以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知 识及语
2、言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思 维及想象能力， 为学生的终身学习奠定基础。希望通过这一学期的教学， 一方面 能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好 以后的人生道路 , 也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。 三、学生情况分析 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级 150 班学生的英语学习情 况和其他几个班级很相似， 学生英语水平普遍较差， 成绩好的不多， 部分学生已 经对英语失去了信心， 还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了， 不 感兴趣了， 发言也不是很活跃。 针对这种情况， 教学的时候需要注意在备课
3、中增 加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣， 同时注意在面对绝大多数学生时， 注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。 四、教材分析 本学年英语教学内容为一册， 共 15 个单元，从上学期结束已经上完11 个单 元，剩余 4 个单元计划在 5 周内完成教学任务。 接着进行总复习， 具体教学内容 包括： 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习 初中的所有单词。 语法：掌握种时态， 一般现在时 ,一般过去时 ,一般将来时 ,现在进行时 ,过去 进行时 ,现在完成时 ,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基 本句子结构：五种简单句，并列句，复合句
4、（状语从句及定语从句）。 阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平， 再 分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句） 要教给学生分析句子结构的能力。 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学， 先落实平 时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连 句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 五、教学措施 根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施： 1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能： 听力方面： 能听懂课文大致内容； 能抓住简单语段中的观点； 回答比较简单的问
5、题。说即口语表达方面： 能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就 一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个重点， 要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析 句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。 写作： 能简单写出连贯且结构较完整的句子， 能在写作文中基本做到文体较规范、 语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的 教学思想， 使各类学生都能学有所获， 都能有所提高。 针对学生英语基础普遍较 差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体； 运用词汇描述比较复杂的事物、
6、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、 地点、方位的表达方式等； 尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基 本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。 对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法， 有的放矢，促其进一步发展。 3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严 重的偏科现象。 六、教学进度及教学内容 第一周到第五周完成九年级全部教学内容；第六周到第九周进行具体、专 项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交 际用语、写作。第十周到第十六周复习书本知识，第十七周到十九周检测并讲解 模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在 复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。 2012年 2 月 7 号
