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1、2012年九年级下册英语教学计划 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。 认真总结教学经验, 努力把学生的英语基本功打扎 实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的 能力有所提高,在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提 高,力争在今年的中考取得一个理想的成绩。 二、教学目标 1、根据英语课程标准的要求,通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌 握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生运用英语进行交际的能力;寓教 于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。 2、以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知 识及语
2、言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思 维及想象能力, 为学生的终身学习奠定基础。希望通过这一学期的教学, 一方面 能够使学生的英语水平得以提高,另一方面能更好的激发他们的英语兴趣,走好 以后的人生道路 , 也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。 三、学生情况分析 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级 150 班学生的英语学习情 况和其他几个班级很相似, 学生英语水平普遍较差, 成绩好的不多, 部分学生已 经对英语失去了信心, 还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了, 不 感兴趣了, 发言也不是很活跃。 针对这种情况, 教学的时候需要注意在备课
3、中增 加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣, 同时注意在面对绝大多数学生时, 注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。 四、教材分析 本学年英语教学内容为一册, 共 15 个单元,从上学期结束已经上完11 个单 元,剩余 4 个单元计划在 5 周内完成教学任务。 接着进行总复习, 具体教学内容 包括: 词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习 初中的所有单词。 语法:掌握种时态, 一般现在时 ,一般过去时 ,一般将来时 ,现在进行时 ,过去 进行时 ,现在完成时 ,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法,掌握英语的基 本句子结构:五种简单句,并列句,复合句
4、(状语从句及定语从句)。 阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平, 再 分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句) 要教给学生分析句子结构的能力。 写作:书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学, 先落实平 时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连 句成篇的训练。培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等。 五、教学措施 根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施: 1、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能: 听力方面: 能听懂课文大致内容; 能抓住简单语段中的观点; 回答比较简单的问
5、题。说即口语表达方面: 能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就 一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个重点, 要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析 句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作: 能简单写出连贯且结构较完整的句子, 能在写作文中基本做到文体较规范、 语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的 教学思想, 使各类学生都能学有所获, 都能有所提高。 针对学生英语基础普遍较 差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体; 运用词汇描述比较复杂的事物、
6、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、 地点、方位的表达方式等; 尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基 本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。 对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法, 有的放矢,促其进一步发展。 3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严 重的偏科现象。 六、教学进度及教学内容 第一周到第五周完成九年级全部教学内容;第六周到第九周进行具体、专 项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交 际用语、写作。第十周到第十六周复习书本知识,第十七周到十九周检测并讲解 模拟试题,做到精讲多练,针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在 复习中注重对学生难点进行突破,巩固重点,强化基础,迎接六月中旬的中考。 2012年 2 月 7 号