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1、1 / 16 人教版三年级英语下第二单元教案 第二 单元 单元 课题 Unit 2 My family 课时数6 单元 教学 内容 教材中出现的主人公是学生在学习之前已经熟知的人物, 让学生感到教材有连续性。同时, 内容也选择了学生感兴趣的 像被人介绍自己的家庭成员, 这对学生感知故事情节、理解故 事内容都是很有利的。 单元 教材 分析 本单元的整个学习主线都是围绕家庭成员展开, 讲的是几 个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员, 本单元的主人公在向 自己的好朋友介绍家人使用的句子和单词都是我们平时使用 的, 学习他们在介绍家人时用到的知识, 能很好地调动学生学 习的积极性。 单元 教学 目标 1
2、、能听懂会说： father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman,sister,brother. 2、能够听懂、会说、会认读句型： Who s that man? He s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、 能够听、说、 读句型 Who s that boy/girl/man/woman? He s/ShesIs she your?Yes/No, she 单元教 学重点 难点及 教学关 键 1、句型： Who s that man(bo
3、y)? Hes myWho s that woman(girl)? She s my 2、词汇： father, mother, mom, woman, man 3、能够听、说、读句型 Who s that boy/girl/man/woman? He s ShesIs she your?Yes/No, she 1、he和 she 的意义区分及发音。 2、能够理解和运用句型： Who s that man? He s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy. 3、掌握四会单词、字母e 在闭音节单词中的发音 本单元 教学
4、教 具学具 准备 课件、录音机、头饰、家庭照片 单元教 学反思 2 / 16 第二 单元第一 课时 教学课题Unit Two My family 课型新授 教学内容Part A Lets talk 教学 目标 知识与技能能听、说、认读以下句型：Who s that man? Hes my father. 过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。 情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。 教学重点难点及 教学关键 重点： he 和 she 的意义区分及发音。 难点：句型： Who s that man? He s my 教学手段教具 （学具）准备 录音机 , 磁带, 头
5、饰, 课件 教学方 法学法 跟读法、情境法 主备教师教学过程设计 使用教师（建 议） 一 热身复习（ Warm-up/Revision ） 1播放 Unit 1 B Lets talk录音, 让学生模仿表演 2学生 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课（Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友, 问一个男生： What s your name? 引导这个女生回答： My name s (Tom). 教师对其 他学生说： H es ( Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Who s that boy?引导学生回答： Hes 3
6、让学生指着班里的同学做问答：Who s that boy? Shes Who s that boy? He s 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片, 让学生做 Who s that 3 / 16 主备教师教学过程设计 使用教师（建 议） 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等, 一个人出示图片 , 另一个人说： I m from, . 让学生反复练习句子。 6. 听录音 , 跟读对话。 三、趣味操练（ Practice ） 1. 两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Let s chant 。 听录音 , 跟着说唱。 四、作业（ Homework ） 听课文录音 , 熟记单词和图片。
7、板 书 设 计 Unit Two My family A Lets talk Who s that man(boy)? Hes my 教学 反思 4 / 16 第二 单元第二 课时 教学课题Unit Two My family 课型新授 教学内容Part A Lets learn 教学 目标 知识与技能能听、说、认读以下单词及句子： man, woman, father, mother, mum, dad, Whos that woman? Shes my mother. 能根据节奏说唱歌谣。 过程与方法在实际情景中灵活运用以下句型：Who s that woman/man? She s/He
8、s. 情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的 良好品质。 教学重点难点 及教学关键 重点：单词 :father, mother, mum, woman, dad 难点：家庭成员单词的认读。 教学手段教具 （学具）准备 录音机 , 磁带, 头饰, 课件 教学方 法学法 跟读法、情境法 主备教师教学过程设计 使 用 教 师 （建议） 一. 热身复习（ Warm-up/Revision ） 1 教师让学生拿着自己的家庭照, 通过实物展示给大家 , 并指着其中的 人物做介绍： He s my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着, 举起自己的家
9、人照片做问答练习： Who s that man? Who s that woman? 二. 呈现新课（Presentation） 1教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Who s this girl?让学生回答： Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother的图片 , 问学生： 5 / 16 Who s that man (woman)？ 主备教师教学过程设计 使 用 教 师 （建议） 引导学生说出： He s Chen Jie s father(dad). Shes Chen Jie s mother (mom). 并把图片贴到黑板
10、上。 3出示单词卡 , 让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they? 可先让学生猜 , 再出示图片教读单词： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴 到黑板上 , 形成 family tree. （注：教师向学生说明grandpa, grandma 多用于口语中。
11、brother, sister不是本课内容 , 稍带即可。） 5教师出示单词卡, 让学生先试着把单词grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下 , 再教读 单词。 6让学生看黑板。教师： This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7 播放 Let s learn A部分的录音 , 学生边听边跟读。再让学生扮 演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员： This is my family. He s
12、 my , She s my, 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介 绍到父母时 , 教师可问： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“ I love my family”, 学生反复学唱。 10鼓励学 生把其他家庭成员也编成歌曲, 并表演给大家看。 三. 趣味操练（Practice ） 1 Listen and show教师说： Show me the picture of your mom. 学生立刻高举 Mom 的照片说： She
13、s my mom.举错的退出游戏。 2 Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词, 另一个学 6 / 16 生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡, 直到黑板上只剩下图片为 止。 3Make a family tree 以小组为单位 , 让学生看着黑板上的图片位置, 用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree. 四. 扩展性活动（ Add-activities）出示 Let s learn （A）部 分 主备教师教学过程设计 使 用 教 师 （建议） 的 挂图 , 向 学 生 展 示 。请 学生 上台 操作 , 问 ： Who s this/that man/wo
14、man? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。 板 书 设 计 Unit 2 My family father (dad)（图片） grandfather(grandpa)（图片） mother (mom)（图片） grandmother (grandma) （图片） 7 / 16 教学 反思 第二 单元第三 课时 教学课题Unit Two My family 课型新授 教学内容Part A Lets spell 教学 目标 知识与技能能按正确格式书写单词。 过程与方法采用不同的变换形式来练习单词, 通过仿写、比较等 形式来实践。 情感、态度与价值观培养学生良好的书写能力。 教学重点
15、难点 及教学关键 重点：正确认读和书写单词ten, pen, leg, red. 难点：字母印刷体与手写体的区别 教学手段教具 （学具）准备 录音机 , 磁带, 头饰, 课件 教学方 法学法 跟读法、情境法 主备教师教学过程设计 使 用 教 师 （建议） 一 热身、复习（ Warm-up/Revision ） 1复习已学单词。 抢读单词 . 教师将全班分成若干小组, 然后逐个出示字母卡片, 学生们 8 / 16 举手抢答 , 教师让最先举手的学生读出该字母, 读对的给该组记10 分, 最后得分最多的组为优胜 播放 Unit 1 Lets chant 的录音 , 学生边听边做动作。 二 呈现新课
16、（ Presentation ） 1教师让学生听 Letsspell部分的录音 , 鼓励学生学过的单词尽量 用英语表达。 2复习学习单词 ten, pen, leg, red.。 3. 教师带读单词 , 让学生认读。 主备教师教学过程设计 使 用 教 师 （建议） 4. 学生做书空练习。 5. 听音, 让学生听单词的发音 , 并模仿。 6. 圈出录音中所听到的正确的单词, 讲解, 辨音个 7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视, 及时 给学生进行辅导。 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets spell ten, pen, leg, red 9 / 16 教学 反思 第二 单元第四 课时 教学课题Unit Two My family 课型新授 教学内容Part A Lets play 教学 目标 知识与技能能听、说、认读文中的所有句子。 过程与方法通过
