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1、唐诗五首复习,野望王绩 黄鹤楼崔颢 使至塞上王维 渡荆门送别李白 钱塘湖春行白居易,复习目标,1.背默古诗，理解诗意。 2.,赏析名句,体会诗人表达的情感。,河南省中考古诗词考试类型,1、直接背默 2、理解型背默 3、开放型背默 4、品味语言，赏析技法 5、把握内容，体会情感,背默,赏析,第一课时,一、自主学习,给野望黄鹤楼使至塞上各出两题。 1直接默写；2理解型默写； 方法：我出题 我抢答我纠正 （可抢答，可点某同学必答）,一、直接型背默,东皋薄暮望， 。 相顾无相识， 。 ？烟波江上使人愁。 单车欲问边， 。 ，都护在燕然。,徙倚欲何依 长歌怀采薇,日暮乡关何处是,属国过居延,萧关逢候骑,
2、二、理解型默写,王绩的野望中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： ， 。 崔颢在黄鹤楼中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是： ， 。描写诗人登楼所见美景的诗句是： ， 。,树树皆秋色山山唯落晖,黄鹤一去不复返白云千载空悠悠,晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲,二、理解型默写,王维在使至塞上中描绘奇特壮美的塞外风光的诗句是 ： ， 。以比喻表达自己惆怅抑郁心情的诗句是： ， 。,大漠孤烟直长河落日圆,征蓬出汉塞归雁入胡天,小结：易错字,野望：皋 暮 徙倚 皆 唯 驱犊 猎 带 薇 黄鹤楼：已 载 悠 历历 萋萋 鹦鹉洲 乡关 愁 使至塞上：属国 延 征蓬 归雁 萧关 候骑 燕然,多角度赏析诗歌,野望王绩
3、 黄鹤楼崔颢 使至塞上王维,野望王绩,1.试分析首联在全诗中的作用。 2.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 3.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？ 4.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。,试分析首联在全诗中的作用。,“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。 “徙倚”“何依”表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调；表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。,请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。,诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。,颔联和颈联运用
4、何种手法，描绘了怎样一幅景象？,举目四望，秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染。落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，起伏的山峦在余晖中显得更加萧瑟。 放牧的人赶着小牛走在回家的小路上，打猎的人牵着马，马上驮着猎物也回去了。猎人满载而回，似乎兴致盎然。,动静结合、远近相映、光色相融、白描 颔联：总写秋色，是静景、远景，作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟； 颈联：牧人与猎马的特写，是动景、近景。带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。 山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷。,牧人驱犊返，猎马带禽归
5、。,“驱”“返”“带”“归”四个动词为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，用得自然而精警。,结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。,诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。,相顾无相识，长歌怀采薇。,用典。用了伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食的典故，含蓄地表现了诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己的落寞情感。,小结：,首尾两联言事抒情，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独
6、无依、只好追怀古人的落寞心绪。,黄鹤楼崔颢,1、黄鹤楼一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 2、“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 3、前两联连用三个“黄鹤”，读来却无啰嗦之感，原因何在？ 4、想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言描绘。 5、体会尾联蕴涵的诗人的情感。,黄鹤楼一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？,前两联均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实。以神话传说落笔，先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的
7、描绘，转化自然，毫无痕迹。两个“空”字抒发了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。 神话传说起笔的作用：凸显黄鹤楼的历史悠久与神异色彩；大大丰富诗歌的内容。,“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。,第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。,前两联连用三个“黄鹤”，读来却无啰嗦之感，原因何在？,四句中三见“黄鹤”，并不
8、觉啰嗦，只因为诗意一气贯通，顺势而下，尤其二、三两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。,想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言描绘。,在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。,体会尾联蕴含的诗人的情感。,日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。 诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 “愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫
9、茫的思乡之情。,使至塞上王维,为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 可从题目“使至塞上”，从诗句中的“边”“居延”“汉塞”“胡天”“大漠”“萧关”“燕然”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。,二、合作探究,请自选角度赏析使至塞上。 1、品味语言，赏析技法 2、把握内容，体会情感 常考方法：修辞手法、炼字炼词、描述画面、写作手法、体会情感。,单车欲问边，属国过居延。,首联叙事，“问边”交代出使的目的，“居延”点明经过的地方。,征蓬出汉塞，归雁入胡天。（含义、情感）,含义：过了居延，就像“蓬草”一样随风飘转，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。 情感：蕴含了作者被排挤出朝
10、廷的惆怅飘零，暗写自己内心幽微难言的激愤和抑郁之情。,征蓬出汉塞，归雁入胡天。（修辞手法）,比喻，诗人以“蓬”、“雁”自比，生动形象地说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表现了诗人内心幽微难言的激愤和抑郁。,大漠孤烟直，长河落日圆。（描述画面）,黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。,大漠孤烟直，长河落日圆。（炼字、千古壮观）,“直”：笔直，形象地表现出了孤烟的劲拔和坚毅之美。 “圆”：浑圆，给人以亲切温暖而又苍茫之感。“直”和“圆”准确地描绘了沙漠的景
11、象，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去。,一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，那荒漠上没有任何山峦林木，横贯其间的黄河就非得用“长”来形容才算准确。这段话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔意境雄浑。,大漠孤烟直，长河落日圆。（美在何处？）,图画的构图美：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。 图画的线条美：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。 图画的色彩美：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。 图画的意境美：动静结合，意境雄浑，“大漠”
12、背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。,萧关逢候骑，都护在燕然。（修辞手法）,用典，用燕然勒功的典故，叙述边塞将士紧张的战斗生活，侧面表现了战事的频繁，赞扬了将士们慷慨激昂的爱国情怀，也表现了诗人的达观。,第二课时,一、自主学习,给渡荆门送别钱塘湖春行各出两题。 1直接默写；2理解型默写； 方法：我出题 我抢答我纠正 （可抢答，可点某同学必答）,一、直接型背默,，来从楚国游。 ，万里送行舟。 孤山寺北贾亭西， 。,渡远荆门外 仍怜故乡水,水面初平云脚低,二、理解型默写,李白在渡荆门送别一诗中，表现奇特大胆的想象这一特点的诗句是： ， 。 钱塘湖春行中从动物的变化
13、写早春景象的诗句： ， 。描写西湖早春花草美景的诗句是： ， 。,月下飞天镜云生结海楼,几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥,乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄,小结：易错字,渡荆门送别：渡 荆 外 随 尽 荒 镜 结 仍怜 钱塘湖春行：孤 初 云脚 莺 暖 燕 渐欲 没 绿杨阴里 堤,多角度赏析诗歌,渡荆门送别李白 钱塘湖春行白居易,二、合作探究,请自选角度赏析渡荆门送别。 1、品味语言，赏析技法 2、把握内容，体会情感 常考方法：修辞手法、炼字炼词、描述画面、写作手法、体会情感。,渡远荆门外，来从楚国游。,叙事，点题。“楚国游”交待了此行的地点和目的。穿针引线，贯穿全诗的作用。,山随平野尽，江入大荒流。
14、（描述画面）,诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。 作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。,山随平野尽，江入大荒流。（炼字炼词）,“随”：跟随，化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感； “入”：进入，生动形象地写出了江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟，表达了诗人万丈豪情。,山随平野尽，江入大荒流。（写作手法）,运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。,月下飞天
15、镜，云生结海楼。（描述画面）,抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构成了壮观的海市蜃楼的幻影。,月下飞天镜，云生结海楼。（炼字炼词/浪漫主义）,“飞”：飞来，动感十足，神韵完备，既写出了“月亮走，我也走 ”的如影随形之感，又唤起诗人童话般美妙的联想。月亮犹如天外来客，沉落水底，跟随诗人，相依相伴，情意绵绵。,“结”：形成，引人遐想，彩云犹如心灵手巧的美丽织女，一到早上，就铺洒出五彩斑斓的锦缎来，似在装点美丽的天空，又如迎接远道而来的诗人。 此联感受新奇，想象奇特，色彩斑斓，意境奇丽，充分表现出诗人与月同行、与云同飘的兴
16、奋喜悦之情。,月下飞天镜，云生结海楼。（修辞手法）,比喻，把月影比作明镜，生动形象地写出了月亮倒映在水中，犹如天上飞下的明镜的美景，抒发了作者对祖国大好河山的喜爱赞美之情。,月下飞天镜，云生结海楼。（写作手法）,诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。,仍怜故乡水，万里送行舟。（炼字炼词）,“送”：送别，直接点题：渡荆门送别 ，“送”的主体是故乡的山水，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。,仍怜故乡水，万里送行舟。（修辞手法）,“送” 用拟人的修辞手法，将故乡之水人格化，恋恋不舍地一路送我远行，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。,仍怜故乡水，万里送行舟。（抒情角度）,作者移情于物，表面写江水送自己，实则是自己思念故乡。不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，越发
