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1、唐诗五首复习,野望王绩 黄鹤楼崔颢 使至塞上王维 渡荆门送别李白 钱塘湖春行白居易,复习目标,1.背默古诗,理解诗意。 2.,赏析名句,体会诗人表达的情感。,河南省中考古诗词考试类型,1、直接背默 2、理解型背默 3、开放型背默 4、品味语言,赏析技法 5、把握内容,体会情感,背默,赏析,第一课时,一、自主学习,给野望黄鹤楼使至塞上各出两题。 1直接默写;2理解型默写; 方法:我出题 我抢答我纠正 (可抢答,可点某同学必答),一、直接型背默,东皋薄暮望, 。 相顾无相识, 。 ?烟波江上使人愁。 单车欲问边, 。 ,都护在燕然。,徙倚欲何依 长歌怀采薇,日暮乡关何处是,属国过居延,萧关逢候骑,
2、二、理解型默写,王绩的野望中,描写秋意正浓的山野景色的诗句是: , 。 崔颢在黄鹤楼中融情于景,表达物是人非感慨的诗句是: , 。描写诗人登楼所见美景的诗句是: , 。,树树皆秋色山山唯落晖,黄鹤一去不复返白云千载空悠悠,晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲,二、理解型默写,王维在使至塞上中描绘奇特壮美的塞外风光的诗句是 : , 。以比喻表达自己惆怅抑郁心情的诗句是: , 。,大漠孤烟直长河落日圆,征蓬出汉塞归雁入胡天,小结:易错字,野望:皋 暮 徙倚 皆 唯 驱犊 猎 带 薇 黄鹤楼:已 载 悠 历历 萋萋 鹦鹉洲 乡关 愁 使至塞上:属国 延 征蓬 归雁 萧关 候骑 燕然,多角度赏析诗歌,野望王绩
3、 黄鹤楼崔颢 使至塞上王维,野望王绩,1.试分析首联在全诗中的作用。 2.请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。 3.颔联和颈联运用何种手法,描绘了怎样一幅景象? 4.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。,试分析首联在全诗中的作用。,“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。 “徙倚”“何依”表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调;表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。,请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。,诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄,残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。,颔联和颈联运用
4、何种手法,描绘了怎样一幅景象?,举目四望,秋的手掌抚过每一株树木,黄叶纷飞,层林尽染。落日西沉,红霞映天,余晖铺洒在每一座山头上,起伏的山峦在余晖中显得更加萧瑟。 放牧的人赶着小牛走在回家的小路上,打猎的人牵着马,马上驮着猎物也回去了。猎人满载而回,似乎兴致盎然。,动静结合、远近相映、光色相融、白描 颔联:总写秋色,是静景、远景,作者举目四望,山、树一片秋色,在夕阳余辉中越发显得萧瑟; 颈联:牧人与猎马的特写,是动景、近景。带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。 山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。在闲逸的情调中,带着几分彷徨,孤独和苦闷。,牧人驱犊返,猎马带禽归
5、。,“驱”“返”“带”“归”四个动词为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣,这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静,用得自然而精警。,结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。,诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友。,相顾无相识,长歌怀采薇。,用典。用了伯夷、叔齐不食周粟,采薇而食的典故,含蓄地表现了诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己的落寞情感。,小结:,首尾两联言事抒情,中间两联写景,借景抒情,表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独
6、无依、只好追怀古人的落寞心绪。,黄鹤楼崔颢,1、黄鹤楼一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感? 2、“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字,试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 3、前两联连用三个“黄鹤”,读来却无啰嗦之感,原因何在? 4、想象“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面,用生动的语言描绘。 5、体会尾联蕴涵的诗人的情感。,黄鹤楼一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感?,前两联均是先写神话传说,再写眼前景物,虚中有实。以神话传说落笔,先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的
7、描绘,转化自然,毫无痕迹。两个“空”字抒发了诗人吊古伤今,无限怅惘的情感。 神话传说起笔的作用:凸显黄鹤楼的历史悠久与神异色彩;大大丰富诗歌的内容。,“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字,试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。,第一个“空”可理解为“空空荡荡”,强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为“空自”“徒然”,强调时间上的渺远。千载白云,空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。,前两联连用三个“黄鹤”,读来却无啰嗦之感,原因何在?,四句中三见“黄鹤”,并不
8、觉啰嗦,只因为诗意一气贯通,顺势而下,尤其二、三两个“黄鹤”顶针连锁,一气呵成,读来毫无滞碍感。,想象“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面,用生动的语言描绘。,在阳光明媚的日子里,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的树木郁郁葱葱,看上去清晰在目;鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛,生机盎然。,体会尾联蕴含的诗人的情感。,日近黄昏,长江上烟波浩淼,自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。 诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 “愁”字。全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫
9、茫的思乡之情。,使至塞上王维,为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 可从题目“使至塞上”,从诗句中的“边”“居延”“汉塞”“胡天”“大漠”“萧关”“燕然”等词语(地名、官名)看出这是一首边塞诗。,二、合作探究,请自选角度赏析使至塞上。 1、品味语言,赏析技法 2、把握内容,体会情感 常考方法:修辞手法、炼字炼词、描述画面、写作手法、体会情感。,单车欲问边,属国过居延。,首联叙事,“问边”交代出使的目的,“居延”点明经过的地方。,征蓬出汉塞,归雁入胡天。(含义、情感),含义:过了居延,就像“蓬草”一样随风飘转,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。 情感:蕴含了作者被排挤出朝
10、廷的惆怅飘零,暗写自己内心幽微难言的激愤和抑郁之情。,征蓬出汉塞,归雁入胡天。(修辞手法),比喻,诗人以“蓬”、“雁”自比,生动形象地说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像北飞的“归雁”一样进入“胡天”,表现了诗人内心幽微难言的激愤和抑郁。,大漠孤烟直,长河落日圆。(描述画面),黄沙莽莽,无边无际,草木不见,行旅断绝。极目远眺,一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头,俯首远瞰,黄河横贯沙漠,天空挂着一轮圆圆的落日。,大漠孤烟直,长河落日圆。(炼字、千古壮观),“直”:笔直,形象地表现出了孤烟的劲拔和坚毅之美。 “圆”:浑圆,给人以亲切温暖而又苍茫之感。“直”和“圆”准确地描绘了沙漠的景
11、象,诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去。,一个“大”字,形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚,那荒漠上没有任何山峦林木,横贯其间的黄河就非得用“长”来形容才算准确。这段话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔意境雄浑。,大漠孤烟直,长河落日圆。(美在何处?),图画的构图美:从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”;从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。 图画的线条美:广阔的大漠上,纵的是烽烟,横的是黄河,圆的是落日。 图画的色彩美:黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”,雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。 图画的意境美:动静结合,意境雄浑,“大漠”
12、背景下,有缓缓升起的烽烟,有波澜不惊的“长河”,有即将西下的“落日”。,萧关逢候骑,都护在燕然。(修辞手法),用典,用燕然勒功的典故,叙述边塞将士紧张的战斗生活,侧面表现了战事的频繁,赞扬了将士们慷慨激昂的爱国情怀,也表现了诗人的达观。,第二课时,一、自主学习,给渡荆门送别钱塘湖春行各出两题。 1直接默写;2理解型默写; 方法:我出题 我抢答我纠正 (可抢答,可点某同学必答),一、直接型背默,,来从楚国游。 ,万里送行舟。 孤山寺北贾亭西, 。,渡远荆门外 仍怜故乡水,水面初平云脚低,二、理解型默写,李白在渡荆门送别一诗中,表现奇特大胆的想象这一特点的诗句是: , 。 钱塘湖春行中从动物的变化
13、写早春景象的诗句: , 。描写西湖早春花草美景的诗句是: , 。,月下飞天镜云生结海楼,几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥,乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄,小结:易错字,渡荆门送别:渡 荆 外 随 尽 荒 镜 结 仍怜 钱塘湖春行:孤 初 云脚 莺 暖 燕 渐欲 没 绿杨阴里 堤,多角度赏析诗歌,渡荆门送别李白 钱塘湖春行白居易,二、合作探究,请自选角度赏析渡荆门送别。 1、品味语言,赏析技法 2、把握内容,体会情感 常考方法:修辞手法、炼字炼词、描述画面、写作手法、体会情感。,渡远荆门外,来从楚国游。,叙事,点题。“楚国游”交待了此行的地点和目的。穿针引线,贯穿全诗的作用。,山随平野尽,江入大荒流。
14、(描述画面),诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行,它们在广阔的原野处消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,流入了广阔无际的原野,他的视野顿时变得开阔了。 作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。,山随平野尽,江入大荒流。(炼字炼词),“随”:跟随,化静为动,表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,给人以空间感和流动感; “入”:进入,生动形象地写出了江水奔流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟,表达了诗人万丈豪情。,山随平野尽,江入大荒流。(写作手法),运用了借景抒情的方法,抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀,开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。,月下飞天
15、镜,云生结海楼。(描述画面),抬头遥看万里长空,只见一轮明月,犹如天上飞下的明镜,皎洁澄澈,普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云,忽而连结在一起,构成了壮观的海市蜃楼的幻影。,月下飞天镜,云生结海楼。(炼字炼词/浪漫主义),“飞”:飞来,动感十足,神韵完备,既写出了“月亮走,我也走 ”的如影随形之感,又唤起诗人童话般美妙的联想。月亮犹如天外来客,沉落水底,跟随诗人,相依相伴,情意绵绵。,“结”:形成,引人遐想,彩云犹如心灵手巧的美丽织女,一到早上,就铺洒出五彩斑斓的锦缎来,似在装点美丽的天空,又如迎接远道而来的诗人。 此联感受新奇,想象奇特,色彩斑斓,意境奇丽,充分表现出诗人与月同行、与云同飘的兴
16、奋喜悦之情。,月下飞天镜,云生结海楼。(修辞手法),比喻,把月影比作明镜,生动形象地写出了月亮倒映在水中,犹如天上飞下的明镜的美景,抒发了作者对祖国大好河山的喜爱赞美之情。,月下飞天镜,云生结海楼。(写作手法),诗人以移步换景的手法,从不同角度描绘出长江的近景和远景,先以水中明月如圆镜反衬江水的平静,再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远,奇妙多姿,艺术效果十分强烈。,仍怜故乡水,万里送行舟。(炼字炼词),“送”:送别,直接点题:渡荆门送别 ,“送”的主体是故乡的山水,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。,仍怜故乡水,万里送行舟。(修辞手法),“送” 用拟人的修辞手法,将故乡之水人格化,恋恋不舍地一路送我远行,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。,仍怜故乡水,万里送行舟。(抒情角度),作者移情于物,表面写江水送自己,实则是自己思念故乡。不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意,而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,越发