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1、精品文档可编辑版 初中语文考点及解题方法归纳初中语文考点及解题方法归纳 基础方法基础方法 一、解答阅读题的一般环节和步骤：一、解答阅读题的一般环节和步骤： 1、看标题。 （大致了解文章文体） 2、看题目； 3、看文章。边看边归纳各段或各部分的大意，理解文章的思路、情感；划出有助于回 答题目的词、短语或句子； 4、简单归纳文章的整体内容和作者的情感变化； 5、再看题，明确有几点几点要求； 6、根据题目要求确定答案在文中的范围； 7、在确定的范围内细细筛选提取或概括筛选提取或概括符合题目要求的要点； 8、将要点连缀成答案。 （用数字序号明确标出要点） 二、整体感知的内容二、整体感知的内容 1.理清
2、文章的内容和思路内容和思路； 2.明确作者的思想和情感倾向思想和情感倾向； 3.判断文体、表达技巧、语言风格等。 三、审题、确定答案范围的方法三、审题、确定答案范围的方法 1、切分题干，明确题目有几点要求。 2、在文中找出与题干相照应的句子，结合上下文寻求答案。 3、答案不在前面就在后面，既不在前面也不在后面，就在句子本身。 四、题干中，一些短语的暗示作用四、题干中，一些短语的暗示作用 1 “结合全文”，指答案分布不在一处，常常有 2 处以上，经常是一段或几段一个要点一段或几段一个要点，需 一段一段地阅读，归纳要点； 2.“在第 x 段中”，指答案需在相应的段落中一句一句地阅读，提取要点； 3
3、.“结合上下文”，指答案在上下文上下文中。 4.“结合材料作答”，指形成的答案里，要有链接材料里筛选的要点，提取的词语筛选的要点，提取的词语。 5.“举具体事例证明 xx 观点（道理） ”，指举的事例要有具体的人名人名、取得的成就成就，用词要用词要 和观点（道理）相照应。和观点（道理）相照应。 五、解答阅读题的五、解答阅读题的 2 个注意点个注意点 1、阅读理解是指弄明白作者的思想、态度、情感等，除有特殊要求的外，一般要先抛开自 己的观点解读，不可以自己的想法代替作者的思想不可以自己的想法代替作者的思想。 2、回答问题应用平实性的语言明确表达意思，不可用修辞、象征等方法含蓄表达。 （题目 有要
4、求的除外） 文学类作品题型及解法：文学类作品题型及解法： 一、品味词语的方法一、品味词语的方法 1、明确手法修辞修辞比喻、拟人、排比、反问等。比喻、拟人、排比、反问等。句式句式整散结合、长短相间等。整散结合、长短相间等。 表达方式表达方式描写、议论、抒情。描写、议论、抒情。词语词语色彩词、动作词、叠音词等色彩词、动作词、叠音词等 2、根据词语的基本义理解其在文中的意思； 3、联系上下文，通过增、删、换、移等方法思考词语在句中的表达效果；（表意） 4、体味作者蕴含在词里的情感（人物描写要通过动作、神态等领会人物的心理） 。 （表情） 二、理解句子的方法二、理解句子的方法 精品文档可编辑版 1、把
5、句子切分为词或短语或分句； 2、分别就这些词或短语或分句追问为什么，然后根据上下文和文章中心寻求作者要表达的 意思； 3、体味词或短语所蕴含的情感。 【注】坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文进行理解、概括 是最重要的考点，理解范围宜大不宜小。 三、一些特殊语句的作用三、一些特殊语句的作用 1、领起下文、引出下文、埋下伏笔、为下文做铺垫，承上启下的过渡；照应前文，总结前 文（全文） 、推动情节发展等； 2、渲染气氛、烘托人物的心理（感情、精神品质） 、揭示主旨、深化中心等。 答题思路：结构上承上启下（结合文章内容，如何承上，如何启下） ；内容上为下文写 什么铺垫；与下
6、文什么对比，突出什么的_ 的特点；揭示了_的中心； 语言上运用_修辞手法，表达了什么的_特点（感情） 四、句子赏析题的回答方法四、句子赏析题的回答方法 1、指出写作特色（修辞手法、动作神态的人物描写方法、表现手法、句式等） ，语言特色 （生动、形象；准确；委婉含蓄等） ； 2、指出句子本身表达的意思、思想、情感、态度等。 3、指出句子在上下文中的作用； 4、指出句子对中心表达的作用。 5、答题的格式：这个句子运用这个句子运用 修辞描写表现手法句式词语（形容词、动修辞描写表现手法句式词语（形容词、动 词、叠词、量词、成语或四字短语）词、叠词、量词、成语或四字短语） ， 写出了对象的写出了对象的
7、特点，表达了特点，表达了 以以“情感情感”为主，包括性格、品质和主旨等为主，包括性格、品质和主旨等 【注】如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的 深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。答题思路：句子的含义 表达的感情（含义抓关键词，把作者含蓄的意思用自己直白的话说出来） 附：修辞手法的作用：附：修辞手法的作用： 比喻 这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具 体，生动形象地表现了（抒发了） 夸张这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了（事物）的（特征） ，强调 了的思想感情。 对比这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突
8、出了（事物）的（特 征） 反语 能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。这个句子运用了反语修辞手 法，强烈地讽刺、否定了，表达了（抒发了）作者 对偶这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表 现了 排比这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发 了 设问这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念） 反问这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调 了 反复这个句子运用了反复的修辞手法，突出了的思想感情。 拟人这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了） ，抒发 精品文档可编辑版 五五
9、、词语的顺序调换词语的顺序调换 答题思路：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质） 规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能 互换。 六、篇六、篇 （一）概括情感具体化的句式（一）概括情感具体化的句式： 1.对 xxx 的 xx 的感情 ；2.因 xxx 而 xx 的感情 （二）概括事件的方法（二）概括事件的方法： 1、明确人物； 2、用“人物（为了而怎样）做什么”的句式概括。如，女孩为了赚钱看演唱会而卖 门票 （三）标题的作用（三）标题的作用 1、概括文章的内容（最后一课 ） ； 2、揭示文章的中心（敬畏自然 ） ； 3、提
10、示话题（谈生命 ） ； 4、提示行文线索（背影 ） ； 5、提示主要人物（孔乙己 ） ； 6、引起读者的兴趣。 （语言、修辞角度） （四）标题含义的理解：（四）标题含义的理解： 1.浅层义（表面所指的内容） ；2.深层义（作者实际要表达的精神、思想等） （五）标题拟定的要求（五）标题拟定的要求 1、贴切。能概括文章内容，或揭示主题； 2、简洁。一般 5 字左右； 3、醒目。一目了然； 4、新颖。能吸引读者； 5、深刻。有助于理解中心。 （六）结尾的作用（六）结尾的作用 1、内容上：总结上文（全文）内容。 （总结即将说过的内容用简略的语言简单重复概括一 下） 。 2、思想上：（明确/含蓄）揭示中
11、心（题旨、主旨） 。令人深思、给人启示、让人回味。 3、情感上：抒发/升华情感，增加感染力。 4、结构上：照应（标题、开头、前文） ，使结构紧密；交代故事结局，使情节完整。 （七）环境（景物）描写的作用（七）环境（景物）描写的作用 1、渲染（营造）环境 xx 气氛（氛围） ； 2、衬托（烘托）人物 xx 的心理（情感、精神品质） ； 3、交代故事发生的时间、地点； 4、交代故事发生的背景； 5、暗示人物的命运（如爸爸的花儿落了的暗示作用） ； 6、推动情节的发展。 （八）开头的作用（八）开头的作用 1.点题，引出说明的对象（引出议论的话题） ； 2.领起下文，引出下文，为下文作铺垫，为下文埋下
12、伏笔； 3.设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。 精品文档可编辑版 （九）不同人称的作用（九）不同人称的作用 1第一人称：便于作者抒发真实感情，表达 xxx 之情；增加文章的真实性、亲切感。 2第二人称：面对面地直接诉说，显得亲切，自然，更有利于直接抒发情感。 3第三人称：使叙事不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 （十）详略安排的原则（十）详略安排的原则 有利于表达中心的材料详写；跟表达中心关系不大甚至没关系的，要略写，甚至不写。 （十一）叙述的顺序（十一）叙述的顺序 1.顺叙；2 倒叙（设置悬念，使行文曲折生动） ；3.插叙（交代原因，使行文曲折生动） ；4. 补叙。 （
13、十二）感悟、拓展（十二）感悟、拓展谈阅读的看法或体会：谈阅读的看法或体会： 1、用第一人称 2、启示、感悟应从原文中引出来； 3、采用 12 或 13 的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，态度要鲜明，不能模 棱两可，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要 注意结合自己的亲身经历。 （注意要紧扣文章主旨） （十二）（十二） 、文章赏析类题目的回答方法、文章赏析类题目的回答方法 从文字的内容、情感、结构、语言和写法等方面分点进行赏析。 1.先概括指明各方面的要点； 2.再用优美的语言指出各方面的特点、好处、作用等。 非文学类作品的题型及答题方法非文学类作品的题
14、型及答题方法 一、指代义： 依据上下文，或重点句确定。 二、词的准确性和严密性： 常体现在修饰限制语上，回答时，一般先解释基本义，再指出其在句中的修饰限制作用 （语境义） 三、概括说明文的主要内容 1、方法：抓中心句或关键词，对有关内容加以浓缩。 2、答题方式：事物说明文：说明对象+对象特征（这篇说明文介绍了 的 特点。事理说明文：这篇说明文说明了 的道理。 3、概括全文的说明内容，分三步进行： 第一，通读全文，分出层次。找出文章介绍了说明对象的哪些方面； 第二，对于外形、大小、色泽等方面可归为特征一点； 第三，用“说明了”或“介绍了”的句式表述。 易错点：说明的几个方面找得不全，对文章阅读不
15、细致，要特别注意开头结尾段，尽量在 原文找答案。 4、某段的说明内容。第一，找中心句；第二，如果没有中心句，就要分析段落结构，是总 分式还是并列式；第三，表述时找对主语。 句式：说明了的特征 答题思路：找中心句（总写句） ；先确定主语（即说明对象） ；结合本段说明特征概括，摘 要联合，结合标点（尤其注意分号） ，认真提炼；注意准确概括准确界定。 5、文章从哪几方面进行说明的。第一，找各段中心句；第二，如没有明显的中心句，找过 渡句或开头的总说句、结尾的总结句。 三、常见的说明方法及作用 精品文档可编辑版 答题方式：本句运用了答题方式：本句运用了 的说明方法，的说明方法，生动形象、具体真切、条理
16、清晰生动形象、具体真切、条理清晰地说明了地说明了 （内容（内容) 。 举例子：具体真切地说明； 作比较：突出强调； 打比方：生动形象地说明； 列数字：准确具体地说明； 引用说明：增强说服力和趣味性； 分类别：条理清楚地说明； 列图表：直观简明地说明； 下定义：简明的揭示特征（本质） 。 （下定义的公式：要下定义的事物公式：要下定义的事物+是是的的+该事物的该事物的 大概念）大概念） 四、说明文的语言四、说明文的语言 1、修饰、限制性词语、修饰、限制性词语 表态：不能删； 定性：解释这个词或带词解释句子；（这个词表限定、猜测估计、强调） 若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了） ； XX 词体现了说明文语言的准确性。 注意：注意：据说、传言等。一般答法是：表明下文内容是没有科学依据（确凿事实依据）的， 体现了说明文语言的准确性。 据介绍、据测定、资料表明等。一般答法是：表明内容是确凿的，有事实依据的（
