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1、 精品范文5B Unit7 A busy day（说课）_小学五年级英语教案一、说教材a busy day是九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语5b第七单元的教学内容。本单元的核心教学内容为david 一日的起居活动，所涉及的主要句型有what time is it? its time for出现了由past和to构成的表示时间的词组。二、说学情五年级的学生已经具备一定的英语基础，能用英语进行简单的交流，初步表达自己的感觉，初步养成了英语学习的习惯，有强烈的求知欲，他们渴望生动、新鲜、有活力的英语课堂，这一学年是英语学习重要的转折期和过渡期，能否学好这一学年，对他们的终生英语学习都起到至关
2、重要的作用。三、说教法 小学生的词汇量较小，教材的功能性较强，本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 四、teaching aims1、aims on the knowledge:(1) to enable the ss understand, read, speak and write the words: half, past(2) to enable the ss understand, read, speak and write the patterns:
3、 what time is it? its time for(3) can understand and talk about the expressions of time2、aims on the abilities：to train the ss abilities of working in groups.3、aims on the emotion通过介绍英文时间新的表达方式，拓宽学生的知识面，激发学生珍惜时间，热爱生活的情感，引导学生合理安排自己的时间。五、教学重难点important points(1) to enable the ss understand, read, spea
4、k and write the words: half, past(2) to enable the ss understand, read, speak and write the patterns: what time is it? its time fordifficulties pointsto enable the ss understand and talk about the expressions of time.六、teaching toolsppt, exercise paper, title, pictures七、teaching procedures1、warming
5、up（5分钟）t: does david have a busy day?s: yes, he does.t: what time does david get up?s: he gets up at half past six.t: is there a football game at a quarter past four?s: yes, there is.t: ok. boys and girls, you did a good job. its time for class. are you ready?s: yes.（设计意图：一开始就给学生出现通过日常交际对话培养学生英语的口语表
6、达，抓住他们的注意力。在free talk的最后，安排了三个关于课文内容的问题，对上节课进行一个反馈，自然的过渡到本节课的内容。）2、presentation（12分钟）（1）ok. first, lets sing a song. its time for english songs. ten little indians do you like it? ok. lets sing it together. are you ready for english songs?（设计意图：通过活泼有趣的英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣，调动了学生的学习积极性，同时，利用歌曲中的数字，帮助学生复习了
7、1-10数字。）（2）（设计意图：本部分是新授环节，以我一天的活动为线索，将本节课的重点句型和重点单词一一呈现，在每学习一个新的时间表达法后，我又利用课件，及时让学生做三个类似的时间表达作为巩固，根据我们学校学生的实际情况，我将这三个小练习，难度依次加大，鼓励他们尝试去开口表达，增强他们的信心，让大部分同学都能跟上，让他们慢慢感受不同时间的表达的规律。同时，its time to是四年级就学习过的旧句型，学生比较熟悉，它和 its time for这个新句型的用法是有区别的，在每个新授时间的过程中，我一一将他们罗列出来，进行对比，希望学生们能对这两个句型的不用用法进行区分，并且强调新的句型it
8、s time for的用法。）3 memorize and choose（5分钟）（设计意图：在新授结束后，我给学生用passage的方式对miss yu的一天做了总结，抓住一些细节问题，然后我设计了一个反馈练习，让学生通过对miss yu一天的回顾和辨别，选择出正确的答案。主要是检查学生们对于时间表达以及its time for/to句型运用，听、看和认的能力。）（3）. t: boys and girls, you did a good job. its time for summary. lets have a summary.（设计意图：根据练习的反馈情况，及时做一个summary，将
9、past/to和its time for/to 的不用用法进行了归纳和总结，加强学生对时间表达和句型运用的理解和区分。）4、part b c（8分钟）（设计意图：c部分的操练环节，我将课堂的时间还给学生，让他们在2人小组中练习，让学生通过看图，检查和反馈时间表达和its time for句型在“说”这个层面上学生掌握的情况。）5 consolidation（8分钟）（设计意图：作为本堂课的拓展练习中，我从学生们的兴趣出发，激发学生的学习情趣，用喜羊羊和它的朋友们作为对象，让学生们通过去了解它们的一天的活动，去完成一篇小短文。在短文中，我是检查学生对于时间的表达和its time for/to句
10、型的英语书面表达的情况。同时，在收集图片材料时，我很惊喜的发现，很多图片都和我们课本的内容有关，我选取的这些图片，其中sport出现第8单元出现，have a shower出现在本单元的h部分，pick apples出现在6b第5单元。此外，winner和after that这些词，很常见，经常会在阅读理解中出现，所以不管时从丰富学生的词汇量的角度出发，还是从知识的渗透这个方面来说，都有很大的帮助。）g homework: （1分钟）（设计意图：在短文中最后一句通过喜羊羊的口吻说，we have a busy day. how about you?这就是我对于学生作业设计的来源，学生通过看图，
11、将短文完成，学生的成就感很大，而且学生很有兴趣的知道了喜羊羊和它的朋友们的活动情况，此时，再由喜羊羊向孩子们提出这样的问题，你有没有忙碌的一天，更能拉近和学生间的距离，让学生感到很有兴趣，愿意去完成这项作业。）talk about your busy day with your classmates or your family then write them down.h 板书设计：what time is it? unit 7 a busy day half 半；一半a quarter 一刻钟；四分之一its past/to.its time for（设计意图：利用喜羊羊和美羊羊的头像和气
12、泡，将问答展示很清晰，让学生一目了然地看清所学习的内容，抓住学生的注意力，引起他们的共鸣和兴趣。整个板书重点突出，简洁易记。）h self-reflection在这节课上，我始终关注学生的情感，努力营造出宽松、民主、和谐的教学氛围。通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，创设真实的语言运用情景，设计出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。整节课的教学设计合理流畅，语言过渡比较自然，教学难度层层递进，将bc部分松散的教学内容通过miss yu一天的活动有机的结合起来。每学习完一个时间表达后，及时做了practice的练习，难度循序
13、渐进。通过情境的创设，营造良好的学习氛围，采用各种手段，有意无意地为学生设下陷阱，启发引导他们主动地去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地去发现，并主动提出，相互启发，并相互交流，及时反馈，发现差异，及时改正。新授结束后我通过memorize and choose的选择题, part c说的练习和拓展练习，从看、听、读、说、写几个方面对本节课的重点和难点进行了练习、巩固和拓展，让学生扎扎实实的巩固了本节课的重难点。可能是由于学生缺少上公开课的经验，学生胆子小，不敢说，让小组合作学习的有效性方面做得还不是很好。最后的拓展练习是不是应该根据学生的实际情况，通过看图，选择合适的短语进行填空，我想教学的效果会更好。
