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1、- 1 -,- 1 -,2018 年春学期一年级语文教学计划 梧州市龙平小学 韦婉娟 一、指导思想 语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分， 为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校 的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心 一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以 新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的， 真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成 绩的全面提高而努力。 二、班级基本情况分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大 部分学生已经基本掌握了汉语拼音
2、的读写，以及正确地拼读音节、学 读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认 250 个生字， 会写 100 个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的 事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活 实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能 读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了 良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法， 并养成了爱惜学习用品的良好习惯。本学期将会增加阅读时间，再加 大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 三、教学目标（听说读写能力的安排）： （一）识字写字 （二）
3、1.认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 （三）2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （四）3.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音 序查 字法查字典。,- 2 -,- 2 -,掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意 间架结构。 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端 正、整洁。 （二）阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 用普通话正确、流利地朗读课文。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅 读中积累词语。 学习借助读物中的图画阅读。 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初
4、 步的情感体验，感受语言的优美。 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句 号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （三）口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事，能记住并讲述主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学内容 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八 个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天， 动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的 科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知 识、能力、方法、情感融为
5、一体。每组包括 1 课识字、45 篇课 文和 1 个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课 包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共,- 3 -,- 3 -,34 篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励 学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月 累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联 系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学 习所得的舞台。 五、教学重难点 重点：认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 难点：养成良好的阅读习惯。 六、教学措施 （一）识字教学 字理识字。从汉字的构字特点来看
6、，文字学上有“六书” 之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相 应的安排。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的 造字方法，增加趣味，又加深记忆。 开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发 学生识字的兴趣和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 （二）阅读教学： 重视朗读的指导。 避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给 学生 质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 重视日常教学中的口语交际活动。 七、培优补差名单 培优名单：甘彩淇，黄嘉淇，吴霆轩，陈伟，李俊辉，曾鸿冰， 严雅盈，马洁玲,- 4 -,- 4 -,补差名单：韦彦添，黎经鑫，于浩轩，李雪菲，杨易，覃恒，林 圣淇，倪天雪 八、教学进度安排,- 5 -,- 5 -,
