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1、Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a 和 3a。 . 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Learn about greeti
2、ngs and introductions: (1)Good morning. Good morning. (2)Welcome to China! Thank you./Thanks. (3)Hello/Hi! Hello/Hi! (4)I m Are you ? Yes, I am./No, I m not. I m (5)Nice to meet you. Nice to meet you, too. . 教具 录音机 /字母卡片 . 五指教学方案 第一步介绍 (时间 :6 分钟 ) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学
3、生学习英语的兴趣，提高学习效率。 第二步呈现 (时间 :9 分钟 ) 呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1)(教师向一学生做手势以示打招呼。) T: Hello! S1:Hello!( 启发学生回答。) (板书 Hello! 让学生猜测其意思并掌握。) hello (师生互动操练Hello!) T: Hello! Ss:Hello! (2)(用同样的方式教学Hi! 板书并要求学生理解。) Hello! = Hi!( 非正式 ) Hello! Hi! (同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间
4、用真实姓名依次操练) T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.( 教师给以适当的 汉语提示。 ) T: Hi, Li Lei! S2: Hi, Mr./Miss . S3: Hi, Zhang Hua! S4: Hi, Chen Jun! S5: Hello, Zhou Jie! S6: Hello, Zheng Hua! (3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) T: Good morning! (重复几遍后，启发学生回答。) Ss:
5、Good morning! (板书并要求学生掌握。) Good morning! (让学生猜测Good morning! 的意思， 教师给予提示： 早上见面问好可用Good morning! 代替 Hello! 师生互动操练 Good morning!) (教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!) S7: Hi! S8. S8: Hi! S7. S9: Hello! S10. S10:Hello! S9. S11:Good morning! S12. S12:Good morning! S11. (对学生的表演给予掌声鼓励。) 2. (看 1a 图，
6、图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?) Ss: Hi!/Hello!/Good morning! (利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。) China T: Good morning! Welcome to China! Ss: Good morning! Thank you./Thanks.( 帮助学生回答。) (板书并教学，要求学生掌握。) Welcome to China! Thank you./Thanks. (师生互动操练以上对话。) 3. (播放 1a 录音 , 让学生跟读 , 注意模仿语音语调。) T: Listen to
7、the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字，教师播放1b 录音，完成1b。核对答案并打分。) 第三步巩固 ( 时间 :12 分钟 ) 通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。 1. (1)(教学 I m Are you ? Yes, I am./No, I m not.) (教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangka
8、ng, Michael, Jane, Maria 。 分别教他们说I m Kangkang. I m Michael. I m Jane. I m Maria. 引出 I m=I am. 再问 Are you ? Yes, I am./ No, I am not.) (板书并要求学生掌握。) I m Are you ? Yes, I am./ No, I m not. (教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。) T: Hi!/Hello! I m (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。) S1: Hi!/Hello! I m Wu San. (S1站起来。 )
9、 S2: Hi!/Hello! I m Wang Xiang. (S2站起来。 ) S3: Hi!/Hello! I m Wei Hua. (S3站起来。 ) (教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。) T: I m Are you Wei Hua? S3: Yes, I am.(学生点头，这时教师引导学生作答。) T: I m Are you Li Feng? S2: No, I m not. I m Wang Xiang. (让学生两人一组进行类似操练。) (2)(再找来一名学生S4，教学 Nice to meet you. Nice to meet you,
10、 too. 的情景用法。板书重点句子。) Nice to meet you. Nice to meet you, too. (教师示范表演。) T: Hello! I m Are you Liu Siyang? S4: No, I m not. I m Wendy. T: Oh, nice to meet you, Wendy. S4: Nice to meet you, too.( 教师引导学生作答。) (让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。) 2. (播放 3a 录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。) T: Listen to the tape and
11、repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. ( 教师给以适当汉语提示。) 3. (让学生自由组合操练1a 和 3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛， 巩固 1a 和 3a所学内容。 完成 3b。) T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. ( 教师给以适当汉语提示。) S1:Good morning! S2:Good mo
12、rning! S1:I m Are you ? S2:Yes, I am. S1:Nice to meet you. S2:Nice to meet you, too. S1:Welcome to China! S2:Thanks./Thank you. 4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。) T: Act out the dialog with your own names. S3: Hi! S4: Hi! S3: I m Are you ? S4: Yes, I am. S3: Hello! Are you ? S5: No, I m not. I m S3: Nice t
13、o meet you. S5: Nice to meet you, too. S3: Hi! Are you ? S6: Yes, I am. S3: Welcome to China! S6: Thanks./Thank you. 第四步练习 (时间 :10 分钟 ) 通过教学读写字母Aa-Gg 并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。 1. (学习字母 Aa-Gg 。) (1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个 字母都要用升降调来读。) T: Listen to me and read the letters a
14、fter me. Learn Aa-Gg by heart. (教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。) T: AaBbCcDdEeFfGg Ss: AaBbCcDdEeFfGg (2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四 线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔， 用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。) T: Now let s learn how to write the
15、 letters. 2. (1)(英语字母接力游戏。) T: Now let s play a game. (由第一排第一个同学快速说出“A” ，第二个同学快速接上“B” 。依次 C，D，E，F， G， A，B ) T: The first student in the first row says “ A” quickly, and the second student says “ B” and then other students say C, D, E, F, G, A, B one by one. (教师给以汉语提示。) (待上个游戏完成后， 再要求第一个同学报出 “AB” ， 第
16、二个同学快速接上 “BC” ， 第三个同学快速接上 “CD” 以此类推，直到全班同学都参与进去。) T: Well done! Now the first one says “ AB ” , the second one says “ BC” quickly, the third one says “ CD” and so on. (教 师给以汉语提示。) (2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。) T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read them aloud. 3. (教师讲解 2b 的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。) T: Now let
