学习策略幻灯片

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1、1,第四章 学习策略的学习,2,主要内容,学习策略概述 学习的认知策略 学习的监控策略 学习策略的学习与指导,3,学习目标,说出学习策略、认知策略及监控策略的定义及特点 叙述学习策略的不同分类 举例说明精加工策略、组织策略和复述策略的应用 举例说明计划策略、监视策略的应用,4,第一节 学习策略概述,5,一、学习策略的概念,学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。,6,二、学习策略的分类,迈克卡尔的分类,（一）麦基其的分类(Mckeachie，1

2、990) 根据学习策略覆盖的成分分类,7,(二)丹瑟洛的分类 按学习策略所起的作用分类（Dansereau，1985） 基本策略(primary strategy)：指直接操作材料的各种学习策略，主要包括信息的获得、贮存、信息的检索和应用的策略； 支持策略（support strategy）：指帮助学习者维持适当的认知氛围，以保证基础策略有效操作的策略，包括计划和时间的筹划、注意力分配与自我监控和诊断策略。,8,（三）沃克斯福德分类 元认知策略：帮助学生计划、管理以及评估学习过程 情感策略：提高学习兴趣和态度 社会策略：促进学生之间的合作 记忆与认知策略：增强记忆与思考能力 补偿性策略：与学习

3、者沟通，帮助学生克服知识上的不足,9,三、学习策略的发展差异研究,（一）学习策略发展的年龄差异 不使用 部分使用 完全使用（获益有限）完全使用（完全受益） （二）学习策略发展的水平差异 学困儿童 低水平 高水平,10,第二节 认知策略,11,认知策略 主要指在信息加工过程中，为了更好地获得、储存、提取、运用信息等所采用的各种方法和技术。,12,一、精细加工策略,精细加工策略： 是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义，帮助学习者将新信息储存到长时记忆中的深层加工策略。 精细加工的辨别标准： 精细必须是学习者自己产生的 精细必须与学习内容相关联,13,精细加工策略举例分析,

4、例1：一个学生读到“ 哥伦布1492年发现美洲”时，他认为应该记住，就在心里 一遍又一遍重复“哥伦布1492年发现美洲” 分析：这不是精细。只是简单的复述。 例2：王强读到“哥伦布是西班牙人，1492年航海到了美洲”，他想记住此事，于是便想：“15世纪末欧洲人口正在膨胀，他们需要新的居住地、矿藏资源和原材料。哥伦布是一名技术娴熟的航海家，他认为由大西洋一直向西航行可以到达资源丰富的东亚大陆。哥伦布在寻找由西欧通往亚洲的西行之路时无意中发现了美洲大陆的。” 分析：这是精细.这是由学生自己产生的，并将其原有的地理知识与这一新知识联系起来了。,14,精细加工策略举例分析,例3： 小斌读到“哥伦布14

5、92年发现美洲，他是西班牙人”，而后又想：“哥伦布平时爱吃什么呢？” 分析：这显然不是精细。尽管它是由学生自己产生的，但与学习内容毫无关联。 例4 ：小红听见算术老师讲：“做分数除法，先颠倒除数的分子和分母，然后再相乘。”然后又听老师说：“记住，除数就是用来除的那个数” 分析：这不是小红的精细，而是老师的精细。 例5：一个学生听见物理老师说；“分子在气体中比在液体中相隔更远，所以气体比液体轻。”该学生就想到：“这好像编织疏松毛织物要比用同样毛线编织密实的衣物来得轻。” 分析：这是精细。它与教学内容有关，并且该学生将自己已有的生活经验与这一教学内容联系起来了。,15,一、精细加工策略,(一)人为

6、联想策略（记忆术） 人为地赋予学习材料某种意义，以促进记忆的精细加工的策略。 1、位置记忆法：通过与熟悉的某种地点顺序联系起来记忆一些名称或者客体。 啤酒、香蕉、奶粉、黄油、面包 水房、食堂、书店、邮局、招待所,16,一、精细加工策略,2、首字连词法：将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。 例如，辛丑条约内容为： 要清政府赔款；要清政府保证禁止人民反抗；允许外国在中国驻兵；划分租界，建领事馆。 可用“钱禁兵馆”（谐音“前进宾馆”）。 例如，二十四节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。,17,一、精

7、细加工策略,3、谐音联想法：学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。 =3.1415926535897932384626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 4、形象联想法：许多有效的记忆术的基础都是通过形成心理想象来帮助人们对联系的记忆。 飞机-箱子 橘子-狗 计算器-书,18,5、关键词法（检索） 将新词或概念与相似的声音相似的线索词，通过视觉表象联系起来。（条件：适用于中等偏下的同学，好同学能熟练地用声音编码） （1）声音联结。将外语的词转变为本民族“关键词” （2）心像联结。形成互动关系的心像把二者联结起来。 Pinea

8、pple 皮难剥,19,一、精细加工策略,（二）内在联系策略 通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有图式使新信息合理化。 充分利用背景知识注意： 1、树立有意义学习的心向。 2、建立类比。 3、利用先行组织者。,20,（三）生成策略 维特罗克（1974）强调“学习是一种生成过程”，提出“生成策略”。 实验发现： 学习材料 语言表达 学习效果好 生成策略强调对学习材料的提炼与组织 （1）划线、摘要与注释 划线必须选择和针对重要的信息划线。 划线、摘要应与注释结合起来。,理解,21,划重点的原则： 读完一个段落后再划重点。 不要划太多重点。（20%/页） 用方框标示主要概念。把最主要的概念框出来，每

9、段只划一个最主要的概念,并且对于最重要的概念可在书中空白处用星号*加以标示，以利于复习。 用圆圈注记重要定义。重要的学术名词的定义可用圆圈注记。,22,用单线划重要细节。通常每段不要划两个以上的重要细节，而且只在其关键点划线即可。假如内容分散在数段，可用,等数字加以标示; 重要的细节如举例、因果、步骤、特征等可在书中边缘处用 例、因、果、步骤、特征等字词加以注记。 （2）标题目、写提要 用自己的语言对材料的中心思想进行简短陈述，目的在于促进新信息的精细加工和整合。,23,（四）记卡片策略 将要记录的内容写在卡片上，既利于归类存放，又利于存取，批注。广泛应用于零散资料的收集。 做卡片笔记应做到：

10、 （1）一卡一题 （2）在卡片左/右上角，表明分类号、材料性质等。 （3）在卡片下方正中打孔，用线把卡穿到一起，便于保存与查找。,24,（五）记笔记策略 有人建议，记笔记应采用以下三个步骤： 留下笔记本每页左边的13或14空白（听课前） 记笔记，记下听课或阅读的内容（听课中） 整理笔记，在留下的空白部分加边注、评语等（听课后）,25,经典的记笔记策略康奈尔（Cornell）笔记法,把记录纸分为左右两栏，左栏辅栏(回忆栏)，右栏为主栏，主要记要点、论据、细节、实例等；简化的笔记写在左栏，如扼要综述主旨，提炼标题、关键词等。,26,二、组织策略,组织策略：主要运用于对学习材料结构的把握 组织策略是

11、指经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工过程。 1、归类策略 2、列提纲 用简要的语词写下材料中的主要观点、次要观点，及其各种观点之间的关系，从而对材料进行整合。,27,二、组织策略,列提纲时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点。,所列出的提纲要具有概括性和条理性，这种活动可以促使学习者认真考虑什么重要、什么不重要。,28,二、组织策略,3、利用图表 （1）利用系统结构图 对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个系统结构图。,矿物分类,29,二、组织策略,三种记忆系统,30,

12、二、组织策略,（2）概念关系图 它可以表示事物或事件的多种关系，利用关系图可以图解事物或事件是如何相互联系的。,31,三、复述策略,复述策略： 指在工作记忆中为了保持信息，而对信息反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。 （一）利用记忆规律 干扰： 前摄抑制：前面的学习干扰了后面的学习。 倒摄抑制：后面的学习干扰了前面的。 首因和近因效应：,32,三、复述策略,（二）合理复习 1、及时复习 艾宾浩斯遗忘曲线 2、集中复习和分散复习 集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次。 分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。,33,三、复述策略,3、自问自答或尝试背诵 在学习一篇材料

13、时，一面阅读，一面自己提问题自己回答或自己背诵。 4、过度学习 一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。当然，过度学习要讲究效率。,34,三、复述策略,（三）复述的方法选用 运用多感官学习，有心理学家证明，人的学习83%通过视觉，11%通过听觉，3.5%通过嗅觉，1.5%通过触觉，1%通过味觉。多种感官的参与能有效地增强记忆。 采用多种形式进行复习 保持积极的心向、态度和兴趣,35,二、资源管理策略,（一）学习时间管理 总的原则： 1.统筹安排学习时间 2.高效利用最佳时间 3.灵活利用零碎时间,36,你的时间统筹安排好了吗？,37,时间管理误区导致时间浪费的各种因素,寻找

14、你的时间管理误区,38,时间误区分为两类： 外生误区：指由他人所引起的时间浪费因素。 内生误区：指由自己所引起的时间浪费因素。,39,因欠缺计划而导致时间浪费； 因不好意思拒绝他人付托而导致时间浪费； 因拖延而导致时间浪费； 因不速之客的干扰而导致时间浪费； 因电话的干扰而导致时间浪费。 ,最典型的时间使用误区：,40,一、第一法则：设立明确的目标 时间管理的目的是让你在最短时间内实现更多你想要实现的目标；把年度目标写出来，找出一个核心目标，并依次排列重要性。,时间管理法则,41,二、第二法则：列一张总清单,把今年的目标列出后，进行目标切割： 1年度目标切割成季度目标，列出清单，每一季度要做哪

15、一些事情； 2季度目标切割成月目标，并在每月初重新再列一遍，碰到有突发事件而更改目标的情形便及时调整过来； 3 每一个星期天，把下周要完成的每件事列出来； 4每天晚上把第二天要做的事情列出来。,42,三、第三法则：20：80定律,“80：20”原理“重要的少数与琐碎的多数”原理 即80的价值是来自20的因子，其余的20的价值则来自80的因子。 避免将时间花在琐碎的多数问题上，因为就算你花了80%的时间，你也只能取得20%的成效 。,43,紧急的事情、重要的事情， 到底应做哪些事情?,44,第一优先：重要且紧迫的事； 第二优先：重要但不紧迫的事； 第三优先：紧迫但不重要的事。 第四优先：不紧迫也

16、不重要的事。,按事情的“重要程度”编排行事优先次序,45,成功者花最多时间在做最重要但不紧急的事情； 一般人都是做紧急但不重要的事；,46,怎样在一定时间内做妥更多的事？,47,“先做重要的事”,钢铁公司总裁史瓦，曾经向管理顾问李爱菲提出这样一个不寻常的挑战：“请告诉我如何能在办公时间内做妥更多的事，我将支付给你合理的顾问费。”,李爱菲于是递了一张纸给他，并向他说：“写下你明天必须做的最重要的各项工作，并按重要性的次序加以编排。明早当你走进办公室后，先从最重要的那一项工作做起，井持续地做下去，直到完成该项工作为止。重新检查你的办事次序，然后着手进行第二项重要的工作。倘若任何一项着手进行的工作花掉你整天的时间，也不用担心。只要手中的工作是最重要的，则坚持做下去。假如按这种方法你无法完成全部的重要工作，那么就是运用任何其它方法，你也同样无法完成它们。将上述的一切变成你每一个工作日里的习惯。当这个建议对你生效时，把它提供给你的部属采用。这个建议的试验时间的长短，由你来定。试验后，请将你认为这个建议所值的金钱数额，用支票寄给我”。,数星期后，史瓦寄了一张面额2