《湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册 第18课《陈毅市长》教案（教师用） 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册 第18课《陈毅市长》教案（教师用） 语文版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第18课陈毅市长教案教学方法和手段 采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。课时安排：二课时学习过程：预习案教材助读一、有关话剧：一种以动作和语言为主要手段的戏剧形式 。1、舞台提示：由于演出的需要,剧本里有一 些说明性的文字。 包括人物表、时间、地点；服装、道具、布景；人物的表情、动作、上下场。 2、人物自身的台词：对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。二、有关作者作品：1、沙叶新简介：当代剧作家，回族，1939年出生于江苏省南京市。1961年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。1963年分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。现任上海
2、人民艺术剧院院长。发表的剧本有一分钱焦裕禄假如我是真的论烟之有用陈毅市长等十多个剧本。其中陈毅市长获1980年话剧创作一等奖 2、陈毅（19011972），中国人民解放军创建人和领导人，军事家，共和国元帅。1923年加入中国共产党，1927年参加南昌起义。参加了井冈山革命根据地的建设。红军长征后，留在赣粤边区领导游击战争。抗日战争时期，在组建，建立起苏皖根据地。解放战争时期率领华东野战军抗击国民党五十万正规军。指挥了著名的孟良崮战役。参与组织指挥了淮海战役、渡江战役。1949年5月，兼任上海市长。新中国成立后，先后任国务院副总理、外交部长、军委副主席等职。3、全剧简介： 陈毅市长是十场话剧剧本
3、。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。 三、自读课文，画出生字词，初步了解剧情，试着理出主要事件和人物. 1、注音：闭门羹（ gn
4、g） 驽钝 (n) 揿钮（qn） 赐教(c) 筹划 (chu) 2、解词：深居简出： 才疏学浅：痛心疾首： 礼贤下士：四、.预习中不能解决的问题：探究案五、探究剧中激烈的矛盾冲突1、陈毅的拜访顺利吗？一起来看看戏剧开端部分，进行分角色朗读。 提问： 在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？ 归结：他们一见面就掀起波澜一个登门拜访，一个闭门谢客。 他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性呢？ 这里的陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。 2、发展部分中的矛盾冲突是什么？从文中人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由发表意见。 归结：两人的矛盾冲突依旧存在
5、一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。 3、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的？这是全剧的高潮和结局部分，请同学小组品味鉴赏： 他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。 六、探究剧中人物形象1、从人物对话来评陈毅：（1）我不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！不凡的气魄、高度的自信（2）鄙人是上海市的父母官，本市的市长！ 我倒想起刘禹锡的陋室铭 豪爽、泼辣而又不乏诙谐（3）齐
6、先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学，齐先生好象一窍不通。 激将有法（4）唉呀呀，三分钟已到，改日再来奉告。闲谈不得超过三分钟嘛。 欲擒故纵 （5）齐先生对我们共产党人的化学全然无知这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会变化成为新民主主义化社会 妙语连珠、坚定坦率、机敏雄辩（6）我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。求贤若渴（7）我身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？我只是一个剂，一个催化剂哟！风趣幽默（8）我要马上赶到电厂去，连三秒钟也不能耽搁。 处事果断2、 从人物对话来评齐仰之：（1）工作的时候只有元素、分子量、化合、分
7、解是我的朋友！我早就申明过,政治与我是绝缘的,我也决不会溶解在政治里。不论谁，就是孙中山的请帖我也不去！最近半年我要写书，谁来我也不接待！好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！从不例外！虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知！ 潜心钻研、不问政治、拒绝接触、烦躁情绪、清高固执（2）学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白。看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店. 我几乎气昏了！我一定效力，一定效力。不， 不，现在就谈！现在就谈！没关系，我们可以秉烛夜谈。三天三夜！求知心切、坦诚质朴、追求进步、热爱真理、一心报国七、探究舞台提示的作用1、陈设、道具（1）化学家齐仰之的家。这是
8、一间简陋破旧的卧室兼书房。地板残缺不全。书桌上堆满书籍和化学仪器。墙上除贴着一些化学图表外， 介绍时间、地点 指明身份是一位深居简出、潜心科研的化学家（2）还贴着一张醒目的条幅，上书：闲谈不得超过三分钟。说明他埋头钻研，无意接待来客2、神情、动作（1） 急促的电话铃声充耳不闻 大皱眉头，拿起话筒 将电话挂上，坐下继续工作揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪（2） 乒的一声将门关上气冲冲去开门请陈毅进屋 请陈毅坐下连忙拦住点燃蜡烛展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情节，层次分明，脉络清晰合作讨论：围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么
9、作用呢？“闲谈不得超过三分钟”对刻画人物形象、推动情节发展以及表现作品主题，都起到画龙点睛的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言之”的胜利，随着剧情发展，最后撕掉字条，愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。九、据文本、妙想象 根据剧本情节及人物性格特点，试对下面情景发挥想象进行设想：陈毅走后；齐仰之建药厂；一年之后，陈毅再次来访齐仰之 课堂检测精段阅读训练选段：从“齐仰之：你们真的要办药厂！”到“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。”（详见课文）阅读训练题设计：（1）解释下列加线的词：只可就见（ ） 不可屈致（ ）枉驾来访（ ）礼贤下士（ ） （2）“所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”，这句话出自典故（ ）一语，表现陈毅 （3）齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是（ ） A.固执急躁 B.自我醒悟 C.认识正确 D.爱国情感（4）语段中“化学”比喻（ ）；“碱性”比喻（ ）；“中和”比喻 （ ）；（5）这段话在全场中的地位和作用是什么！教学探讨与反思：5
