《部编版语文三年级下-01第一单元-01古诗三首–教案02》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下-01第一单元-01古诗三首–教案02（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 4 绝句教学方案 教材分析 绝句这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地 描绘了春天美丽如画的景色。 “迟日江山丽，春风花草香。 ”这两句 描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、 花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景 色。 “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯， 这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。 教学目标 1. 了解绝句的内容及诗中景物的季节特点。 2. 学会生字“绝”，了解“绝句”特点。 3. 带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春 天的美好。 教学重点 通过诗歌词句体悟春景之
2、美，体会诗人诗情。 教学难点 理解“迟日”的意思，了解绝句特点。 课前准备 多媒体课件及相关教学资源。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1. 欣赏春天的图片。 2. 结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背 出一两句。 二、朗读引入课文，了解作者 1. 教师范读古诗绝句。 2. 解题。结合字典了解“绝句” ，是一种古诗体，每首四 句。（补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。） 3. 介绍作者。绝句是唐代诗人杜甫的作品。 三、自读自学，师生交流 绝句描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来 的？ 小声读，动笔画，指名说 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 四、根
3、据学生找到的景物随机学习 1. 迟日江山丽 迟日：春天的太阳，“迟日”，出自诗经七月： “春日迟 2 / 4 迟。 ”迟迟：缓慢的样子。 春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳” 。 在春天阳光的照耀下，山河多么美丽！谁来读这句诗？你想读 出什么？（指名读） 2. 春风花草香 春风：春天的风儿特别温暖。 春风轻轻地吹着，花草散发着清香！谁愿意读这句香气扑鼻的 诗。 （指名读） 3. 泥融飞燕子 （1）你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）诗中的小燕 子用什么筑巢？小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ (2) 你们就是诗人，听着小燕子们叽叽喳喳地唱着歌儿，看着它 们飞来飞去衔泥
4、筑巢， 你的心情怎样？读！（预设：快乐、高兴、兴奋） (3) 你们就是小燕子，你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边 筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内 心多么激动呀！读！ (4) 读到这儿，想起了一首描写春天的诗： 春游湖 徐俯 双飞燕子几时回， 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳荫来。 （成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水 在盛开。春雨使湖水上涨，将桥淹没，游人不能过去。这时摆渡的 小船正从那柳阴深处向游人撑来。 ） 这两首诗都是在描写春天，又都提到了小燕子。了解小燕 子是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，就知道春天来 了！ 4. 沙暖睡
5、鸳鸯 创设情境：嘘看，鸳鸯睡着了（指名读诗句）看它们睡得 多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！） 可它们是睡在沙滩上啊，着凉可怎么办？（沙暖）它们睡在被 太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！ （再读） 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢； 3 / 4 溪边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。这 一动一静，相映成趣。多有意思啊！ 五、小结、回读 1. 你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯，这么多景 物融汇在一起，让我们感受到了浓浓的春意。听老师描述，说出相 应的诗句。 2. 请你再美美地读读这首诗，边读边想你看到了哪些画面？ （指名说，然后读）
6、 六、拓展延伸 除了今天学的这首描写春天的绝句 ，我还知道杜甫写过的另 外两首描写春天的绝句呢！ 知识链接： 绝句（杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋 雪，门泊东吴万里船。 绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，何日是归 年。 今天咱们在课堂上了解了杜甫写的几首描写春天的诗，还有很 多诗人都曾写下了描写春天的诗呢，同学课下去找一找，然后我们 一起分享！ 七、总结，巩固 1. 我们今天学的这首绝句 ，前两句描绘的是自然界明丽壮美 的大画面，阳光明媚，山清水秀，草木茂盛，花香四溢。后两句选 取了极富春天特点的燕子和鸳鸯，让我们充分感受到了春天的勃勃 生机与自然和谐。多美的诗啊！ 2. 还谁想读？读出自己的感受。 （指名） 3. 背诵。 （指名齐背） 4. 你最喜欢那句诗，就请你工工整整地抄在田格本上。 八、板书设计： 绝句 迟日 江山 春风 花草 燕子鸳 鸯 教学反思 略。 4 / 4
