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1、 精品范文我看见了大海_小学六年级语文教案一、指导思想与理论依据：1、注重情感体验。课标指出：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的。要重视语文的熏陶感染的作用。在教学中，抓住 情 感，让学生在真情的激荡下，自觉地完成朗读、品悟、学习语言，获得情感的熏陶、洗礼，实现工具性和人文性的统一。2、运用比较的思想，重在让学生自读自悟。二、前端分析：（一）教学内容分析：我看见了大海是小语实验教材第十二册第五单元的一篇课文。讲述了一个感人的故事：一位平凡的继父，想尽一切办法帮助 我 一个身体畸形的女孩子，由从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人。表现了继父对 我 的深沉的爱，以及 我 对继
2、父的无比感激之情。全文按时间顺序可以分为五个部分：第一段（1）：讲 我 是个残疾的女孩，8岁以前从没出过家门，生活极其单调乏味。第二段：（2 13）讲在继父的鼓励带领下 我 第一次上街和小朋友们玩。第三段：（14 22）讲在继父的鼓励、帮助下， 我 努力学习应付生活中的一切，为看海做准备。第四段：（23 26）写 我 学会了做各种各样的事，可是继父去世了， 我 伤心又委曲。第五段：（27） 我 在独立生活中突然明白了继父 看海 的含义。也可以粗线条地分为三部分：第一段：（1）讲我是一个畸形的女孩子，八岁前从没出过家门，生活极其单调乏味。第二段：（2-26）继父在他的有生之年让我以看海为动力，帮
3、助我学会了应付生活中的一切。第三段：（27） 我 在独立生活中突然明白了继父 看海 的含义。整篇课文语言朴实，读起来感人至深。从朴实的语言中，我们感受到继父那无私的爱，像大海一样宽广的胸怀。因此本课的重点是：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父，体会 我 对继父深深的怀念与感激。本课的难点是：课题 我看见了大海 所包含着的深层次的含义。（二）学情分析：1、对于描写残疾孩子的文章，学生因没有亲身体会，残疾孩子的感受很难体会。在理解河子自卑的心理时有一定的难度，因此，课前可以布置孩子有意识的与周围的残疾孩子接触，走近残疾孩子、了解残疾孩子，课上要多让学生们设身处地地为河
4、子想一想，教师作适当引导，帮助学生理解。2、学生体会继父的良苦用心也有一定难度。对于学生来说，他们日常能够感受到父母之爱，对于表现母爱的文章，也有一定的认识。但对于表现父爱的文章，尤其是表现继父之爱的文章，接触较少。像课文中的继父，为了女儿的自食其力，编织美丽的谎言、甘愿被误解的博大胸怀学生很难理解，所以把引导学生认识这种爱、感受这种爱，从而提高他们的认识能力确定为教学本课的重点。三、教学目标：1、抓住次要人物的变化理解课文内容，明白继父带 我 去看海的意义。2、抓住描写主要人物言行的词句段，体会继父对 我 这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及 我 对继父的感激之情。3、有感情地朗读课文。四、教学
5、重点和难点：教学重点：体会继父对 我 这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及 我 对继父的感激之情。教学难点：理解河子所说的 我看见了大海 这句话的深刻内涵 。五、教具、学具准备：教师：ppt学生：课前有意识的接近残疾孩子或阅读相关文章，了解他们比较显著的心理特点是自卑。阅读继父母虐待孩子的相关文章。六、教学过程设计：（一）整体感知课文内容。1、这节课我们继续学习第14课 我看见了大海 。2、回忆回忆，这篇课文讲了什么事？（ 我 是个残疾的女孩，8岁以前从没出过家门，生活极其单调乏味。在继父的带领下， 我 第一次走出了家门。继父给我讲大海的故事，并答应等我15岁带我去看大海。继父还教 我 识字做家务
6、活儿，继父去世了，我很伤心，很委屈。 我 在独立生活中，突然明白了继父 看海 的含义。）（二）对比读课文的第一自然段和最后一个自然段，体会河子的变化。1、请你默读课文的第一自然段和最后一个自然段，想想八岁前的河子是个怎样的女孩子？多年以后河子是个怎样的女孩子？2、如果你就是走路一瘸一瘸的8岁前的河子，望着院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟，你会想些什么？（预设1我会想：要是能到外面走走看看该多好啊！可是我走路一瘸一瘸的，大家会嘲笑我的，还是不要了；预设2我会想：真希望与和我同龄的孩子一起玩儿，他们愿意和我一起玩吗 ）3、老师摘录了原文中的一段文字，那时的河子想 （教师配乐讲述）我当然渴望外面
7、的世界，外面有装满神秘的小书包，有粘满芝麻的冰糖葫芦，还有骑起来 嗖嗖 快的自行车 可我只能眼巴巴地从门缝中看着这一切。我多希望有一天我也能融入外面的世界中，也可以像别的孩子一样尽情地去笑、去玩、去唱歌，甚至去舞蹈。可是我不行，什么也不行。4、此时，河子多么需要别人的关心和爱护；多么渴求别人的帮助和鼓励 多年以后，她这个身体残疾又自卑的女孩子居然能独立生活、自食其力了，这样的变化离不开 继父。继父是怎样使河子产生这样的转变的？（用一个善意的谎言 等河子15岁时，带河子去看大海。）板书：谎言3、过渡：谁愿意为我们讲讲继父的海的故事？（三）品读继父为河子讲的海的故事，感悟继父为 我 讲海的故事 树
8、立生活目标。1、生配乐讲述： 海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船2、河子听得着了迷，不禁问 我能看见海吗？河子为什么这样问？（与河子所拥有的 院子里的一方天空与一群瞬间即逝的小鸟 相比，大海是那么神奇、那么美妙，河子太渴望看大海了。）3、当继父答应等河子长到15岁就带她去看大海时，河子的眼前 豁然亮了 ， 豁然亮了 什么意思？河子的眼前为什么 豁然亮了 ？（眼前一下子亮堂了。河子觉得自己的生活不再单调、乏味了，有了对海的向往，有了对生活的热爱、追求。河子就有了生活的目标。） 树立生活目标 是我们应在书上批注的内容。 4、你觉得这是一位怎样
9、的继父？（用心良苦）5、我们一起再来读读帮助河子 树立了生活目标 的海的故事，读出你对这部分内容的理解。河子的眼前 豁然亮了（四）研读文本，抓住继父语言、动作体会继父对河子深沉的爱。继父答应河子长到十五岁，就带他去看大海。继父为了实现他的诺言说了什么？做了什么？请同学们默读课文第2-26自然段，把你的体会批注在书上。1、抓住继父的话，感悟继父帮助、鼓励 我 克服自卑，第一次走出家门 迈出人生第一步。（1）从课文的第2自然段开始看起，继父为了实现他的诺言鼓励河子第一次走出了家门，对河子说： 来，河子，伯伯带你去串门儿。 去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。 放心吧，河子，谁笑话你，我就这样
10、 河子，抬起头，别害怕！ 喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。 你从中体会到什么？（2）再读读继父的话，你从这样的话语中还体会到了什么？（继父理解 我 8岁前从没出过家门，胆小、害怕的心理；很幽默地给 我 以信心，鼓励我走出家门；并用自己的行动帮助 我 走向外面的世界。）（3）继父不仅关心我，而且懂得残疾孩子的心理，他帮助我 克服自卑走出家门 迈出了人生中最重要的一步。 克服自卑走出家门 也是我们应批注的内容。（4）你觉得这是一位怎样的继父？（像爱自己的孩子一样爱着别人的孩子 平凡伟大）（5）师生合作（师读旁白、男生读继父的话、女生读河子的话），分角色朗读这部分内容。过渡语
11、：继父为了实现他的诺言还说了什么？做了什么？2、抓住继父为河子所做的感悟继父鼓励河子做家务、学知识、独自做事 引领河子自食其力、独立生活。（1）一起看课文的第20自然段，继父为了实现他的诺言 身体虽然越来越坏，但他仍然拖着病病歪歪的身子，成天带我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿。每当我做了什么我原先不能做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。 还鼓励她说 你真能干，河子！ 你从中体会到什么？（对河子深沉的爱。）（2）请你再读一读这部分内容，想想哪些词触动你了？结合文章内容或生活实际谈谈为什么？（病病歪歪、成天、欣喜若狂、惊天动地等）病病歪歪： 病病歪歪、
12、成天 触动了我。当我生病的时候 而继父为了河子在以后自己不在人世的时候能独立生活、自食其力，忍受着疾病为他带来的巨大痛苦，一整天一整天地陪伴着河子做这做那，身体会状况会更加糟糕，会更加痛苦，更快地离开这个世界 ） 欣喜若狂（若狂，好似发了狂。高兴得好像发了狂。）、惊天动地： 欣喜若狂、惊天动地 这些词语触动了我。像1949年新中国成立了；1964年我国第一颗原子弹爆炸成功了；2003年我国第一艘载人飞船神州五号成功升上太空（首位宇航员是杨利伟）；2008年中国北京成功举办了奥运会 这样的事情才可以称为 惊天动地 。而河子只是做了自己原先不能做的一些家务事，继父就高兴得好像发了疯，觉得是惊天动地
13、的大事，感受到：继父的身体越来越坏，他知道自己剩下的时间已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓紧一切时间让 我 学会生活。每当 我 学会做事时就离他的目标又近了一步，他是在为 我 学会生活，逐步学会自食其力而欣喜若狂。良苦用心：早些培养好河子，今后自己不在了，河子能靠自己生活下去。 你真能干，河子！如果你是河子，听了这样的话会有怎样的感受？（会变得更加的自信、乐观、坚强、鼓足勇气去面对自己以后的生活）（3）继父忍受着疾病为他带来的巨大痛苦，享受着我成功的喜悦。不是亲父亲胜似亲父亲的继父 引领河子自食其力、独立生活。 也是我们应批注的内容。（4）你觉得这是一位怎样的继父？（深沉的爱）（5）
14、谁愿意再读读这段文字？读出你的理解。大家自由轻声再读读。（四）反复诵读河子站在继父遗像说的话，理解 我看见了大海 所包含的深层次含义。1、不久以后，不幸降临了（师引读）。 一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说 河子，我就要死了，有件事情我必须告诉你。早在退休的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎，请你原谅我。 多年来的希望，多年来的努力，到头来却是一个骗局。你要是河子的话有什么感受？（预设1：继父不能带我去看海了，多年来的希望破灭了，让我好失望；预设2：这么多年的努力就这样白费了，真的好委屈 ） 继父明知 我 会失望，可为什么还
15、要把骗局戳穿？继父明知 我 会委屈，为什么能 安安静静地去世了 ？（预设：当继父看到我学会了做各种各样的事，感到他的一片苦心没有白费，虽然河子不能去看海，但继父 看海 的目的达到了，因此继父在临终前是坦然的、他放心了、不再牵挂什么了。）师：是呀，这一个 骗 字展现出的是 深沉的父爱 ！板书：深沉的爱2、此时此刻，你觉得这是一位怎样的继父？结合文章的具体内容或生活实际谈。（预设1：人们都说 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 ，这位继父像爱自己的孩子一样爱着别人的孩子，帮助河子克服自卑，第一次走出家门，迈出了人生的第一步，所以我觉得这位继父既平凡又伟大；预设2：继父用善意的谎言帮助 我 一个身体畸形又从不出家门的女孩儿成长为能独立生活、自食其力的人 这位继父实在是用心良苦；预设3：继父在病的十分严重的时候还拖着病病歪歪的身子 引领河子自食其力、独立生活。 对河子这个残疾女孩有着深沉的爱 ）3、现在我们再来读读课文的第1和第27自然段，通过河子的变化体会河子为什么站在继父的遗像前，对继父说 伯伯，我看见了大海，真的，我看见了 ？（预设1：在继父的鼓励下河子由从不出家门的孩子成
