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1、 精品范文Unit2 Is this your pencil?教案(3) 新目标七年级上_七年级英语教案 unit 2 is this your pencil? 单元整体说明单元教材分析本单元围绕 识别物品的所属 ，使学生学会询问物品的主人的基本句型 is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn t. ，体会一般疑问句的用法；学习如何写 失物招领、寻物启事 ，巩固所学单词的拼写 how do you spell pen? p-e-n. 。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接
2、紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn t.how do you spell pen? p-e-n. what s this in english? it s a pen.lost and found单元总体目标运用using contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写 失物招领 ， 寻物启事 。单元
3、教学、难点一览 重点 难点 1. 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case 2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card 3. 句型is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt. how do you spell pen? p-e-n. what s this in english? it s a pen. 4. lost and fou
4、nd 话法焦点在于一般疑问句、lost and found. 单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用using contest guessing和role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用using contest guessing和role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学s
5、ection a用1课时section b部分用1课时self check及阅读部分用1课时。 section a教学内容section a（教材p7-9)教学目标知识与能力本单元围绕 识别物品的所属 使学生学会询问物品的主人的基本句型 is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn t. ，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写 how do you spell pen? p-e-n. 。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用using contest guessing和role playing的学习策略，利用教学图片或制作
6、多媒体课件来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是 识别物品的所属 使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破section a通过find the owner game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分
7、的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握using contest guessing和role playing的学习策略。 教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入 教师活动 学生活动 1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型 is this/that your/h
8、er/his pencil? yes, it is. no, it isn t 。 2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。 1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型 is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt. 。 2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。 二、第二教学环节：师生互动 教师活动 学生活动 1. 播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称 pencil pen book eraser ruler pencil case ，完成2a,2b部分的教
9、学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isnt.）。 3. 概括语法点。 1. 通过听录音熟悉物品名称 pencil pen book eraser ruler pencil case ，完成2a,2b部分的教学任务。 2. 重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn t）。 3. 熟悉语法点 三、第三教学
10、环节：操练、巩固 教师活动 学生活动 引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型 how do you spell pen? p-e-n. what s this in english? it s a pen 。 复习3a表中的2b个字母；然后练习3b 中的对话操练句型 how do you spell pen? p-e-n. what s this in english? its a pen. 。 四、第四教学环节：做游戏 教师活动 学生活动 通过find the owner game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。 通过
11、find the owner game，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。 本课总结本课采用using contest guessing和role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂pairwork, find the owner game的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。 板书设计unit 2 is this your pencil?section awords: pencil pen book eraser ruler pencil c
12、ase backpack pencil sharpener dictionarydrills：is this/that/your/our/her/his pencil? yes, it is. no, it isn t.how do you spell pen? p-e-n.what s this in english? it s a pen.grammar：is this your/her/his ? yes, it is. no, it isnt.is that your/her/his ？yes, it is. no, it isn t.问题探究与拓展活动找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。 练习设计随堂练习设计从b栏中选出a栏各句的答语。a b( )1. whats this in english? a. nice to meet you, too.( )2. is it your dictionary? b
