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1、初中思想品德高效课堂构建中“微课”的应用摘 要：分析初中思想品德高效课堂构建中“微课”的应用，促使初中学校和思想政治教师提升对思想品德教学工作的重视，并且结合实际社会发展的特点和学生学习的需求，不断创新初中思想品德课堂教学工作，其中最重要的就是应用“微课”实施教学工作。关键词：初中思想品德；高效课堂；专业素养初中时期的学生已经具备基础的判断能力，实施优质的思想品德教学工作，可以培养学生正确的价值观、人生观以及世界观。同时，学校实施教学工作的基础任务就是不断提升教学质量，创造高效的课堂教学。初中思想品德教学工作是教师依据初中时期学生的基本特点创造的形式，结合合理的教学方案，展现了学生的主观能动性
2、，从而让学生在短时间内获取更多的知识，促使学生更好地学习。初中思想品德设置为一周两节课，但是教学内容非常多，同时所占据的学分非常少，没有得到实际的关注。这就需要创造高效的初中思想品德教学课堂。一、“微课”的特点以往的教学工作是具备一定约束的教学活动，但是结合“微课”的形式是依据这一约束实施的教学工作，并且具备以下特点：第一，教学时间非常短。初中时期的学生正处于青春期，集中注意力的时间非常短，因此，在实际教学的过程中，教师需要结合这一特点实施创新，微课视频一般情况下控制在58分钟之间，最长的不会超出10分钟，这样可以全面发挥学生的思维能力，提升实际教学工作的质量和效率。第二，教学内容向简约化发展
3、。以往的思想品德教学工作需要结合多样化的教学内容、教学目标进行，这就需要教师准备非常多的教学信息资源，从而创新课堂教学内容。但是依据“微课”实施教学工作，可以更好地展现教学主题，促使教学内容更为丰富。第三，“微课”视频的容量非常少。依据实际教学资源共享性研究分析观察，为了让教师更好地进行教学工作，促使学生更好地学习，依据“微课”可以有效地达到这两个目标，但是这些工作的基础内容就是媒体设备和网络。因此，为了更好地让学生在线或者线下学习，“微课”视频不但可以保存于现阶段的流媒体形式，还要减少视频的容量。二、微课在初中思想品德教学课堂中的应用1.满足学生的需求教学视频是“微课”应用的重要组成部分，可
4、以全面改善学生自主学习的态度和行为。知识点的有效展示，降低学生实际学习的压力，提升课堂的娱乐性，并且“微课”是一种可以在网络上共享的教学资源，有助于学生在线下或者家里深入地研究和学习，从而获取更多的知识，之后与教师进行问题的分析，从而提升实际课堂教学工作的质量。在学习之后，学生还可以自主学习，从而巩固学到的知识。2.促使教师的专业素养得到提升微课的应用不但能为学生的学习创造便利的条件，还能培养学生的创造性思维能力，更为教师的发展提供了一定的信息资源，促使教师在实际学习的过程中不断提升自己的教学能力。因为现阶段对于“微课”教学的研究工作处于初级阶段，是创新者、研究者也是初学者。这就需要教师具备丰
5、富的理论基础知识，不断丰富自己的知识储备，拓展自己的知识面。同时，在思想品德教学工作中应用“微课”，不但需要教师具备一定的理论学习能力，还要有一定的教学能力。因此，教师在创造“微课”的过程中，需要结合实际情况不断地创新和设计，从而有效提升教师的教学能力和研究能力，促使教师专业素养得到有效的提升。三、“微课”在初中思想品德课堂中应用的思考1.确定方向，突出重点“微”是“微课”教学中重要的组成部分，其得到有效应用和推广的原因就是短小精炼。因此，在实际的教学过程中，需要明确一定的教学重点，而“微课”教学有效地展现了这一特点，同时需要注重“微课”的完善性，从而构成完善的“微课”视频，促使学生更好地分析
6、问题，并且引导学生朝着正确的方向实施教学工作。2.课堂应用，简洁明了在58分钟的“微课”教学时间里，需要实际教学课题明确而有效。这就要求教师在设计“微课”的过程中，选择简洁明了的形式应用课题，同时需要教师依据实际发展情况总结问题、提出问题，或者是依据之前的课题引用新的课题等形式解决问题。并且，除了要应用课题，还需要在教学方案中进行创新，从而调整学生的学习态度。例如，在学习粤教版初中八年級下册第五单元我是中国公民的时候，教师可以引导学生一起进行角色扮演，之后让学生进行录制，并且上传到相关的平台让学生随时可以观看。在现实生活中常常会出现侵犯消费者合法权益的案件。因此教师和学生一起寻找律师帮忙，从而
7、为自己提供帮助。班级中的一半学生扮演律师，一半的学生扮演消费者，之后由消费者向律师阐述自己遭遇的不幸，从而寻求法律上的帮助。有许多朋友已经收集了不少的有关材料，请你用第一人称的方式表达出来，并寻求律师的帮助；也有许多朋友已经做好了充分的准备，要扮演一名合格的大律师，为所有的求助者提供帮助。同时消费者（学生）可以点名要哪个律师解答。如果他的回答不能让你满意，律师团成员可以提供帮助。这样的教学模式，不但可以让学生对自己的任务有深入的认识，还与学生建立了互惠互助的教学关系。在实际评价的过程中，教师需要肯定所有学生的成功，并且突出几个优秀生的表现，鼓励他们的行为。3.课件制作，精致美观在“微课”教学过
8、程中应用PPT，需要运用一些淡雅的色彩，不能出现较多与内容无关的色彩，这样会分散学生的注意力。同时，PPT需要依据学生自学工作为基础，不能出现太多，从而影响学生实际学习的态度。在实际编写文字的过程中，也需要注意，不能文字过多，从而降低学生的视觉压力。因此，在实际设计“微课”的过程中，需要遵循短小精炼的原则，每一张PPT中的文字不能超过五行，字数在三十到六十为最佳。这样可以让学生集中注意力，从而获取更多的信息资源，为实际教学工作提供有效的依据。例如，在实际教学的过程中，为了讲解重点知识，教师可以结合“微课”的应用向学生立体地展现问题和信息。如以国庆期间发生的大雁塔“照相门”事件为背景材料导入，促
9、使学生通过多媒体中的图片和信息深入研究问题，其中学生的观点主要分为以下两个方面：第一，照个相要一千多？国家对这种行为一定要严厉制裁，才能“杀鸡儆猴”！第二，老板确实太过分了！但这还算不上“犯罪”，只能说是“一般违法”吧，只需承担民事责任而已！在学生思维发生碰撞的时候，微课可以及时提出本节课要突破的核心问题：即“一般违法”和“犯罪”到底有什么区别和联系？因此，在现阶段新课标改革的情况下，在思想品德教学工作中应用“微课”是发展的重要方向，是丰富课堂教学内容的重要手段。学生可以随时随地地解决问题，教师也可以有效地解决问题，从而不断提升学生的学习能力。这样的教学形式，不断提升了学生的学习连贯性，还让学生更快地掌控所学的知识，并学以致用，促使学生不断成长。参考文献：1梁世强.优化教学模式，构建初中思想品德高效课堂J.考试周刊，2015：98.2程新霞.激活兴趣，创高效课堂：初中物理微课的应用J.教师，2015：36.注：本文系2016年度河南省教育教学研究项目“微课”在思想品德高校课堂中的运用研究（JCJYC16091739）研究成果。第 4 页
