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1、 精品范文PEP Book7 Recycle 2_小学六年级英语教案第一课时一、教学目标与要求1复习第四单元有关笔友的情况描述。2能够读懂read and answer的小短文，并能完成相应的练习。3总结复习4o个音标的认读。二、教学重、难点分析 本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。 三、课前准备1教师准备一套音标卡片。2教师给每位学生准备一段不完整的短文。3录制几段学生自我介绍的录音。四教学步骤1. 热身(warm-up)(1)教师放第四单元“my pen pal”的歌曲录音，学生跟唱。(2)单词大比拼 全班分成若干小组，在规定的时
2、间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。 2预习(preview) 日常会话。 3 新课呈现(presentation)(1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。(2)小调查 教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考： my friend is a _._father is a _._mother is a _.they live next to a _.my friends favourite food is _._ is _favourite colour. 调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一
3、猜他是谁。 read and answer(1)教师说：“zhang peng has a pen palwhat does he know about 11is pen pal? letsread”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问：“what do you know about his pen pal?教师说：“zhang peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pals name? is it a boy or a girl? lets go on reading学生读第二段，教师请学
4、生回答刚刚提出的问题。(2)教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。(3)让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。lets play(1)教师出示4o个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。(2)快速反应 教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。 (3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。(4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词
5、和音标的连线。4 巩固和延伸(consolidation and extension)(1)小作家 教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：my pen pal。学生分小组完成短文。 (2)做本单元的活动手册配套练习。(3)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。教学反思：第二课时一、教学目标与要求1通过阅读lets read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。2能够说唱歌谣，并能理解其含义。二、教学重、难点分析本课时的重、难点为复习
6、并使用有关种植的句子并完成ways to help your plant grow的书写。三、课前准备1教师准备字母头饰。2教师准备录音机及录音带。3教师准备lets chant部分的插图。4教师准备本课时的单词卡片。四、教学步骤1热身(warm-up)(1)教师放歌曲“little corn的录音，学生跟唱。(2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。2预习(preview)排队教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：“open your eyes”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以
7、最快的速度站成一排，说出单词。3 新课呈现(presentation)read and number学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。lets read(1)教师问：“how do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问：“what do flowers need?引导学生回答：“water and sunlight教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。(2)看图(词)造句 o 让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。 (3)教师问：“how often do you water your flower? once a day?twice a day引
8、导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图，说：“mike，chen jie and sarah each plant a flowerguess which is mikesarahchen jies flower学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。(4)教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如，学生问：is it strongthinshorttall?(5)教师放课文录音，学生跟读。lets chant教师出示lets chant部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。4巩固和延伸(consolidation and exten
9、sion)(1)学生完成活动手册的配套练习。(2)学生回家种一盆花，通过观察和试验总结养花的方法。教学反思：第三课时一、教学目标与要求1巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。2能够独立完成lets find out的内容。3学唱歌曲“little corn。二、教学重、难点分析 让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点，教师要注意培养 学生这方面的能力。 三、课前准备1教师准备本课时所用的单词卡片。2教师准备录音机及录音带。3学生收集一些名人照片。四、教学步骤1热身(warm-up) (1)教师放第五单元的歌曲“my family的录音，学生跟唱。 (2)日常口语练
10、习。 2预习(preview) 看字母，说职业 教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w-writer；d-driver doctor，a-accountant/actor/actress；t-tv reporter等o 3 新课呈现(presentation)(1)从看字母说职业名称引出tv reporter，教师拿出一些名人照片说：“now youre a tv reporteryoure going to interview a famous personyou dont know who heshe isbut you know heshe is someone in
11、the pictures”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。(2)心有灵犀 请两名学生(sl和s2)上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：“what does s1s father do?”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“what does sdo?”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。 listen and match(1)教师说：“do you want to know more about liu yun?学生回答后教师说： “please listen and find out教师放本部分录音，学生认真听。(2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就liu yuns family进行问答。lets sing教师放歌曲“little corn的录音或vcd，学生跟唱。4巩固和延伸(consolidation and extension) (1)家庭照片 5-6个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。 (2)排队成句
