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1、教育资源 教育资源 第 19 课从倒幕运动到明治维新 课前自主预习 知识点 1幕府的统治危机 1.幕府统治 :德川幕府对内实行封建的政治统治和剥削,对外则实行闭关锁国政策。 2.危机表现 (1)幕府的封建专制统治阻碍了日本资本主义的发展。 (2)新兴资产阶级和下级武士强烈要求改变现状。 (3)19 世纪初 ,日本成为美、俄、英、法等列强侵略的目标。 知识点 2推翻幕府统治 3.背景 :欧美列强的入侵使日本面临着沦为半殖民地的危险。 4.概况 :中下级武士、商人、资本家和新兴地主联合形成改革力量,打着恢复天皇权力的旗号 进行倒幕运动。 知识点 3富国强兵的举措 5.时间 :1868 年起。 6.
2、口号 :富国强兵。 7.内容 (1)政治上 ,废藩置县,由中央直接治理;天皇拥有无限的权力,下设太政官辅佐天皇;废除封 建身份制度 ,取消武士特权。 (2)经济上 ,废除重重关卡和行会制度,殖产兴业;引进西方先进技术设备;向国外派遣留学 生;允许土地自由买卖。 (3)文化教育上 ,设立新式学校 ,实行强制性义务教育。 (4)社会生活上 ,提倡文明开化,推行欧美生活方式。 (5)军事上 ,废除武士制 ,实行征兵制,建立常备军。 8.性质 :明治维新是一次自上而下的资产阶级改革。 9.影响 :使日本迈入了近代社会,走上了资本主义道路,逐渐成为亚洲强国。 课堂基础达标 知识点 1幕府的统治危机 1.
3、19 世纪 ,幕府的封建专制统治阻碍了日本资本主义的发展。当时的幕府为(D) A.镰仓幕府B.室町幕府 C.明治幕府D.德川幕府 2. “日本人最终认识到,锁国政策并不可行,遂开始研究西方的方式,并加以改变取得了非 凡的成功。 ” 首先打破日本 “ 锁国政策 ” 的国家是(C) A.英国B.法国C.美国D.俄国 知识点 2推翻幕府统治 3.1866 年,幕府军与倒幕军在伏见、鸟羽发生激战。结果是(A) A.倒幕军胜B.两败俱伤 教育资源 教育资源 C.幕府军胜D.握手言和 知识点 3富国强兵的举措 4.明治维新使日本成为亚洲强国。其改革内容中最具有前瞻性和战略性眼光的措施是(C) A.废除贵族
4、世袭特权B.加强中央集权 C.努力发展教育D.允许土地买卖 5.19 世纪中期 ,中日两国可谓“ 同是天涯沦落人” 。但到 19 世纪后期 ,两国 “ 相逢之时 ” ,已经 “ 不 曾相识 ” 。这是因为日本在明治维新后(B) A.沦为半殖民地B.走上了资本主义道路 C.开始受到西方的侵略D.彻底废除了封建制度 6.以下是某同学所做的有关“ 日本明治维新 ” 专题学习小结中的一个片段,其中有三处知识性 错误 ,请找出并改正。 推翻天皇统治以后,日本政府实行了一系列改革。政治方面 ,废县置藩 ,加强中央集权;经济 方面 ,允许土地自由买卖,引进西方先进技术,发展近代企业 ;社会生活方面 ,提倡文
5、明开化,向中 国学习 ,努力发展教育。这次改革极大地增强了日本的国力。 (1)错误 :天皇改正 :幕府 (2)错误 :废县置藩改正 :废藩置县 (3)错误 :中国改正 :西方 (或欧美 ) 课后巩固提升 1.19 世纪中期 ,面临内忧外患的日本实现了社会变革。这里的“ 内忧 ” 是指(A) A.国内阶级矛盾尖锐 B.美国侵略日本,民族危机严重 C.天皇实行专制统治 D.克里米亚战争的失败 2.下列关于倒幕运动的叙述,正确的是(B) 倒幕派的主体是中下级武士、商人、资本家和新兴地主倒幕派推翻了镰仓幕府倒 幕派打着恢复天皇权力的旗号幕府投降后,江户改称东京 A.B. C.D. 3.美国学者赖肖尔在
6、日本人 一书中写道 :“ 如果把日本19 世纪 50 年代到 80 年代这段历史 和其他非西方国家同期的历史比较一下,就会发现没有一个国家能像日本那样在西方经 济和军事技术优势的挑战面前做出这样迅速和成功的反应。” 这一时期 ,日本面对西方挑战做 出的 “ 反应 ” 是(D) A.废除农奴制B.实行大化改新 C.进行洋务运动D.实行明治维新 4.19 世纪中后期 ,日本以纺织为中心的轻工业部门发展最快。到 1892 年,日本已由纺织进口国 变为棉纺出口国。 到 1893 年,以纺织为中心的轻工业部门,基本上实现了资本主义工业化。这 主要得益于日本(A) A.实施殖产兴业政策B.推行文明开化政策
7、 C.废除封建等级制度D.建立中央集权制度 5.下列关于日本明治维新的论述,正确的是(C) A.彻底废除了天皇制 B.政治改革全面彻底 教育资源 教育资源 C.使日本走上了独立发展资本主义的道路 D.为倒幕运动的胜利奠定了基础 6.比较法是我们学习历史和研究历史的重要方法之一。与俄国1861 年改革相比 ,日本明治维 新最显著的不同点是(B) A.改变了社会性质B.解决了民族危机 C.保留了大量封建残余D.有利于社会进步 【解析】俄国 1861 年改革前面临着严重的社会危机,而不是民族危机;日本明治维新前面临着 外国侵略的民族危机和国内阶级矛盾尖锐的社会危机。这两次改革分别使两国走上了发展资
8、本主义的道路 ,都有利于社会的发展与进步,但都保留了大量的封建残余。故选B 项。 7.阅读下列材料,回答问题。 材料一19 世纪 60 年代 ,中国与一衣带水的日本都兴起了一场维新运动它们都是一场 以创办近代工业为主体内容的欲使国家走向世界,实现工业近代化,以发展经济、求富求强的 变革运动。所不同的是,经过这场变革运动,日本从一个封建的农业国初步变成一个近代经济 较发达的工业国,而中国却没能使经济走向近代化,没能使这古老的中华民族起飞。 摘编自贵州文史丛刊 材料二 【注】 鹿鸣馆时代 :鹿鸣馆是 19 世纪 80 年代日本上层人士进行“ 欧化外交 ” 的重要场所。这一时期的日本 外交被称为 “
9、 鹿鸣馆外交 ” ,这一时期被称为“ 鹿鸣馆时代 ” ,又称 “ 欧化时代 ” 。 材料三(日本 )改革的动力是西化英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、 纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事,海军当然还是学 习英国 ;大学则归功于德国和美国的榜样。 摘编自 (英 )霍布斯鲍姆 资本的年代 :18481875 (1)材料一中国的这场“ 维新运动 ” 指什么 ? 洋务运动。 (2)根据材料二 ,概括日本在社会生活和文化教育上采取的西化措施。 提倡文明开化 ,实行强制性义务教育。 (3)日本用 “ 法国模式 ” 改革法制。据此你认为下列哪一部法律文件最有可能
10、被日本借鉴(B) A.权利法案B.拿破仑法典 C.独立宣言D.共产党宣言 (4)综合上述材料,日本崛起的哪些经验值得我们借鉴? 不仅要学习西方先进的科学技术,也要学习西方先进的文明理念;重视教育 ;与时俱进 ,不断解 放思想 ,把握改革机遇。(言之有理即可) 8.改革是社会发展的动力,19 世纪中期日本的崛起,充分证明了这一道理。结合所学知识 ,探究 问题。 教育资源 教育资源 【内忧外患显危机】 材料一 (1)根据材料一图片结合所学知识,分析 19 世纪中期日本社会面临的主要问题。 幕府实行封建专制统治,国内阶级矛盾尖锐;外国势力入侵,日本面临着沦为半殖民地的危险。 【大刀阔斧行改革】 材料
11、二在通往进步的大道上,却横卧着一个守旧衰老的政府。应该如何是好呢?保存政府的 话,文明是绝对进不来的如果试图阻止文明的入侵,日本国的独立也不能保证,因为世界 文明的喧闹 ,不允许一个东洋孤岛在此独睡。 摘编自 (日)福泽谕吉脱亚论 材料三明治维新以来 ,日本发达的教育事业和卓有成效的智力开发保证了它对西方先进科 学技术的引进、 消化和吸收 ,使其仅用40 多年就完成了欧洲主要资本主义国家花200 年时间 才完成的近代化任务。另一方面 ,19 世纪末逐渐占统治地位的封建军国主义教育,却给其后的 日本历史投下了浓重的阴影,把日本拖向毁灭的边缘。教育对近代日本的发展所起的双重作 用,是一个比较独特的历史现象。 摘编自华生通俗日本纪 (2)材料二中 “ 守旧衰老的政府” 是指什么政府?日本有识之士处置这一政府的方式是什么? 政府 :幕府 (德川幕府 )。方式 :武装倒幕。 (3)根据材料三结合所学知识,概括日本明治维新教育措施的利弊。 日本明治维新在教育上,一方面学习西方先进的科学技术,促进了国家的近代化;另一方面 ,实 行封建军国主义教育,加速其走上对外扩张的道路,威胁亚洲和平。
