部编版小学四年级语文上册第三单元 语文园地三教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1. 学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作 2. 理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思 3. 积累节气谚语 【教学重点】 1. 积累节气谚语 2. 理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思 【教学难点】 学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、情境导入 同学们，叶圣陶经过细致观察写出了爬山虎的脚有句俗话说得好，“处 处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣想体验一下吗？现 在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三， 去汲取里面的营养 吧 （板书设计：语文园地） 二、自主学习，合作探究 部编版小学四年级语文上册教学设计 2 / 4 1. 交流平台 同学们，学习了这一单元， 你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书： 完成填空） 蟋蟀的住宅 中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、 踏、推、铺作者进行了的观察，才能写得这么准确？ 爬山虎的脚 中表示时间的词： 不过几天、后来，说明作者不但细致观察， 还观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。
“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四 周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴 “平坦”是作者观察时用到的， “安 静”是作者用到的，“弹琴”是作者用到的 （板书设计：细致连续眼睛看耳朵听心想） 片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈, 起初用两条长腿蹦高，后 来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了那奇形怪状的花步子，真能把人笑死! 转 圈呀，蹿跳呀，打矮步呀活像踩着高跷跳俄罗斯舞！ 片段二 : 街上出现了一些大苍蝇， 他们身上蓝里透绿、 闪着金光 . 它们跟秋天 一样，一副没睡醒的样子 它们还不会飞， 只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上 爬摇摇晃晃的 片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏把它仰面朝天放着，它就把 头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的 以上片段均选自法布尔的森林报 这都是作者认真观察才写出来的通过这些句子的学习， 让我们知道了， 首 先，要想把文章写具体、 写准确必须进行认真观察； 接着，要想写出事物的变化， 还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳 听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等 2. 词句段运用 （1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。
A.大声朗词语 狗窝鸟窝鸟巢猪圈猪棚马厩马棚鱼塘 B.思考并说一说它们的用法相同吗 两个词语的意思是一样的如： “马圈” “马棚”一个词还有另一种说法 我们写作时要注意 （2）比较每组句子中加点词语的意思 部编版小学四年级语文上册教学设计 3 / 4 A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同 B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义 师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同 逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加 具体 最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度 师总结：通过比较， 我们发现， 一些句子加上某些限定的词语更加准确表达 意思 （板书：有些词语会使句子意思更加准确） 3. 日积月累 （1）朗读谚语 （2）解释谚语的含义 （3）学生读读背背 （4）学生说说自己知道的谚语 （板书设计：表示节气的谚语） 三、课堂小结 同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法， 一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语， 希望同学们在 以后的学习中运用所学的知识去解决问题 【板书设计】 完成填空 语文园地细致连续眼睛看耳朵听心想 有些词语会使句子意思更加准确 表示节气的谚语 【教学反思】 1. 在本课的教学中， 我注重了知识的落实， 设计了合理的练习形式， 让学生 更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌 握了知识。
2. 美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生， 讲得不够详细， 没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理 部编版小学四年级语文上册教学设计 4 / 4 解在今后的教育教学中， 我要及时总结经验教训， 让自己的教学有较大幅度地 提高。
