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1、有关做家务的心得体会优秀范文 做家务能培养孩子的动手能力，同时也能让孩子学会担当，自强自立，是一件很有意义的事情，下面是OK精心的关于做家务的心得体会范文，供大家学习和参阅。 不要忽视孩子生存技能的培养 家务劳动的四大好处 一、锻炼和发展孩子的动作技能。家务劳动对成人来说是轻车熟路，但是对于孩子来说却是挑战，尤其是年龄越小的孩子，因为他的动作技能尤其是精细动作不是很发达，他需要统合他的各种动作技能来完成某项家务劳动。比如说，一个两岁到三岁的孩子，妈妈对他说，帮妈妈把拖鞋拿过来。在这个过程当中，他需要行走的动作，需要拿东西的动作，还有要将物品放到指定位置的动作，从这一系列的动作当中，他的动作技能
2、得到了锻炼和提高。 二、促进孩子认知能力的提高。家务劳动往往整合了很多认知技能，有分类的能力、对数字的概念，还有颜色、形状等等。比如五六岁的孩子刷碗，刷盘子，刷完之后他要分类来放，同时他可以说出刷了三个盘子，四个碗，这又是一种数的概念。包括碗的颜色是什么，形状是圆形的，还是椭圆形的。 三、增加孩子独立生活的能力。家长总说孩子独立性差，其实是家长剥夺了孩子锻炼的机会。不管孩子多小，但他是一个独立的人，需要有独立生活的能力，力所能及的家务劳动对培养孩子独立生活的能力很重要。 四、培养孩子的责任感。在家庭中，家长应该有意识地让孩子感受到他也是家庭当中的一分子，有责任和义务为这个家做些什么，擦桌子，洗
3、菜，扫地这些家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活。要让孩子感到自己是有用处的，这样就会让他产生自豪感和责任心，随着年龄的增长和社会接触面的扩大，这种责任心和自豪感会不断地增长和扩大。哈佛大学学者曾经做过一项长达二十多年的跟踪性研究，得出一个惊人的结论：爱干家务和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15：1，犯罪率是1：10，离婚率和心理疾病率也有严重的差别。 孩子能做什么样的家务 很多家长认为，孩子这么小能做什么家务?丁敏认为，对于孩子做家务而言，并不是跟我们心中想的家务范围一样，更多的是指生活处理能力。比如说两到三岁的孩子，在家长的指导下，把垃圾扔进垃圾箱，这就是一个动作的发展，就是所谓的家
4、务劳动。或者家长请求孩子帮忙拿一些东西;帮父母浇花，前提是父母给孩子提供适量的水;晚上睡觉前，自己的玩具，从哪儿拿的放回哪儿去。 三到四岁的孩子，可以报纸，餐前摆放餐具，洗自己的小毛巾，他的图书玩具等简单的家务劳动。 四到五岁的孩子，这个时候有自己的想法了，可以做一些较为固定的家务，比如家长在打扫房间时，可以让他擦桌椅，擦桌椅就是他的工作。餐前餐后要收拾餐具。收拾图书玩具并且要归类。 五到六岁的孩子，他的劳动技能有了很大的提高，家长可以让他独立地完成一些家务。比如洗自己的袜子，叠被子，收拾饭桌碗筷，扫地。早期教育 宝宝做家务 家长要注意 做家务也会带来快乐 家长在培养孩子做家务劳动时，应该注意
5、以下几点： 一、给孩子分配的家务一定是孩子力所能及的; 二、让孩子对家务劳动感兴趣。有一位家长，他用碎布给孩子做了一个很小的适合孩子用的墩布，孩子很感兴趣，家长擦地的时候，孩子也在擦;三、营造轻松的氛围。家长要成为爱劳动的榜样，比如做家务的时候放些音乐或自己哼着歌，孩子就会知道，做家务也会带来快乐。 给孩子传授相关技能 家务劳动是需要技能的，家长可以给孩子做一下讲解示范，比如教孩子擦桌子，要先挽起袖子，别把衣服弄湿了，洗抹布不要把水洒得满地都是等等，教孩子刷碗，要放多少洗洁精，里外都要冲干净。 孩子好心办坏事时家长不要呵斥 孩子有时会好心办坏事，家长一定不要嘲笑或呵斥孩子，要在表扬他优点的基础
6、上，提出今后改进的要求。比如家长可以这样说，你今天地扫得很干净，就是角落给忘了。妈妈相信你明天肯定能把地扫得更干净。家长要及时肯定孩子的劳动成果，保护孩子的积极性，让孩子体验到被尊重的感觉。 只念书不做家务好不好 做父母的对孩子要抓住机会教育，不然很多好机会就会当下错过，等到孩子都已经不会帮你做家事了，那时再生气也于事无补。很多家长都说：你只要把书念好就好，其他的事都别管。你看他只会念书，其他事都不做，对他来讲是否信任自己做事的能力?不信任。他愈不信任自己，就愈不敢承担工作不承担会不会有责任心?没有!所以，这都有连带关系，我们要深思熟虑。 习劳知感恩 在劳动中，孩子也会感受到，原来母亲持家真不
7、容易，我才拖客厅的地就累了，妈妈要上班，回来还要煮饭，还要做很多事。当孩子能付出去劳动，他才知道感恩，才知道付出者的辛苦，所以要让孩子劳动，绝不能让他养成懒惰的习惯。 我在海口工作期间，举目无亲，所以饭菜都要自己煮，拖地、洗衣都自己来。我一边洗衣服，突然回想到父母帮我们做了多少的事情，感恩之心油然而生。 现在的小孩过生日第一个会想到什么?去哪里吃饭，能获得多少礼物。我们接受中国文化薰陶的老师，会抓住这个机会教育孩子，生日就是母亲的受难日，应该为父母做些事。有个读四年级的小孩过生日，她没有向妈妈要礼物，而是亲手煮一道菜给妈妈吃。这个小女孩进到厨房，因为身高不够，就拿了一个板凳站上去。站上去以后，
8、油一倒下去喷得很高，她就马上拿了个大手套戴上，继续煮菜。因为小黄瓜放下去，油溅得更高，她怕有危险，又跑到父亲的摩托车上，拿安全帽套在头上，这是名副其实的全副武装，终于把那道菜炒好。当她汗流浃背把那道菜端出厨房，我相信在那一刹那间，她的心境已经转变了。从今以后，她再吃母亲所煮的每道菜，会不会挑三拣四?不会!她会感谢母亲的付出，所以习劳才知感恩。 勤劳有助于建立良好的人际关系 勤劳对身体有帮助，孩子在做事的过程中，他的大脑随时在动，所以常常帮忙做家事的学生，头脑特别灵活。有些孩子的成绩很好，但是在家什么事都不做，你派事让他做，有时候会受气，因为他没有经验。我就遇到一个学生，他只要有事一定要他妈妈打
9、电话给我。我就跟他说，你直接跟老师讲就好了，为何还要麻烦你妈妈?他头低低的，下次还是叫他妈妈打电话给我。因为孩子不常去承担事情，面对事物都很怯懦，其实这是害了孩子。 试问：你喜欢跟懒惰的人在一起做事，还是喜欢跟勤快的人一起做事?勤劳人的人际关系一定会更好。有些大专院校的学生，因为人际关系处理不好被退学了。我们思考一下，当这个孩子看到别人在打扫公共区域，自己都在看电视不帮忙，别人对他的感受是什么?一定不舒服。假如他的生活习惯又不好，把公物放东放西，人家常常都找不到，他的人际关系就在这一点一滴中愈来愈差。所以，勤劳做家事对孩子的影响甚深。 劳动会增加一个人的意志力 卢叔叔小时候，他母亲见到邻居家的
10、水缸没水了，就对他说：去把水缸挑满。那时已经是下午四点多了，而挑水要到小溪旁，一去一回要一个多小时，而且要挑两次才能注满水。父母命，行勿懒，他们那一代对父母很恭敬，所以就去挑水，结果回家都晚上八点多了，而且吃凉的饭菜。你舍得吗?你舍不得就养不出像卢叔叔这样的人才。他母亲懂得培养孩子要多帮助别人，还懂得要磨练孩子的意志力。 卢叔叔说，自己每次在面临很大的工作压力时，大脑里都会浮现当年担水时的想法：我快要撑不住了，但停在这里也没有办法，还是要坚持一步一步地挑回去。所以当他面对挑战的时候，第一个念头是什么?跨过去!劳动会让一个人的意志力不断提升，而现在的孩子就是缺乏劳动的态度，所以做父母的要赶快让孩
11、子多做家事，多去付出，才能长养孩子这些好的德行、好的态度。 事要多做 身体才会强壮 我们要趁年轻时多做事、多劳动，要把福报放在晚年享。我在学院学习的时候，要轮流到厨房劳动，终于把我二十几年来少洗的碗，少洗的锅，一并洗个够。我每次在厨房帮忙做馒头，都很不好意思，师姐们从头做到尾，都没有坐下来休息，我要休息好几次。休息的时候还要走到旁边，不要被人家看到，虽然年纪最轻，但是体力最差。所以，从小要多干活，身体才会强壮。 有朋友看到我跟父母一起住，他们都会说：你真孝顺，在家里照顾父母，我听到这话都很汗颜，很不好意思，其实哪是我照顾父母，都是父母照顾我。因为我父亲从小就做农活，在田地帮忙，所以体格比我壮实
12、很多。我跟父母出去旅游，我爸爸都常会问我：你累了没有?我爸爸开车是从来不累的，因为他们从小劳动，所以精神、体质都很有耐力;我们这一代从小养尊处优，体质就没有他们好。老子说：祸福相倚，我们这一代看起来好像很有福气，从另外一个角度观察，实际上都把福气折光了，身体也不好，一些正确的人生态度也没有形成，我们这一代的晚年确实堪忧! 3月22日星期四，早上八点半左右，带着对此次学习的些许期待与对我亲爱的娃们的依依不舍，怀着第一次出远门学习的激动心情和一颗感恩的心，我与18位同行学友们挥着手和校长挥手道别后，踏上了由德育报主办的“创新思维科学育人-智慧型班主任班级gun l与教学艺术”的学习之旅。借此机会，
13、我将从我此行学习的经历、学习的体会和自我认识等方面进行一些概述和总结： 一、 学习经历： 1、听专家讲座,谈学习心得 (1)主讲人：德育报社长兼主编张国宏(老师)题目：班主任领导力与班级gun l 3月24日星期六， 8点半，德育报社社长兼主编张国宏老师在大家的掌声中走上讲台，还特意提到了云南普洱的我们。张国宏老师认为“认识决定高度，喜欢就有办法。”他建议我们，教师应该以一个高度来观察学生的动态，以智慧应对学生给你的问题。另外，教育的辩证法要求我们偶尔走弯路偶尔走直路。在他看来，一个人的工作态度尤为重要，不要埋怨自己的工作及现在的收入，关键是自己工作的态度，学习是最核心的能力。而教师就该把学生
14、放在心上，把心放在教育上。他还说：“您的注意力在哪里，您的成功就在哪里。”在谈到班主任工作时，张老师重点提到了三生教育的重要性和意义。三生：生活的知识;生存的技能;生命的意义。他通过事实举例给我们提出了一些班主任工作的建议和意见。在他看来，一流的班级靠文化;二流的班级靠制度;三流的班级靠班主任。张国宏老师与我们短短两个小时面对面的贴心交流，以他多年的切身教学经验结合他在教育领域方面的独到见解，给我们班主任带来了一堂既实用又有效的交流课，让我深切地体会到，身为班主任该做的要学习事还有很多很多!任重而道远，我需加倍努力! (2)主讲人：华东师范大学黄向阳(教授)题目：学生行为gun l与指导该老师
15、从教育目的和教育手段等不同方面给我们陈述了学生行为gun l的艺术和指导的策略。他说：“德育是教育的道德目的，也是教育的最终目的。”他又以学生在课间休息时引发的冲突为例，列举了不同教师对该问题做出的不同处理，以此来分析，哪些问题和哪些学生可通过适当gun l来解决和疏导，哪些学生问题不能只靠管来取得成效。该老师从一个学位高度和研究角度出发，让我们体会到了学生行为的gun l和指导并不是简单应对就有效的，方式方法和手段的选择与运用会对学生的gun l产生不同的效果，有原则还要懂规则。 (3)主讲人: 北京市朝阳区小学语文教师兼班主任 郑丹娜(老师) 题目:全接纳 慢引导创造属于教室的力量做一个有内涵的班主任 3月25日星期天，上午8：3011：30.全：全部的孩子;全部的感受。慢：温情的理解;真挚的同情;诚意的鼓励;恰当的提醒。郑老师的工作思想是：让孩子爱上我不是害怕我!工作原则是：微笑从教;不忘童年。倾听孩子的三要：要注视的“听”;要倾心的“听”;要冷静的“听”。她以平日教学中的实际案例用深动且富有情感的语言给我们讲述了作为一名教师一位小学班主任，在对自己工作的态度上，在处理学生问题的方式上
