高中历史必修2学业分层测评17Word版含解析

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1、学业分层测评 ( 十七 ) (建议用时： 30 分钟) 学业达标 1(2016 贵州学业水平测试 )“美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡 一样严重，根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从1920 年到 1929 年， 工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%。”该材料表明造成 1929年经济危机的原因是 () A资本主义社会固有的基本矛盾 B美国经济的虚假繁荣 C美国国内的生产相对过剩严重 D自由放任的经济政策 【解析】题干中说到的经济危机的原因是工人工资的增长幅度远远低于社 会劳动生产率 ，工人的工资决定了市场的购买力或者是市场需求，而不断上升的 生产率就等于市场的供给

2、，由此可以导致供需严重失衡，即供给远远大于需求 ， 生产相对过剩严重 ，故选 C 项。 【答案】C 21929 年经济危机在美国爆发后迅速成为一场波及全世界的大危机。这主 要是因为 () 【导学号： 14330132】 A资本主义在全球占有优势 B资本主义世界市场的确立 C美国是世界头号经济大国 D经济规律的作用 【解析】之所以这场危机从美国开始后就席卷整个资本主义世界，主要是 因为资本主义世界市场的形成，世界各国之间的联系加强。 【答案】B 320 世纪 20 年代，美国普遍推行分期付款的销售方式，盛行毫无顾忌地 分期付款和银行信贷之风。 1924 年到 1929 年之间，美国的分期付款销售

3、额增长 了 3/4。对此现象认识错误的是 () A刺激了人们的消费欲望 B进一步刺激了固定资产的投资和生产规模的扩大 C增加了金融市场的不稳定性 D促进了美国经济持续而稳定的发展 【解析】毫无顾忌地分期付款和银行贷款，造成了市场虚假繁荣 ，这是经 济危机爆发的重要原因之一。 【答案】D 4有一张汽车上的出卖说明，内容大致是：“100 美元即可买走这辆车， 我所有的钱都已在股市中化为乌有了。 ”与这种现象最相对应的体验是() A “牛奶面包供不应求” B “找工作如登天一般” C “为共渡难关各国亲密无间” D “整个西方世界像一潭死水般平静” 【解析】题干所描述的是 1929 年经济危机时的社

4、会现状：股市崩溃引起 连锁反应 ， “工人大量失业 ”，分析各选项 ，B 项符合题意。 【答案】B 51933年 3 月，罗斯福发表就职演说：“叹交换手段难逃长河冰封；看工 业企业尽成枯枝败叶， 农场主的产品找不到市场， 千万个家庭的多年储蓄毁于一 旦。 ”这从一个侧面反映了美国() 【导学号： 14330133】 A经济危机来势猛烈 B经济危机给人民带来严重灾难 C经济危机范围广，破坏性强 D经济危机持续时间长 【解析】经济危机的特点是很多的，但是材料的主旨是在强调 “商业、工 业、农业、个人家庭 ”多领域均遭到经济危机的严重破坏，所以体现了经济危机 的“范围广 ，破坏性强 ”的特点 ，故选

5、 C 项。 【答案】C 61931 年，斯沃普向胡佛建议将全国工商业强制动员进联邦控制下的贸易 协会，以管制物价和生产，指导贸易经营行动。胡佛指责该计划是“法西斯主 义”。这表明胡佛 () A已感受到法西斯的威胁 B赞同由政府来管制生产 C维护企业经营的自主性 D反对政府进行任何干预 【解析】斯沃普的建议是想依靠贸易协会直接管制生产，其意图在于使政 府的行政权力深入到企业经营中，这违背了自由放任的经济政策。 胡佛的指责表 明其主张企业应该有经营的自主权，政府不应该破坏企业的自由，故选 C 项。 【答案】C 能力提升 720 世纪 30 年代初的美国，人们将流浪者的窝棚叫“胡佛小屋”，这些 小屋

6、聚集的地区叫“胡佛村”， 裹身取暖的报纸叫“胡佛毯”。 对这一现象分析 正确的是 () A胡佛总统的经历与此有关 B人们对胡佛政府反危机措施失败的发泄 C人们对胡佛总统任职时福利政策的赞颂 D人们以此纪念胡佛总统 【解析】面对 1929 年的经济大危机 ，胡佛固守自由放任政策 ，导致经济 危机加深。人民由于生活水平下降，对胡佛政府极度不满 ，故本题选 B 项。 【答案】B 81932年，美国总统胡佛为缓解经济危机，签署紧急救济与工程建设法， 扩大公共工程项目。 但是，在宾夕法尼亚， 受救济者每天得到的救济金只有三分 钱。这反映出当时胡佛政府() A国家干预经济的力度不够 B通过以工代赈解决了失

7、业问题 C放弃了自由放任的经济政策 D建立了完善的社会保障体系 【解析】题干中反映了美国总统胡佛为缓解经济危机， 对经济进行了干预 ， 但从材料中 “受救济者每天得到的救济金只有三分钱”可知， 国家干预经济的力 度不够。 【答案】A 9阅读下列材料，回答问题。 材料一20 世纪 30年代，美国名利场杂志的漫画(见下图 )。 材料二经济不景气的问题绝不能用立法的行动或行政的声明来解决的。经 济的创伤只能由经济实体的细胞生产者和消费者来自我治疗。 这两方面的合 作可以加速复原的过程并且减少不利的副作用 每一个人都应该设法帮助比 他不幸的邻居； 每一个企业都应该帮助它的雇员；每一个社区和每一个州都应

8、该 负起责任来组织就业和救济活动。 胡佛的第二个年度国情咨文 材料三罗斯福认为 ，拯救国家的希望在于迅速克服经济崩溃的威胁。1933 年 3 月 6 日，他命令所有银行关闭4 天，并禁止支付和出口黄金。 3 月 9 日，国 会召开特别会议 ，并在 4 小时之内通过紧急银行法。 财政部根据紧急银行法采取 的迅速行动 ，立即恢复了企业界信心。到4 月的第一个星期 ，货币便有 10 亿美 元以上回流到银行 ，储藏者已将贵金属送返联邦储备银行，财政部官员则只需发 行少量新联邦储备货币。 阿瑟 林克 1900 年以来的美国史 (1)根据材料一，概括造成“山姆大叔”如此窘境的原因，并指出其实质。 (2)有

9、人认为，材料二中的经济思想在现实中遭遇到了困境，出现了“异 化”。对此你是如何理解的？ (3)根据材料三并结合所学知识，从金融措施方面分析罗斯福新政取得成效 的原因。 (4)综上所述，罗斯福新政给了我们怎样的启示？ 【解析】第(1)问应特别注意经济危机的“实质”是生产相对过剩。第 (2) 问应从遭遇到何种困境和出现了“异化 ”两个角度来回答。第(3)问应注意从 “金融措施 ”这个角度来组织答案。第(4)问应从罗斯福新政采取国家干预经济 政策的角度来回答。 【答案】(1)原因： 19291933 年的世界经济危机。实质：生产相对过剩 危机。 (2)经济思想：自由主义。遭遇困境：胡佛政府采取“自由

10、放任”的经济政 策，其非但没有克服危机，反而使经济形势恶化，社会动荡加剧。“异化”：随 后，罗斯福新政采取国家干预经济的政策。 (3)整顿银行，恢复信用；扩大政府财政支出，刺激社会需求；实行美元贬 值，刺激出口；提高物价。 (4)加强金融监管；重视宏观调控。 以下内容请删除 怎么学习高中文科历史 1.上课好好听讲。这是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜欢历史这门课，多么不喜欢 这个老师，多么想睡觉，都请认真听讲，不发呆不神游。现在很多老师上课都有PPT 课件， 可以把特别重要的课件拷回家，打印进行复习。 2.认真完成历史作业，这也是非常基本的。一旦有错题，要及时订正，不懂要问，在书上把 相关

11、内容勾画出来考前复习。不建议一边做作业一边看书，考试你又看不了。 不会的忘记的， 先跳过去，做完后去历史书上找，划出来。 3.有适当的课外练习，不用很多，忙的时候几道也可以。但要保证每天都要做一定时间的历 史题（不管是不是放假），保持感觉。历史的错题要及时解决，不要积累起来。 4.重视历史课本。老师可能出错，作业可能出错，网络可能出错。但课本绝对是对的（起码 对于考试来说是这样） ，一切依据都要去课本上寻找。考前一定要看书。看书要仔细，不要 放过任何细节，但又要着眼于宏观。 5.关于历史错题本有没有必要，我是这样认为的： 不同人适合不同的方法，没必要千篇一律。 有些错题和年代和人物有关（也就是

12、标准答案可以在书上找到，毫无争议的） 值得记下来反 复复习， 但一些理解题， 存在争议的就没必要了。最重要的是有了错题本一定要去看去复习。 6.学会利用历史大事年表。时间对于历史这门课非常重要，虽然大事年表书店里可能有，但 建议自己制作， 即摘录上书本上每一个时间和对应的事件人物，再按顺序排列。 着有助于理 清思路。 如何能学好高中历史 1.以史为论据，理清线索历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书 本上讲述的为依据，虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。 我们在学习的过程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不 要断章取义。

13、 2.唯物的历史观， 辩证的思维方式首先以史实为依据是历史学科的特点，我们更加应该掌握 史实， 尊重史实，这些才是我们解答历史学科问题、提高自己作答的能力前提。在学习过程 中，我们应当养成从具体的历史背景去出发，在特定的历史条件下去思考、分析和评价历史 的问题思维习惯。此外， 历史也是一门内容比较丰富的社会学科，涉及我们人类的各个时期 的政治、经济、外交等重大活动和科技、思想、文化等相关内容，所以在学习中我们还需要 注意中西的结合比较，以及注意它和其他学科的结合比较，看待任何事件都不能脱离具体历 史背景和世界历史大背景的前提下去思考问题。小编推荐： 高中历史大题答题模板归纳总结 3、加强训练，注重总结历史学习注重理解和记忆，更注重看待和分析历史问题的综合能力 的提升，所以通过适当的练习强化对基本史实、概念和观点的掌握，提高概括、比较、分析 问题的能力，是十分重要的。在我们的练习过程中，我们需要注意对重点知识、重点内容、 重要结论、 重要线索、典型题目、解题规律方法以及小专题的总结和掌握，以及注意对知识 的理解和概括，进而得到升华。