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1、雁门太守行导学案 一、预习案 （一）学习目标 1. 掌握诗歌的内容并背诵全诗。 2. 品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 3. 领悟诗词中作者流露出的思想感情。 （二）学习重点 理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。 （三）预习导学 1.资料链接 作者简介 李贺（ 790-816 ） ，字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐 宗室郑王李亮后裔。有“ 诗鬼 ” 之称，是与 “ 诗圣 ” 杜甫、 “ 诗仙 ” 李白、 “ 诗佛 ” 王维相齐名的唐代著名诗人。有 雁门太守行 李凭箜篌引等名篇。著有昌谷集。 李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李
2、白、李商隐称为唐代三李，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。 他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人 民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“ 黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老” 等千古佳句。 背景透视 雁门太守行作于唐宪宗元和九年(814 年 )。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱 ( 振武军之乱 ) ，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首诗。 2. 朗读课文、划分节奏。 雁门太守行 李贺 黑云 / 压城 / 城欲摧，甲光 / 向日 / 金鳞开。 角声 / 满天 / 秋色里，塞上/ 燕脂 / 凝夜紫。 半卷红旗 /
3、 临易水，霜重鼓寒/ 声不起。 报君 /黄金台上意，提携玉龙/ 为君死。 3. 读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 二、探究案 1. 首句运用了什么修辞手法？作用是什么？ 2. “甲光向日金鳞开”的“开”字有何妙处？ 3. 第三、四句是从什么角度来描写战争的？ 4. “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？ 5. 诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？ 三、课堂小结 战斗在易水边发生，就是今天的河北易县，那里最著名的古迹就是黄金台，相传是战国燕昭王所筑， 为了招募人才，放了千金在台上。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”李白也说过“感君恩重许君命”，
4、李贺也是一样，战场上的战士们也是一样，为了报效国家，为了知遇的君恩，提携玉龙宝剑去战斗，何惜 生命。 这首诗不能归入边塞诗同，但这首诗里有英雄豪情。豪情如画卷，有些墨重，有些墨轻，疏淡与浓郁 这间，挥洒出每个人心中的英雄容颜。诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。 这也是李贺诗歌的风格，务求新奇，被人称为“奇才”“鬼才”。 四、拓展延伸 战争历来是残酷的，在很多的诗词歌赋中都有对战争场景的描写，尤其是边塞诗。请同学们看看这些 诗人是如何描绘战争场景的？ 投影： 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游? 十一月四日风雨大作 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。辛弃疾?破阵子 朔气传金柝
5、，寒光照铁衣。北朝民歌?木兰诗 参考答案 一、 2. p ng xi o j y n 雁都 3. 敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。号角的声音在这秋 色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝 重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！ 二、 1.首句运用了什么修辞手法？作用是什么？ 首句运用比喻和夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 2.“甲光向日金鳞开”的“开”字有何妙处？ “开”字形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防
6、将士维护国家统一的无畏 精神。 3.第三、四句是从什么角度来描写战争的？ 作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激 烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。 4.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？ 红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不 怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。 5. 诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？ 诗的最后两句运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场，即 誓死报效朝廷的决心和爱国情感。这是一首政治抒情诗，诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争 的艰苦性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染上了悲壮的色彩从这个意义 上也可以说这是一支振奋人心的战歌。
