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1、课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中,了解两个小孩的观点分别是什么,理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释,理解每句话的意思,再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中,理解两个小孩的观点分别是什么,明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个
2、生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 (10 )分钟 一、 读通全文,感悟读法。 1师:今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。【出示课件3: 如何学好古文】现在,请同学们自由朗读学弈,读准 字音,遇到不认识的生字可以借助拼音,或标注出来向老 师请教。 2. 板书:学弈,指导书写“弈”。 3学生自由练读,把不认识的字标注出来,并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读,再跟老师读。 (范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如, 感染
3、学生, 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。) 因为学生之前已 经学过短篇文言文,对 文言文这种题材也有 所了解,所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法, 可以马上进入学习状 态。 了解体裁,有助于 学生理解课文形式,能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中,了解两个小孩的观点分别是什么,理解他们是用什么方 法说明
4、自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释,理解每句话的意思,再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中,理解两个小孩的观点分别是什么,明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 (10 )分钟 一、 读通全文,感悟读法。 1师:今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。【出示课件3: 如何学好古文】现在,请
5、同学们自由朗读学弈,读准 字音,遇到不认识的生字可以借助拼音,或标注出来向老 师请教。 2. 板书:学弈,指导书写“弈”。 3学生自由练读,把不认识的字标注出来,并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读,再跟老师读。 (范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如, 感染学生, 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。) 因为学生之前已 经学过短篇文言文,对 文言文这种题材也有 所了解,所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法, 可以马上进入学习状 态。 了解体裁,有助于 学生理解课文形式,能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1
6、. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中,了解两个小孩的观点分别是什么,理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释,理解每句话的意思,再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中,理解两个小孩的观点分别是什么,明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之”在
7、句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 (10 )分钟 一、 读通全文,感悟读法。 1师:今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。【出示课件3: 如何学好古文】现在,请同学们自由朗读学弈,读准 字音,遇到不认识的生字可以借助拼音,或标注出来向老 师请教。 2. 板书:学弈,指导书写“弈”。 3学生自由练读,把不认识的字标注出来,并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读,再跟老师读。 (范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如, 感染学生, 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。
8、) 因为学生之前已 经学过短篇文言文,对 文言文这种题材也有 所了解,所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法, 可以马上进入学习状 态。 了解体裁,有助于 学生理解课文形式,能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中,了解两个小孩的观点分别是什么,理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释,理解每句话
9、的意思,再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中,理解两个小孩的观点分别是什么,明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 (10 )分钟 一、 读通全文,感悟读法。 1师:今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。【出示课件3: 如何学好古文】现在,请同学们自由朗读学弈,读准 字音,遇到不认识的生字可以借助拼音,或
10、标注出来向老 师请教。 2. 板书:学弈,指导书写“弈”。 3学生自由练读,把不认识的字标注出来,并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读,再跟老师读。 (范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如, 感染学生, 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。) 因为学生之前已 经学过短篇文言文,对 文言文这种题材也有 所了解,所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法, 可以马上进入学习状 态。 了解体裁,有助于 学生理解课文形式,能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地
11、朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中,了解两个小孩的观点分别是什么,理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释,理解每句话的意思,再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中,理解两个小孩的观点分别是什么,明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 (10
12、)分钟 一、 读通全文,感悟读法。 1师:今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。【出示课件3: 如何学好古文】现在,请同学们自由朗读学弈,读准 字音,遇到不认识的生字可以借助拼音,或标注出来向老 师请教。 2. 板书:学弈,指导书写“弈”。 3学生自由练读,把不认识的字标注出来,并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读,再跟老师读。 (范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如, 感染学生, 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。) 因为学生之前已 经学过短篇文言文,对 文言文这种题材也有 所
13、了解,所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法, 可以马上进入学习状 态。 了解体裁,有助于 学生理解课文形式,能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中,了解两个小孩的观点分别是什么,理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释,理解每句话的意思,再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中,
14、理解两个小孩的观点分别是什么,明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 (10 )分钟 一、 读通全文,感悟读法。 1师:今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。【出示课件3: 如何学好古文】现在,请同学们自由朗读学弈,读准 字音,遇到不认识的生字可以借助拼音,或标注出来向老 师请教。 2. 板书:学弈,指导书写“弈”。 3学
15、生自由练读,把不认识的字标注出来,并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读,再跟老师读。 (范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如, 感染学生, 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。) 因为学生之前已 经学过短篇文言文,对 文言文这种题材也有 所了解,所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法, 可以马上进入学习状 态。 了解体裁,有助于 学生理解课文形式,能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之、决”在句中的含义。
16、3. 能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中,了解两个小孩的观点分别是什么,理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释,理解每句话的意思,再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中,理解两个小孩的观点分别是什么,明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词,能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文,理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 (10 )分钟 一、 读通全文,感悟读法。 1师:今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。【出示课件3: 如何学好古文】现在,请同学们自由朗读学弈,读准 字音,遇到不认识的生字可以借助拼音,或标注出来向老 师请教。 2. 板书:学弈,指导书写“弈”。 3学生自由练读,把不认识的字标注出来,并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读,再跟老师读。 (范读时做到抑扬顿挫、有声有色