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1、塘沟中心小学集体备课记录时间2019.11.11地点办公室年级六年级学科语文参加人六年级全体语文老师主持人汪学松中心发言人王志坚备课内容第五单元单元课时划分夏天里的成长：两课时盼：两课时交流平台 初试身手：一课时习作例文：一课时围绕中心意思写：一课时单元教学目标1.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2.本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。3.体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。每课教学目标夏天里的成长：1.学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文，了解每段话的主要意思。3.了解课文是
2、怎样围绕中心意思来写的。4.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。5.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。盼：1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新词语意思。2.默读课文，知道课文是通过许多具体事例来写“盼”的。3.默读课文，知道课文是通过许多具体事例来写“盼”的。4.找出心理描写的地方，体会心理描写的作用。交流平台 初试身手：1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。2.学会围绕中心意思选择合适的材料。习作例文：1.阅读例文，读懂例文的内容。2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材
3、料”的写法。围绕中心意思写：1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。3.学习写文章前先列提纲的方法。单元教学重点难点教学重点：1.能用普通话正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。2. 默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。3. 体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。教学难点：1.理解含义深刻的句子。2.体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。每课教学重点难点夏天里的成长：教学重点：了解作者的写作顺序，学
4、习运用浅显的语言表达情感的方法。知道课文是怎样围绕中心意思来写的。教学难点：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。盼：教学重点：默读课文，知道课文是围绕“盼”这一中心意思来写的。教学难点：学习作者围绕中心意思选择材料的写法。交流平台 初试身手教学重点：懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。教学难点：学会围绕中心意思来选择合适的材料。习作例文：教学重点：阅读理解两篇例文的中心思想。教学难点：感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。围绕中心意思写：教学重点：注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。教学难点：选择的材
5、料要能够表达中心意思。研究过程及思路详记王志坚：本单元由两篇讲读课文夏天里的成长盼和交流平台 初试身手习作例文围绕中心意思写组成。本单元主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。汪学松：默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。夏天里的成长写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。盼写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，
6、蕾蕾终于穿上了雨衣。张瑶：体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。夏天里的成长一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。盼一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。路卫国：作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这个中心意思，选取了有生命的东西和无生命的东西来写。重点是看看课文是怎样围绕中心来写的，具体写到了哪些动植物。默读课文，把
7、握主要内容。分析课文，看看作者选取了哪些事例来体现中心意思。王强：本课围绕“盼”这个中心意思，选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等好几个具体事例，真实地表现出小姑娘的心理。先整体感知，知道课文的主要内容。分析内容，看看作者选取的事例有哪些，找出课文中的心理活动描写，分析其作用。汤玉建：了解“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处；学会将重要的部分写详细、写具体。判断选择的材料是否能体现中心意思。学生讨论“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处，然后教师指导做练习题。汪学松：汤老师的想法好，很实用。教学爸爸的计划，说说作者是怎样写出爱订计划的爸爸这一人物的，体会从不同方面或选取不同事例写文章的好处。结合批注学习爸爸的计划，用同样的方法学习小站。张瑶：出示一组汉字，想象汉字的文化内涵，确定中心意思，选择合适的材料写一篇习作。教师指导学生领悟汉字内涵。选出材料后交流，互相提建议后修改。解决的问题通过这次集体备课本年级的老师确定了每一课的教学目标、教学重难点，还找到解决重点、突破难点的方法。总结这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由我将本次备课记录做好并上交，下次集体备课备第六单元内容，请大家提前做好相关准备。
