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1、1高考病句题答案（2007-2008）1【答案】D【解析】本题重点考查辨析病句（主要是结构性语病）的能力。能力层级 D 级。A 项，“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义，即捕杀野犬、狂犬是否被在禁止之列。另外，“拥护”是指对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。“支持”是指给以鼓励或赞助。“拥护”含全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示递进才妥。B 项，“平均文化程度大专以上”有错，平均不能是约数，当然不能说“以上”，因为是指把总数按份均匀计算。另外，按事理说，“文化程度”是不能平均的事物。C 项，“低一倍多”错。出现数量增减的句子要注意：数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少
2、”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。同样的设题是 2006 年广东卷第 4 题 B 题干“工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍”。2【答案】A。【解析】本题重点考查考生辨析病句（主要是结构性语病）的能力。能力层级 D 级。B 项，自相矛盾。江苏就属于长江中下游地区。 C 项，成分残缺。“导致了”淹没了主语，删除“导致了”。D 项，语序不当。“发展和重视农业产后经济”中的“发展和重视”应该为“重视和发展”。 3【答案】C。【解析】本题重点考查考生表达连贯的能力
3、。能力层级 D 级。排序的关键是首句的确定，该题的首句较容易确定，应为，倒是第二句的衔接较难，很多考生很容易受到迷惑选了，导致答案错误。其实是对的解说，有句存在，句中的“这个”指代才有了着落。是对句的进一步解说，应接在句后面。句按照从古至今的时间顺序，应该先后。4【答案】D。【解析】本题重点考查考生辨析病句（主要是结构性病句）的能力。能力层级 C 级。A 项，语意重复累赘，去掉“比较合适”，B 项，搭配不当，应为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。C 项，介词缺失，“提高家庭问题的警觉性”应为“提高对家庭问题的警觉性”。5.【答案】A。【解析】本题重点考查考生辨析病句的能力。能力层级 D
4、级。A 项，语句表述准确规范，为本题正确选项。B 项，主客体不对应。“中国狙击步枪偏选择了小口径”中，中国狙击步枪不可能进行选择，应该改为“中国偏选择了小口径狙击步枪”。另外，“很少有以 7 毫米以下口径制造狙击步枪的国家”语序及表述不合理，应为“很少有国家制造口径 7 毫米以下的狙击步枪”。C 项，主语不一致。“大家都以为，看到”主语是“大家”，后面“使大家恍然大悟”的主语是“标志”。应该删去“使”，改为“大家才恍然大悟”。D 项，量词搭配不当。“一台”与“剧本”不能搭配，可改为“一部的剧本”。6【答案】C。【解析】本题重点考查考生辨析病句的能力，主要是结构性语病。能力层级 D 级。A 项，
5、定中不当。“押韵、谐音、摹声”等属于表达技巧而不是表达效果。B 项，成分赘余。“很好”与“美妙”重复，删去一个。D 项，成分残缺。“这一环节也是最容易出现弄虚作假现象”后面没有宾语，应添上“的环节”，成为“这一环节也是最容易出现弄虚作假现象的环节”；或删去“也是”，成为“这一环节最容易出现弄虚作假现象”。7【答案】D。【解析】该题重点考查考生判断病句（结构性错误）的能力。能力层级为 D 级。A 句成分赘余，“邂逅”的意思是“偶然遇见”，后面的“相逢”与之重复，应删去“相逢”。B 句搭配不当，将“研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高”提取主干后成为“水平和意识提高”，“意识”与“提高”搭配不
6、当。C 句语序不当，“也在以 10%的速度每年缩减着”应调整为“也在以每年 10%的速度缩减着”。8【答案】D。【解析】本题重点考查考生辨析病句的能力。能力层级 D 级。D 项，搭配不当。压缩句子的主干后，得到“史学家显示出学术含量”，显然主语和宾语不能搭配。9【答案】D。【解析】A 项，介词“通过”位置错误导致结构混乱，应改为“通过一代代艺术家对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，”。B 项，搭配不当，“意识”与“提高”搭配不当。C 项，句式杂糅，可用介词“对”放到“进一步”前，或者在“具有十分重要的意义”前加“这”。10【答案】C。【解析】本题重点考查考生辨析病句（主要是结构性语病）的
7、能力。能力层级 D 级。A 项，语序不当。“化石牙齿”，应为“牙齿化石”。B 项，成分残缺，应在句末补上宾语中心语“等问题”。D 项，搭配不当和表意不明。只有“挖掘机”才能“挖土”，这些机器车辆，也不可能自动听指挥，应改为：“他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的操作下工作。”11【答案】D。【解析】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力等级为 E 级。A 项，两面对一面。“能否被刊用，没抱太大的希望”属两面对一面的错误，应改成“当时对自己的稿子被刊用，没抱太大的希望”。B 项，主语不一致。“5 月 3 日将开门迎客”的主语应是“济南惨案纪念园”，而此处是“济南惨案纪念园
8、的布展工作”，错误。C 项，成分赘余。“预支”就有提前的意思，此处重复。12.【答案】D。【解析】本题重点考查考生辨析病句的能力。能力层级 D 级。A 项，中途易辙。主语应该是王维，但“努力创造的具有鲜明个性的意境”变成了“意境”，造成“意境丰富和提高表现技巧”，搭配不当。应把“努力创造的具有鲜明个性的意境”变为“努力创造出具有鲜明个性的意境”，整个句子就变成“王维创造意境，丰富和提高了表现技巧，做出了贡献”。2B 项，不合逻辑。结合大熊猫的具体实际，它不可能说话，所以应把“提升普通话、广东话和英语能力”改为“提升听普通话、广东话和英语的能力”。C 项，成分残缺。“没有区别股票和基金产品与储蓄
9、、债券的差异”后面缺宾语，应该改为“没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异的能力”。13. 【答案】B。【解析】本题重点考查考生辨析病句的能力。能力层级为 D 级。本题的四个题干全都是成分搭配不当，但类型不一：A 项不合事理。“印着青铜器”违背事理，应该是“印着青铜器的图案”。另外，“古色古香”的位置也不对，应该是“印着古色古香的青铜器图案”。C 项不合逻辑。大树可以“遮挡暑热炎”，但不能“遮挡凉”。D 项违背逻辑。“大量绝产”不当，此处应改为“各种水生作物大量减产，有的甚至绝产”。以下为 2008 年高考病句题14.解析：选 A （B 动宾搭配不当，“增加”与“免疫力”搭配不当，应为“提高
10、免疫力”。另外“中风发作”不属于“疾病”，应删掉“发作”。C 动宾搭配不当，“承担”与“栏目主持”搭配不当，可改“承担”为“担任”。D 句式杂糅，“我们可以从这一现象看出两个问题”和“这一现象反映出两个问题”杂糅，择其一表达即可。）15.解析：选 C （A 动宾搭配不当，“具有”和“艺术享受”不能搭配。可以把“艺术享受”改为“特点”。B 动宾搭配不当，“实施”和“实事”不能搭配，可以将“实施”改为“做好”。 D 句式杂糅，可将“村民来听课”改为“来听课的村民”。）16.解析：选 D （A 主语残缺，没有“墨宝”的主语。B 否定失当，“防止”的应是“再次发生”，所以应去掉“不要”。C 成分残缺，
11、“致使”后加上“救治不及而死亡”的主语。）17.解析：选 A（B 语序不当，“我们的城市”和“不仅”互换位置。此题考查关联词与主语的位置关系：当两个分句的主语不一致时，关联词应放在主语的前面。C 概念不清，“地理位置”和“房源条件”不能并列，“地理位置”属于“房源条件”。D 动宾搭配不当，“摘取”与“金棕榈奖”不能搭配，可以将“摘取”改为“获得”。）18.解析：选 B （A 句式杂糅，主动句式“教人精神一振”和被动句式“人的精神为之一振”杂糅。C 主语残缺，缺少“景点”的主语。D 语序不当，“首次”和“南极考察队”应互换位置。）19.解析：选 D （A 语序不当，“诚信”和“不仅”应互换位置，
12、“关系到国家的整体形象”与“体现了公民 基本道德素质”互换。B 搭配不当，“吸引”和“关注”不能搭配，可将“吸引”改为“引起”。C 表意不明，“几十个报社的编辑记者”有歧义。可理解成“几十个报社派出的编辑记者”，也可理解成“几十个编辑记者”。）20.解析：选 B （A 强加转折，将“反而”去掉即可。C 成分残缺，缺少“改善”的宾语，可以在“缺乏”后加“的情况”。 D 句式杂糅，句式一为“都是利用电磁力来实现的”，句式二为“都是靠电磁力来实现的”，择其一表达即可。）21.解析：选 C （A 动宾搭配不当，“推动”和“联系”不能搭配，可将“推动”改为“加强”。B 语序不当，“案例”和“现实”互换位
13、置。D 句式杂糅，句式一“这是原因之一”，句式二“这成为原因之一”，择其一表达即可。）22.解析：选 C （A“低一倍多”错，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。B 用词不当，改为“多不好”。D 概念不清，“拼图、棋类、卡拉 OK”不属于体育活动。）23.解析：选 D （介词残缺，在“祖先”前面加“对”。）24.解析：选 D （A 语序不当，应将“融合”与“交流”互换位置。B 成分残缺，缺少“培养”的宾语。在“塑料袋”后加“的习惯”。C 动宾搭配不当，“克服”和“条件”不能搭配。）25.解析：选 A （B 概念不清，“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。C
14、 成分赘余，“当初”与“始料”中的“始”语义重复。D 成分残缺，“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语 。）26.解析：选 D （A 修饰语与中心语搭配不当，“人们”是集体名词，不能用“无数”修饰，可将“人们”改为“人”。B 宾语残缺，缺少“回答”的宾语，在“关系”后面加“的问题”。C 句式杂糅，“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”改为“由此发生的窒息死亡事件每年都有”。）27.解析：选 C （A 成分残缺，缺少“再现了”的宾语。将“汗水浸湿了她们的衣衫”改为“汗水浸湿她们衣衫的盛况”。B 动宾搭配不当，“做”和“行为”不能搭配，可将“行为”改为“事”。D“许多学校老师和同学”有歧
15、义。可理解成“许多”是修饰“学校”的，也可理解成“许多”是修饰“老师和学生”的。）28.解析：选 A （B 两面对一面，“劳动者素质的提高”会使得国力变强。C 成分赘余，“工程”与“工作”保留一个即可。D 并列不当，“学习态度”和“时间安排”不可并列，可改“合理的时间安排”为“合理安排时间的能力”。）29.解析：选 A（B 句式杂糅，应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”。C 两面对一面，据题意“欠缺的”应是“用东方雕塑语言来表达这个精神”，所以应去掉“能否”。D 成分赘余，“无不”和“毫无例外”语意重复，去掉“毫无例外”。）30.阅读下面这首元散曲，然后回
16、答问题。 （8 分） 【参考答案】 （1）比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。 对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。 比拟，如说新月“学” 扇。 （2） （5 分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给 2 分；答出白天夜晚顺序的，给 1 分；答出静动角度的，给 2 分。意思答对即可。 【解析】 浔阳，即今九江市。长江流经此地这一段又名浔阳江。这首元散曲乃作者傍晚登浔阳城楼的即兴写景之作，写浔阳的景色。 全篇七句四十五字，却尺幅万里。分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体壮观，好似一部名胜风景影片。其间远近高
