《初四下学期数学教学计划及分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初四下学期数学教学计划及分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初四下学期数学教学计划及分析湖田中学 李慎平 2011.3上学期我们初四数学已经结束了初中阶段的所有新授课内容，因此在本学期的任务就是全面复习，培养能力，迎接中考。初四数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中四年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是每位初四的教师和学生所关心的。初四数学总复习不只是简单重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识间的联系，提高学生的数学应用能力。它是巩固知识、消化知识、运用知识、培养能力的重要手段。因此，在组织学生进行全面、系统的复习中首先要认真研读毕业考试命题方向的说明，
2、明确复习内容与重点，结合学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，不断改进复习方法，把夯实基础作为复习的“突破口” ；培养能力作为复习的“目标点” ，通过阶梯式的推进，综合提高学生的数学素质，这也是下学期的教学重点。由于下学期时间紧，任务重，为了很好地完成教育教学任务，高目标地定位中考，我根据本班学生的实际，制订复习计划如下：一、指导思想：新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生” 。因此，我们的数学复习要面向全体学生，使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、
3、创新意识和实践能力。二、本学期教学时间：本学期从二月二十号开始到六月十号结束，总共有十六周，除去期中、中考和节假日，实际授课十四周。三、本学期学情分析在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩不理想，班级总体水平在级部较低，困难较多在学习态度上，进入初四，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学
4、生完成的质量要打折扣。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后) 错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，这是本期教学中重点予以关注的。四、本学期教材分析与处理：第一部分是数与代数，包括数与式，方程（组）与不等式（组） ，函数及其图像内容。其中一元二次方程一章的主要内容：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的叛别式，根与系数的关系，以及一元二次方程有关的分式方程的解法。第二部分是空间与图形，包括图形初步、三角形、 各种四边形、圆、相似、图形变换（平移、旋转、轴对称） 、锐角三角函数、投影与视图的内容。第三部分
5、是统计与概率，包括数据的收集、整理与描述、分析，概率的初步。第四部分是课题学习与实践探索、应用。目前的复习课比较倾向于采用“以问题为中心”的教学法来进行。即：根据复习教学目标，设计一定量的、相衔接和过渡的，而且有知识、能力层次、梯度要求的问题，让学生在问题解决过程中，不仅熟悉知识、优化知识结构，而且通过问题的解决，掌握方法与规律，提升灵活应用知识、分析解决问题的能力。 “以问题为中心的教学”不仅要让学生学会解决问题，掌握方法，更重要的是培养学生发现问题和提出问题的能力，让学生“敢问” “会问”善于“发问” 。学生自己经过深思后，提出的问题对他们来说才是最有思考价值。对学生来说，他们在数学概念、
6、数学运算方法、数学问题解决中，不会一次性到位认识知识的本质，它需要多次、多角度的练习逐步认识。平时新授课后的练习尽管能起到这种作用，然而仍处于零星的状态，所以说，在复习课上经过一条主线的串联，则使学生认识的深度有了较大的提高。五、本学期教学目标：通过本学期的学习，在知识与技能上，让学生彻底掌握初中阶段数学的 176 个相关知识点，并能将知识系统化和体系化，灵活找到知识间的相互联系，培养学生由特殊到一般，数形结合，化归等的数学思想方法，在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣
7、，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法上，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。 六、本学期教研重点：1、认真研究新课程和
8、考试纲要，领会精神，与时俱进，有创造的进行教育教学活动，关注学生可持续发展。2、梳理教材，集思广益，进行单元集体备课，确定教学重点难点，突破难点的策略方法，精神引入，经典例题，提高课堂效率，这个对我们今年来说每个老师集思广益最到位。每位老师都在精心备课的基础上出复习提纲，向智慧的课堂高效率的课堂迈进。3、把握中考题目命题动向，做好对学生中考备战和指导，渗透在日常的教学环节中，日积月累，让每个学生循序渐进，恒久发展。4、抓好学情反馈，试题分析，反思教学过程，指定切实有效的可操作的教学目标，并落实好，分析好学生出错的原因，修改。6、改良教学方法，创新教学模式，给予学生的思考时间与空间，提高有价值的
9、问题，倡导学生的主动探究，老师在关键时候给予点拨。7、加强作业改革，提高作业的质量，研讨学习方法，增强学习科学性，实现但个确保，争取尖子，优秀生与上线都提高。七、提高学科教学质量的主要措施：（一）第一轮复习，重在知识梳理形成知识网络（下学期开学-月中旬）第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。 （2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式等。 （3）过基本技能关。如，学生找到用什么办法解决一个题，即解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学，把课本中的
10、内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。第一轮复习应该注意的几个问题：（1）必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难：中：易一般为 1：2：7 的比例，基础分占总分（10 分）的 70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反
11、三、触类旁通。 “大练习量”是相对的，是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。（）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。（）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵
12、活度，使其冒“尖” 。（二）第二轮复习，综合运用知识，加强能力培养（4 月中旬5 月初）.如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。可进行专题复习，如“方程型综合问题” 、 “应用性的函数题” 、 “不等式应用题” 、 “统计类的应用题” 、 “几何综合问题” ， 、 “探索性应用题” 、 “开放题” 、 “阅读理解题” 、 “方案设计” 、 “动手操作”等问
13、题以便学生熟悉、适应这类题型。第二轮复习应该注意的几个问题：（）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（）注重解题后必须进行反思，总结解题的数学思想方法和技巧。（）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。（）专题复习适当拔高。提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。专题复习要有一定的难度，没
14、有一定的难度，学生的能力是很难提高的，但要根据实际情况把握一个度。（）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。(三).第三轮复习，深入中考试题研究，让学生自己感受中考的魅力。 （5 月份）第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。第三轮复习应该注意的几个问题（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁
15、，切忌连考两份。（4）评分要准。严格按照中考评分标准评判学生试卷，不加大扣分力度，但也不随意给分，为中考完学生估分打好基础。（5）给特殊的题加批语，做好批改记录。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。（6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键， ，选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性，一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。（）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；
16、二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌以题论题式讲评。（）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。最终目标。在总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。（）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须
