《高中政治2018-2019学年人教版必修一7.1按劳分配为主体第一课时名师公开课优质教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治2018-2019学年人教版必修一7.1按劳分配为主体第一课时名师公开课优质教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐新授课课时教案科目：政治教师授课时间：第 14 周星期三 2017 年 11 月27 日单元（章节）课题第三单元收入与分配第七课个人收入的分配本节课题按劳分配为主体了解按劳分配的含义、基本内容及必然性；课标要求理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因和意义。1、知识目标：识记按劳分配，理解按劳分配的原因和意义；2、能力目标：培养学生理解、观察社会能力，准确把握我国实行按劳分配的内涵、必然三维目标性及地位的理解能力；3、情感态度价值观目标：坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性，树立多劳多得、少劳少得的信念。教材分析本节内容是本课理解和运用重点，不是难点高一
2、年级学生的认知能力和心理结构，对当前收入分配可能存在偏见。教师要正学情分析确引导学生，让学生树立多劳多得、少劳少得，劳动光荣的信念。学生有感受但很陌生，需要从生活实际上升为理论并理解其内涵换算按劳分配教学重难点按劳分配的原因、换算和判断提炼的课题按劳分配的基本内容和意义教学手段运用教学资源选择练习册、 多媒体、电脑、音像；制作多媒体课件教学过程教师个性化修改1、问题设置：说出储蓄、股票、债券、商业保险的特点，并把这四种投资方式从收益和风险的角度排序。通过抽查学生回答问题， 督促学生加强对知识的复习与记忆，强化基础知识。2、自主学习：阅读教材P5860 的内容，梳理出主干知识点，并完成练习册上的
3、填空题。通过阅读教材，让学生熟悉内容，整理知识点，提高阅读能力和动手能力。3、合作讨论展示课件：多媒体重现“生产关系和经济制度”的关系图，激发学生思1名校名 推荐考，从图中推导出公有制决定按劳分配，设疑：我国的分配制度只是按劳分配吗？再以多媒体显示“某学生一家的收入状况”，激发学生学习的兴趣，从而很快地投入到学习中来。 让学生根据自己的知识储备和认识进行选择性的回答问题，能够做到尊重差异、张扬个性。4、按劳分配的含义的解读；2.按劳分配确立的原因及意义。（1）客观必然性、原因物质基础（最终、根本原因） ：生产力发展水平前提、范围：生产资料公有制直接原因：社会主义条件下劳动的性质（2）意义：劳动
4、者收入与劳动的数量质量结合，调动劳动者积极性创造性，激励其学习技术提高技能促进生产发展是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，促进社会公平和共同富裕是社会主义的分配制度，体现劳动者共同劳动、 平等分配的社会地位（按劳分配的结果：多劳多得、少劳少得、优劳优酬，必然出现收入差距但可控制在一定范围内，符合公平和共同富裕的原则）教通过教师的讲解，是学生透彻的理解抽象的概念。 判断标准：1、国企、集企职工的工资、奖金、津贴，都属于按劳分配2、农民从承包的土地、林场等生产经营取的收入属于按劳分配课堂检练习册上的题测内容课 后 作使用课时作业十四-共 8 个选择题业布置预 习 内自主预习课本59-60 ：多种分配方式并存容布置2
