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1、李逵见宋江教材、学情分析本 是第六 元的主 ，主要是 学生明白“写作要 行 地 察”的 点，并用于文学 析及作文写作中去。九年 的学生 文学作品的 析已 有了一定的 累，因此可以通 欣 文。学 目 1、了解作者施耐庵及水 的有关情况。2、学 本文通 人物 来表 人物性格的写法。教 学重点及解决措施【重点】理清李逵的心路 程；如何理解他的粗直性格。【解决措施】通 自主学 ，勾画关 句，最后 点。 点及解决措施【 点】李逵性格的概括；宋江、戴宗 与李逵 ，用 的区 。【解决措施】 合学 的 文， 行 析。教学方法与准 【教学方法】 1、 比教学法。运用 比法比 宋江与戴宗 ，所用的 和李逵的不同，
2、从而分析人物的不同性格。2、探究式 法。文中的重要内容要通 探究式 来加深学生的理解。【准 】 教 准 投影 ，学生熟 文， 清生字 。学 程（五 ） 学 教 活 学生活 一、 堂 入一、 入。同学 可能都听 么一句流行 ： 出手 就出手， 火火 九州它就是 水 的主 歌， 在我 就共同听歌欣 一下好 歌。今天就 我 来学 其中的一小段李打 开 课 本 翻 到 第 186逵 宋江。 。二、解 。（多媒体 示）1、施耐庵水 的主要 著者施耐庵（生卒年不 ），原籍 州，后迁居 化，曾一度居住淮安。元文宗 元年（1330） 士，曾在 塘（今杭州）当 两年官。因 与当 者意 不合，弃官 里，从事著了解
3、， 文学常 述。 他与元末 民起 运 有一定的关系，也有的 他参加了起 伍。2、作品介 水 和 楼梦三国演 西游 并称 四大名著， 代表了中国古典小 的最高成就。它不是作者独立 作的作品，而是在民 故事、 本、 等集体 作的基 上再 作而成的。它所写宋江等一百零八个好 起 的故事源于 史真 。其故事盛 的 代，据文学 是南宋。从 构开始，宋政 偏安半壁，一 地投降媚金， 重用投降派首 秦桧， 害主 功臣岳 及下 主 力量的代表 等， 使其他主 功臣如 世忠等不敢复 天下事。至于人民，尤其是 陷在金人 蹄之下的人民，一面 望 “朝廷” 抗金，痛心“朝廷”的投降、苟安、荒淫无道；一面以普遍的自 武
4、装 抗金人，反 封建 治者，水 故事正反映了人民的 种愿望。水 是我国文学史上第一部以 民起 材的 秀 篇小 ，它 地概括了 民起 生、 展直至失 的 程， 深刻反映了广 的社会生活。二 、目 展示3、有关李逵水 人物，天 星李逵， 相黝黑粗 ，小名 牛，江湖人三、自主学 称“黑旋 ”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步 第五位 。宋江被 配江州， 吴用写信 江州两院押牢 戴宗照 。李逵 正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江 。 戴宗 梁山假 被 破，和宋江两人被押赴刑 ，李逵率先 一双板斧打去，逢人四、合作探究五、 堂小 六、当堂达 便 ，勇猛无比。上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂岭
5、 老母被老虎吃了，李逵生气 了四虎。招安 ，李逵不愿受招安，大 京城，扯了皇帝 ，要 差， 砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到 京， 宋江 皇帝位子，多次被宋江制止。在众好 中，李逵一直反 安。 李逵受招安后被封 江 州都 制。 宋江 高俅送来的毒酒中毒后， 想到自己死后李逵肯定要聚众造反， 怕坏了梁山泊的忠 名声，便 李逵也喝了毒酒一 儿被毒死了。李逵是水 中刻画得最生 的人物形象之一。 文 部分（水 第三十八回） 述的就是李逵首次 到宋江的故事。1、了解作者施耐庵及水 的有关情况。2、学 本文通 人物 来表 人物性格的写法。快 文，思考：1、多媒体播放水 的有关片断，学生感知画面。2、学生 看完
6、象后, 李逵 个形象的最初看法。参考：他是一个粗 （直率、无 、天真、可 、粗直）的人。3、 文，思考 文所 的 部分主要写了哪些故事情 ？学生分小 ，各小 推 一个代表 言，教 适当点 、 充。4、与 文有关的情 ：明确学 任 本文 自水 第三十八回“及 雨会神行太保黑旋 斗浪里白条”，故事里写到：戴宗向宋江索取常例 ，宋江不 ，取出吴用 信，与戴宗相 。宋江与戴宗手下的小牢子李逵相 。李逵拿了宋江十两 子去 ， 了不 ， 走 人的 两。宋江把 子 小 乙，并 了被李逵所打之人的将息 。宋江、戴宗、李默 文，思考 逵三人上琵琶亭，宋江 情招呼李逵吃肉喝酒。明确：先是用例 法把作者的 点所 的
7、文学要“写 ”，作“ 地的考察” ，不能“用套 ”引了出来。接着，用刘小 内交流答案后全班 的一首 和一个散文片段做比 ，通 比 引出 文的中心 交流。点：要写出个性来，写出特点来，不能泛泛之 。最后作者 合老残游 里的精彩片段，再次 了“精 察”的重要性。品 文，分析人物1、 学生复述 文。提 ：李逵 到宋江后，有哪些表 ？学生再次快速 文，整理概括。各小 派代表回答，教 适当点 ， 析。明确：李逵 他仰慕已久的宋江后，开始要起面子来，希望不被他崇拜的宋大哥看 ， 因此被 到 何与人吵 ， 就撒 是借 去 子。 宋江果然 他 。 这 的李逵由心直口快的 “心口如一” “心口不一”，开始了他喜
8、 性的表演。他深 感 ，想急于 ，好去宴 宋江， 又 、 性子急躁， 听不 人的一再 阻，急迫地冒 投 最大的“ ”， 果 二局，宋江 他的十两 子全没了。 下更急了，用他自己的 “喉急”了，于是做下了 、 、打人的粗野不直、蛮横无理之事。2. 如何看待李逵的 一系列喜 性表演？李逵所卷入的是一种喜 。 其特点是： 自我解 成作 自一、课堂导入缚，自我解困转化为自我束缚，而且愈束愈紧。为了争得面子，挣得江湖好汉声誉，不得不惜把事情闹大；事情一旦闹大，引来戴宗和宋江解围，结果是谎言不攻自破，还要暴露出赖赌的真相。李逵本来是想赢得尊重，其结果却是愈来愈显得可笑。3思考：为什么李逵的说谎非但不令人反
9、感，反而有助于表现小组讨论后全班交流探讨。小组代表回答后明确,二、目标展示三、自主学习他的粗直性格？明确：李逵撒谎等外在不直行为，更生动突出了其急于表达内心真实世界的粗直性格。坦陈“不直”更见其直。说明：其实李逵这些行为的过程本身，表现形式就是又粗又直，此其一。其二，他的种种不直之举，原因在被这位“果然仗义疏财”的宋江哥哥所感动，急于想“做好汉请他”，是偶然的事出于无奈，为了对宋江表示敬意；输了宋江的钱，心里更为惶恐，于是急于（正是 粗直之人） 表现真实的内心世界，反而引出了相反的外在行为。其反差越大，往往越能生动突出地表现出人物的内心世界、情感世界。其三，等到失败，野蛮赖帐，但坦然自陈。于是
10、有了李逵又回到“心口如一”的独特生动的表现，即二次坦陈“不直”更见其直的可爱形象。四、合作探究李逵的种种不直之举， 并没有使他在这场表演中狼狈不堪，无赖似乎情有可原，他的可恶却突显了他的可爱。他的4. 宋江说李逵是“忠直汉子”，李逵的哪些言行使宋江作出这样的评价？明确：戴宗将宋江介绍给李逵的过程中， 李逵直呼其名直呼其黑又欢天喜地扑身下拜的言行表现使宋做出了这样的评价。（ 1）见面就问：这黑汉子是谁？当面称人“汉子”已够粗直，再加上 “黑” ，把内心这一 “难看” 的感觉， 当对方的面直接说出来，则更见其直。（ 2）戴宗批评其说话粗鲁，他又心直口快问道，我怎么是粗鲁？（ 3）后面仍然连名带姓，
11、当着对方的面直言相问这是否黑宋江。（ 4）戴宗告知这便是他一直想去投奔的宋大哥，他说若是真的，他便下拜，“若是闲人，我却拜甚鸟”，话很粗却很直爽，爱憎很分明。五、课堂小结六、当堂达标（ 5）当得知这便是宋江时，他痛快地“扑翻身躯便拜”，一连以“拍手”、叫喊、“我那爷”“何不早说”“欢喜”表达了他的喜极之情和赤诚之心。宋江就是从以上的言行，当然包含了李逵对自己的崇敬赤诚作出“忠 直汉 子”的评价的。（注意，李逵并非盲目崇敬，他崇敬其疏财仗义，后来有人假冒宋江抢民女，他信以为真，愤而欲杀宋江，砍倒“替天行道”杏黄旗。）后面李逵大闹赌场后，惶恐地向宋江坦诚检讨其错误，宋听后大笑，再次表现出了他对这一
12、忠直品性的评价和喜爱提生总结本课收获.1. 掌握文中的生难字词。2. 思考“阅读练习 探究” 第四题， 并试着概括李逵的性格特点。第二课时导入 :上节课我们对李逵见宋江有了整体的了解，并且对李逵的粗各抒己见, 据教学目标直的性格作了分析。而李逵性格有个性，还表现在他说话的用语上。总结提问：宋江与戴宗说话，所用的词语和李逵有什么不同？明确：宋、戴充满了文雅的书面语言，比较繁复；李基本为世俗 独自完成练习的口语，比较简单随便，且常有不谙礼数的粗俗、粗野语言；但口语中许多一般表达，官、民并无区别。1. 理清李逵的心路历程；如何理解他的粗直性格。2：李逵性格的概括；宋江、戴宗说话与李逵说话，用语的区别。回答问题 , 温故知新自主学习 : 戴宗曾经将李逵的话“翻译”成体面的语言。请选择李逵的几段话
