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1、东郭先生与狼预习积累：1. 分角色朗读寓言故事。2. 了解中山狼传 ，积累字词。相关课程标准：能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容， 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。教学目标：1. 分析寓言故事情节，体会寓意。2. 分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。3. 正确对待生活中的恶人和受难的人。评价任务：1. 分角色朗读寓言故事。2. 比较探究本文与渔夫的故事的异同。3. 续写东郭先生与狼 。教学过程：一、故事导入：
2、以学生讲述东郭先生与狼的故事导入。掌握中山狼传和作者马中锡。展示并解读教学目标。二、朗读故事：五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。1. 抄写字词：仁慈 c 退避 b 闷 mn 死愁闷 mn作揖 y 斧锯 j 宰 zi 狼三老：古代掌管教化的乡官。原委：事情从头到尾的经过。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。来龙去脉：比喻人和物的来历或事情的前因后果。仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。2. 领悟讨论：用一句话概括讲了一个什么故事？用一句话概括告诉人们的道理（寓意）。找出
3、故事的“六要素”，划分情节结构，概括大意。设计意图： 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容， 对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。训练学生的感悟、分析、概括能力，达到朗读目标。预设：通过东郭先生救狼反而险被吃掉、 最后杀狼的故事， 告诉我们对待忘恩负义的禽兽不能心慈手软。故事情节：开端（ 1-2 ）：东郭救狼。发展（ 3-10 ）：东郭问计。高潮（ 11-17 ）： 狼入袋。 局（ 18-22 ）： 郭宰狼。三、故事 析：1. 探 人物 言 、 神 、 作描写的作用， 而用两三个关 概括 郭先生、 狼、老先生、杏 、老母牛的形象
4、。 意 ：引 学生学会抓住重点 句分析人物性格特征的方法和技巧。把 概括5个人物形象的任 依次分配 各小 ， 后依次展示。 ： 郭先生： 解开 袋、 狼 去、 放在 背上、 放了出来 （ 作描写） 仁慈； 退避、周旋、 着 子 、 三老、向杏 原委、向老母牛作揖 教、向老先生跪 来 去脉、和狼争 （ 作描写）迂腐； “怎么能 了它呢？” （ 言描写）愚蠢；也笑起来，两个人一起把狼宰了（神 、 作描写）反省 来，不再愚蠢地 究仁慈了。狼：“先生如能相救， 一定 答。”“先生救了我， 我很幸运， 但是与其 不如 什么”“老先生知其一，不知其二， 起初其 ” （ 言描写） 狡猾、 奸 ；向 郭先生逼
5、来、 牙舞爪地扑 来、狼很高 地同意了（ 作、神 描写）凶残、愚蠢。老先生：眉毛都白了，拄着一根拐杖，仙 道骨，气 不凡。老先生大笑。 大笑。（神 、外貌描写） 慧智老的形象；用手杖敲着狼 ： “你 个忘恩 的家伙，再不 我 开，我就用 根棍子把你打死！ ”（ 作、 言描写）正气凛然、勇敢； “ 么 ，你也有 。”“ 不如你 再做一遍 我看看。 ”“有尖刀 ？”“ 种忘恩 的禽 不是而是” （ 言描写）英明、机智、果断。杏 、老母牛： “尚且居然想免于一死！ ”“尚且如此， 想免于一死 ？” （ 言描写）一生辛 ， 而思想偏激的老者形象。 它 以自身的遭遇告 郭先生，他 被吃掉，而 郭先生 死
6、却 教它 ，更 示了他的迂腐。相 于老先生来 ，杏 、老母牛起 比作用， 老先生出 做 ，使故事更加生 形象。2. 比 探究：本文批判的主要 象是 ？故事告 我 的主要道理也和 夫的故事完全一 ？ 后明确：本文批判的主要 象是 郭先生。 告 我 的道理都是人最 了邪 。不同点是 夫是善良、机智、勇敢的形象， 郭先生是仁慈、迂腐、愚蠢而最后又反省了的受 者的形象， 当 予教育。四、 写故事： 写 郭先生与狼 。要求： 合理的想象和 想；故事要具 “六要素” ；利用 、神 、心理、 作描写刻画人物；300 字左右。 意 ： 学生想象与 想的能力，提高写作 趣。板 ：教学反思 :又 遇 恶 狼东郭先
7、生与狼续写话说十年前的中山一带， 东郭先生杀死了一条饿狼。 十年后的这一天， 东郭先生赶集回来，又经过当年杀死那条饿狼的地方。他骑着驴正走着， 忽然掠过一阵阴风， 只见前面站着一只极其凶恶的恶狼， 双眼紧盯着东郭先生，恶狠狠地说： “东郭老儿，拿性命来，当年杀父，今日还债。 ”东郭先生经过上一次的教训后，已一改当年的软弱，变得机智、勇敢了。他偷偷拔出随身携带的匕首，藏于身后。对狼说： “当日杀你父，一直愧于心，恰好又相遇，今日我偿命。”于是鞠躬假装投降。待恶狼逼近，猛然亮出匕首，刹那间恶狼的脑袋就搬家了。东郭先生笑着说： “与你这种恩将仇报的 坏二代 讲仁慈是愚蠢的。 上次你父要将我吃， 幸有老先生相助， 我才逃过一劫。狼羔子，你记住，邪永不胜正，你就永远的去吧！”说罢，驴子一声长鸣，东郭大笑，二人扬长而去。【点评】这篇续写十分有新意。 “六要素”齐全，故事完整，寓意深刻。运用鲜明、简练、工整的人物对话刻画人物，运用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等准确的动词描写人物动作，深化人物性格。 “忽然掠过一阵阴风”的细节铺垫真实传神； “坏二代”“狼羔子”有时代感，妙趣横生；东郭先生由“笑”到“大笑” ，是人战胜邪恶的神态升华； “驴子一声长鸣”是对主人的声援； “扬长而去”展示的是胜利者的姿态，意味深远，形象鲜明。以上当堂成篇的学生续写习作，就权当本课的教学反思吧。
