《2020年人教部编版五年级上册语文《四季之美》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年人教部编版五年级上册语文《四季之美》教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四季之美教学反思 四季之美是日本作家清少纳言的作品，是枕草子(日本平安时代的文 学作品 )第一卷的第一段内容，文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日本文 化特色。作者用细腻笔触再现视觉形象，表达了自己真切的感受。 一、教学效果 依据本文的学习内容、学生的认知水平，我设计的教学流程取得较理想的 效果，现总结如下： 1、从生活入手，激发阅读兴趣。 我们生活的地方季节性特点比较明显，于是一开课板书课题四季之美， 齐读两遍之后便激发起学生的生活储备：你眼中的春夏秋冬各是什么样子的？ 抓住每个季节最典型的事物特点交流。一石激起千层浪，学生们的情绪非常高 涨，有的喜欢春天，因为生机勃；有的喜欢夏天，因为
2、百花盛开；有的喜欢秋 天，因为果实累；有的喜欢冬天，因为他在蕴藏能力此环节意在培养学生 的个性特点和他们的审美情趣，要发现美，感受到美，生活才显得丰富多彩！ 那么作者眼中的四季又是怎样的呢？一下子将学生的学习兴趣调动起来，引导 赶快走近课文，与文本对话。 2、自读自悟，深化感受。 课件出示主旨性问题：默读课文，标画能体现四季之美的句子，在旁白处写 一写自己的感受。 在自学完后创设小组合作交流的氛围，在思维碰撞中去深化对 美的认识。接着再次抛出问题：反复朗读，体会每个季节的独特韵味，并试着背 诵课文。学生先自由背诵，然后用填空的形式督促快速记忆，最后在班内展示背 诵，并选出背诵小明星。 这一环节
3、意在培养自学能力的同时又引导去积累丰富的 语言材料， 为今后的学习和理解作好铺垫。评选的环节是让学生感受快速识记的 成功喜悦，为培养快速读书捕捉语言并识记的能力做最好的诠释！ 3、小练笔，展示生活之美。 在积累了丰富的材料之后， 我让学生再说一说哪些材料是静态描写？哪些材 料是动态描写？并交流讨论动静结合写景的好处。接着创设练笔的学习氛围， 让 学生一吐为快。 学生在交流时也能运用总分的构段方式去抓住细节进行静态和动 态的描述，俨然一位位小作家！ 二、成功之处 本文内容通俗易懂，短小精悍，学起来不费力。整堂课学生们情绪高涨，琅琅 读书声不绝于耳！动手能力、吟诵能力都有了明显的提高，审美情趣也得到了很好 的激发！ 三、不足之处 每个环节都能让每个学生参与，但是没有深度，学生的理解还停留在表层，对 含有深层意思的句子没能预设好的氛围，课堂的层次不够明显。 四、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导学生抓住关键句 段品读，读出语言的韵律美，为学生的语言交流夯实基础，让我的教学更圆满！ 学生每日提醒 励志名言： 学习只是一种状态和习惯而已。 人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和 习惯。 如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
