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1、感恩父母主题班会教学设计大岭中心学校:丁明艳 一、主题班会背景 现在的初中生大多数是独生子女，娇生惯养，认为父母为自己所做一切都是应该的，对亲情较为麻木。他们以自我为中心、唯我独尊，有的对父母不太礼貌，经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。一个连亲情都不懂得珍视的孩子是极为冷漠的，对师长、集体就更不会有情有义了。因此，我设计了以感恩父母为主题的班会课。 二、教学目标 (一)让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 (二)让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，以实
2、际行动来回报父母。 三、重点难点 (一)感受父母的爱进而产生感恩父母之情. (二)感恩父母从现在开始做起,从身边的小事开始做起. 四、教学方法 多媒体课件、视频、图片、音乐、游戏等 五、教学准备 制作多媒体课件、搜集图片、查找相关感人的故事资料 六、教学过程 (一)情景再现:展示父母和孩子在一起的图片,真实描绘了现实生活的故事,也体现了父母和孩子发生的爱的冲突,贴近孩子的情感生活,从而揭示了孩子和父母缺少沟通. (二)知恩:播放视频: 1.泰语故事：说不出的爱 让学生感受父亲的爱,谈谈感想，该视频主要了体现父母在很多时候不是不爱孩子,而是有时爱难以表达,试问天底下没有哪一个父母不爱自己的孩子的
3、. 2.利用视频讲述地震的真实故事: 地震中最伟大的母亲 再次感受到母亲的爱,故事体现了天底下的母亲的伟大和无私,在用博大的胸怀爱着子女,甚至为了子女可以放弃自己宝贵的生命. 让学生回答:看完了这个视频有什么感想? (学生自由讨论) (三)感恩: 1.爱的小测验:你对父母了解多少?(出示问题,及时反馈.) （1）你父母亲的生日是 ; （2）你父母亲最喜欢吃的东西是 ; （3）你父母最喜欢的体育运动是 ; （4）你父母的工作是 ; （5）你知道父母最大的烦恼是 ; 2.真情游戏: 最舍不得的人 本环节我让学生拿出一张纸,在上面写下自己最爱的四个人的名字,同学们兴高采烈的写下，这时再让他们在上面划
4、去一个人的名字，表示这个人永远的离开了他，他们思考了一会，很沉重的划去了一个人的名字，接着我又让同学们必须再划去一个人的名字，这时很多同学会不愿意，我说不行，这是游戏规则，这时我发现很多同学都下不去笔他们根本不愿意让他们最爱的人在他们手中“离开”。现在的孩子都生活在蜜一样甜的生活中，他们太幸福了，他们很少或根本就没有经历过生离死别的痛，每天过惯了衣来伸手，饭来张口的好日子，也不会去思考最爱他们的人，有一天突然离开了他们，他们怎么办? 通过这个环节的活动过程，我就是要告诉同学们,要去珍惜身边每一个爱着你的人，同时也要坚强的去面对人生中的任何突如其来的变故，要学会感恩，感谢父母，感谢身边爱我们的人
5、，也要去爱我们身边的每一个人.(四)报恩1讲述2013年“最美孝心少年”黄凤的故事：图片展示2他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎样回报父母呢？ 同学们，我们曾经为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧！此刻，请拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！你也可以谈谈自己平常的一些做法。 教师总结：少年时期：（1）（2）（3）；成年时期：赡养父母（五）班主任总结： 亲爱的同学们，通过今天的感恩父母主题班会，我感受到了你们父母对你们的关爱和深深情感，也感受到了你们对父母深厚的感情，就班会上的只言片语是道不尽大家对父母永恒的爱的，无论自己现
6、在是身处何方，身居何职，都要在实际中践行着孝敬父母的诺言。因为有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。所以趁我们父母还健在的时候，多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们是等值的，因为孝心无价！ (六)回家的实践作业：（选择自己能做得到的去做） 1、帮父母做一次饭，洗一洗碗，扫扫地。 2、帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买东西。 3、用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物。 4、走进父母的心灵，倾听父母的心声。 5、其他我可以做的事.还有很多很多。最后,全班起立齐唱感恩的心结束主题班会.7、 教学反思 这次班会充分利用学生和父母最贴切的生活情境来导入，通过看视频激发学生的情境体验，让大家感受着、思索着、回忆着来自父母的爱，该班会通过做真情游戏唤醒了学生内心深处尘封已久的情感，同时触动着在场的每一个人的心灵，孩子们明白了世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩，应该用至诚的心去感激，用实际行动去报恩。但由于个别学生不善于言词，所以有些对父母的爱的话语难以启齿，导致一些环节没有收到预期的效果，我将会吸取教训，继续努力开展更好的主题班会。- 5 -
