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1、17雪地里的小画家优质课一等奖2015-12-28 13:06756次共2课时17雪地里的小画家小学语文 人教2001课标版1教学目标1、认识11个生字，会写3个生字，认识两个偏旁“虫、目”。2、使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。4、正确流利的朗读课文，背诵课文。2重点难点1.识字、写字和朗读课文。 2.理解课文第四句和最后一句。3教学准备 多媒体课件 生字卡片4教学课时 2课时5教学过程5.1第一学时评论(0)教学目标 1、认识本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠
2、的特点。评论(0)学时重点 理解课文内容，朗读、背诵课文。教学活动活动1【导入】教学过程教学过程：一、情景导入揭示课题 冬天到了下雪了，你们喜欢下雪吗？（喜欢）出示课件1。我们看到下的雪好大呀！树上、房子上、地上全白了，你想在雪地里干什么呢？（生答滚雪球、堆雪人、打雪仗）真好玩。其实在动物世界里，也有一群小动物它们也不怕冷，也喜欢在雪地里面玩，它们是雪地里的小画家（出示课题）它们是谁呢？老师把它们叫出来，怎么没出来？老师声音小没叫出来，咱们一起把它们叫出来（生读课题出示课件）咱们跟它们打招呼吧（你们好），为什么称它们是小画家呢？读了课文你就知道了。二、初读课文，主动识字 1、自由读课文，遇到不
3、认识的生字用自己喜欢的方式解决。 2、标出文中有几句话。 3、师范读课文后问:老师读的怎么样？（没加字、没去字、没唱读等等）老师想听听大家读读课文（齐读、指名读）读的真好！ 4、检查识字情况（出示课件）三、朗读感知 1、学习第一句 前面我们学过:一句话写完了我们画句号，（板书。）其实一句话写完了还可以画！（认识感叹号板书）它在课文哪里？（第一句）生读，下雪啦，你们高不高兴？（高兴）可你们刚才读的不高兴，能再读一读吗？如果是老师知道下雪了会高兴的跳起来（边做动作边读）看老师刚才怎样（非常高兴）你们高兴地再读读（边做动作边读） 2、再读课文，思考（课件） 小画家都是谁呀？（生答）老师把它们请来了-
4、看（课件） 它们都画了什么？谁来告诉老师（指名答） 为什么小鸡画竹叶而不是别的？（出示课件）让生仔细看大图小鸡，鸡爪放大和旁边的竹叶相似，引导生用“因为所以”回答。接着依次出示小狗、小鸭、小马让生用“因为.所以.”回答。 其实你们的声音可以变魔法，老师手往你们就往上读，手往下你们就往下读。师边读边演示，生边做动作边读，指名读让学生当小老师说说他读的好不好，谁读的比他还要好，今天你们表现的太棒了，我们一起来读一读。做课后题。 我们小朋友画画要用颜料和彩笔，而小动物们可真能干。它们用脚就能画一幅画，看（课件）齐读，男女互读。 看（课件）这是谁呀？（青蛙）青蛙为什么没参加？指名答。看这里有个“？”，
5、你能读出问问题的语气吗？指名读。最后两句我们用变魔法的语气读读。 老师有一个问题不明白，谁能告诉我青蛙为什么要睡觉？（它在冬眠）哦！它过冬，在冬天睡觉叫冬眠。那最后一句里的他，这个他指的是谁？ 老师还有个问题（出示课件）生答四、试背课文5.2第二学时评论(0)教学目标 1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文 2、识字、写字评论(0)学时重点 指导写字教学活动活动1【导入】教学过程教学过程：一、复习 1、练习有感情地朗读课文，背诵课文 2、读词语、生字卡 竹叶 小马 月牙 不用 马 牙 用 笔 加二、识字、写字 1、分小组学写生字 读准字音 分析字形、数笔画 2、指导写字 几：第一笔是竖撇，写在
6、竖中线的左边，第二笔乙起笔与 起笔相连，两笔的底部要摆平。 用：外连接的冂不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。 鱼：中间的田不能写得太大，田的第二笔 要横压在横中线上，第四笔 压在竖中线上，最后为长横。三、完成课后练习，读读连连 1、请同学们自己读读题 2、集体背诵第三句话 3、自己连线，老师集体纠正四、思考 1、你们还了解哪些动物是冬眠的？ 2、还有哪些动物也会来到雪地画画？五、小结17雪地里的小画家课时设计 课堂实录17雪地里的小画家1第一学时教学目标 1、认识本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。学时重点 理解课文内容，朗读
7、、背诵课文。教学活动活动1【导入】教学过程教学过程：一、情景导入揭示课题 冬天到了下雪了，你们喜欢下雪吗？（喜欢）出示课件1。我们看到下的雪好大呀！树上、房子上、地上全白了，你想在雪地里干什么呢？（生答滚雪球、堆雪人、打雪仗）真好玩。其实在动物世界里，也有一群小动物它们也不怕冷，也喜欢在雪地里面玩，它们是雪地里的小画家（出示课题）它们是谁呢？老师把它们叫出来，怎么没出来？老师声音小没叫出来，咱们一起把它们叫出来（生读课题出示课件）咱们跟它们打招呼吧（你们好），为什么称它们是小画家呢？读了课文你就知道了。二、初读课文，主动识字 1、自由读课文，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。 2、标出文中
8、有几句话。 3、师范读课文后问:老师读的怎么样？（没加字、没去字、没唱读等等）老师想听听大家读读课文（齐读、指名读）读的真好！ 4、检查识字情况（出示课件）三、朗读感知 1、学习第一句 前面我们学过:一句话写完了我们画句号，（板书。）其实一句话写完了还可以画！（认识感叹号板书）它在课文哪里？（第一句）生读，下雪啦，你们高不高兴？（高兴）可你们刚才读的不高兴，能再读一读吗？如果是老师知道下雪了会高兴的跳起来（边做动作边读）看老师刚才怎样（非常高兴）你们高兴地再读读（边做动作边读） 2、再读课文，思考（课件） 小画家都是谁呀？（生答）老师把它们请来了-看（课件） 它们都画了什么？谁来告诉老师（指名
9、答） 为什么小鸡画竹叶而不是别的？（出示课件）让生仔细看大图小鸡，鸡爪放大和旁边的竹叶相似，引导生用“因为所以”回答。接着依次出示小狗、小鸭、小马让生用“因为.所以.”回答。 其实你们的声音可以变魔法，老师手往你们就往上读，手往下你们就往下读。师边读边演示，生边做动作边读，指名读让学生当小老师说说他读的好不好，谁读的比他还要好，今天你们表现的太棒了，我们一起来读一读。做课后题。 我们小朋友画画要用颜料和彩笔，而小动物们可真能干。它们用脚就能画一幅画，看（课件）齐读，男女互读。 看（课件）这是谁呀？（青蛙）青蛙为什么没参加？指名答。看这里有个“？”，你能读出问问题的语气吗？指名读。最后两句我们用变魔法的语气读读。 老师有一个问题不明白，谁能告诉我青蛙为什么要睡觉？（它在冬眠）哦！它过冬，在冬天睡觉叫冬眠。那最后一句里的他，这个他指的是谁？ 老师还有个问题（出示课件）生答四、试背课文
