1732编号最新人教版三年级语文上册教案

《1732编号最新人教版三年级语文上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1732编号最新人教版三年级语文上册教案（72页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、三年级语文上册三年级语文上册 1、我们的民族小学、我们的民族小学 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。 2 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3 背诵自己喜欢的部分课文 教学重难点：教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学过程：教学过程： 举行“民族风情”举行“民族风情”展示会 1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的 服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的 有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师

2、提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景 颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的 孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。 3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水 、 蝴蝶泉边 、 有 一个美丽的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家

3、肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文， 遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族 三年级语文上册三年级语文上册 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung） 分组朗读，组间比赛分组朗读，组间比赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词。巩固字、词，指导写词。 1

4、、 指名读生字，新词。 2、 指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范。 b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重难点：教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文 教学过程：教学过程： 复习旧课，导入新课复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课

5、我们要急需朗 读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟分段读议，加深感悟 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 三年级语文上册三年级语文上册 b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、 不同民族学生的服饰、 到校后的活动等方面想象、 讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2第二、三自然段。 a “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请 各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习

6、的，说说你是怎么 知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真， 课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 反复朗读这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美 丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 感情朗读，比赛背诵感情朗读，比赛背诵 1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

7、 板书：板书： 1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 三年级语文上册三年级语文上册 2 金色草地金色草地 第一课时第一课时 学习目标：学习目标： 1 认识生字“钓、拢” ，会写“耍、装”等 13 个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的 喜爱。 3抄写自己喜欢的句子。 教学重难点教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 教学过程：教学过程： 激趣导入激趣导入 1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些 什么？ 2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？

8、我们一起 来读课文。 自读课文自读课文 1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读 几遍。 2分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍 一本正经 谢寥（lio）沙 绒毛 假装 钓（dio）鱼 观察 花瓣 合拢（lng） 手掌 有趣 读书感悟读书感悟 1第 1 自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头 状花序，结

9、瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 三年级语文上册三年级语文上册 2第 2 自然段 a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播 种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。 “我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然 后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。 师生共同评价后， 再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段， 把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读， 师生共同评价。 3 开满黄花的草地多美啊， 在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我

10、们再去经历 一回，齐读 12 自然段。 第二课时第二课时 学习目标：学习目标： 1能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩 乐的情形，解释草地变颜色的原因。 3抄写自己喜欢的句子。 教学重难点：教学重难点：解释草地变颜色的原因。 教学过程：教学过程： 复习一、二段复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段感悟第三、四自然段。 1 窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地， 当有花结籽吐絮的时候，“我 们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公

11、英的种子 随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事 呢， 我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文， 共同地探究这个 奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 三年级语文上册三年级语文上册 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。 教师可以出示下列填空题， 提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第 3 自然段。 2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这

12、种情况下，我对蒲公英的感 情又有什么变化？ a.齐读第 4 自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起 “睡觉” ，和我们一起“起床” ，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 总结课文总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各 异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋， 由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请 大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活

13、记录下来。 板书：板书： 2、金色的草地 玩耍 绿色快乐 草地 三年级语文上册三年级语文上册 3 爬天都峰 3 爬天都峰 第一课时第一课时 1认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。能正确读写“峰顶、似 乎、忽然”等 12 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的 过程。 教学重难点：教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 教学过程：教学过程： 以旧引新，扣题导入以旧引新，扣题导入 1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石 ，了解了黄山的雄奇

14、秀美，谁愿意 挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集 的天都峰图片资料？板书：天都峰 3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 自读课文，学习生字自读课文，学习生字 1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求 把字音读正确，把课文读通顺。 3自学生字，读准字音，想办法记住字形。 4检查生字词自学情况。 a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 c. 小组交流各自

15、学习生字、巧记字形的方法。 通读课文，感知大意通读课文，感知大意 1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 三年级语文上册三年级语文上册 石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过 1 米的狭长光 滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 2按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每 一部分的主要内容，疏通课文大意。 指导写字，掌握笔顺指导写字，掌握笔顺 1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 2指导学生观察、书写其余生字。 布置作业布置作业 1正确、较流利地朗读课文。 2抄写本课的生字和词语。 3把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 第二课时第二课时 教学目的：教学目的： 1认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。能正确读写“峰顶、似 乎、忽然”等 12 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重难点：教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品