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1、细化初三教学管理 稳步提升中考成绩,高密市柏城中学 刘海 2017年12月8日,细化初三教学管理 稳步提升中考成绩 一、强化领导，搞好备考系统规划及政策保障 二、科学部署，细化教师备考管理与研究 三、细化学生管理，提高学习动力与效率 四、密切家校联动，凝聚备考合力,一、强化领导，搞好备考系统规划及政策保障,1、学校成立中考领导小组。 乔校长任组长，包靠副校长任副组长，教导主任，总务主任，初三各班班主任为成员。领导小组负责监督备考年级全面工作，协调复习进度、传达中考信息、组织检测分析等工作。 2、师资配备以老带新，优势互补。 近几年，我校在初三师资配备上，大胆启用新人，同时留一部分原初三教师，以
2、老带新，形成优势互补，提高了初三整体教学水平。同时，培养了青年教师，为今后初三师资选拔扩大了范围。,3、政策倾斜、措施保障。 （1）、绩效考核时加大备考年级工作量权重，引领教师积极争聘初三岗位； （2）、教师外出培训、学习优先考虑备考年级； （3）、教辅资料购买和学案、 习题印刷到位及时，学期开始学 校派车拉着老师统一到书店购买 教辅资料； （4）、评优树先，等同情况优先考虑备考年级。,二、科学部署，细化教师备考管理与研究,（一）、开好多层面教师备考会 1、坚持级部教师周例会 通过例会通报工作中的问题与不足，统一思想、提高认识，树立一盘棋思想。同时，善于发现最美视角及时表扬，弘扬正能量。 作为
3、级部负责人最关键的一点是，要用人格魅力和管理策略处理好与老师的关系，赢得信任与支持，从而打造出一支关系融洽、向心力强，能抱团作战的和谐团队。跟老师关系融洽了，信任度提高了，老师们干得舒心，下学期聘任时还会主动跟着你干，形成良性循环。 成绩取得的背后，因为我们就个富有战斗力的团队，有一批爱岗敬业、踏实肯干的老师。午饭后，她们每天坚持找偏科生到办公室进行跟踪辅导。没课的时候，在办公室里精心选题、批改作业。家庭作业基本是全批全改，是提高成绩的有效措施，这已成为我校的优良传统。 （初三教师美篇：责任担当、感恩同行）,2、及时召开班主任碰头会 通过碰头会，对前阶段工作进行总结，查找不足 ，共同“会诊”
4、，做到集思广益、经验共享，确保各班 平行发展。 3、开好各层面质量诊断分析会 初三组织的阶段检测、模拟考试比较多，我们始终做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体。 （1）、开好初三教师质量分析会。教师分析会，校长和包靠副校长亲自参加，着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，改进学科教学促进班级管理的意见和措施。分析诊断查摆教学问题建立台账及时整改。 初三一模考试成绩分析表.xls （乔校长亲自主持初三质量分析会）,（2）、备课组开好学科教导会。 备课组长牵头，召集备课组教师仔细研究试卷 试卷中暴露出的问题,分析、探讨，找出同备课组 成绩差距的原因。成绩高的老师，要毫无保留的
5、帮扶相对较差的老师，较差的老师要虚心请教并 制定改进办法，尽快缩小差距。 （3）、开好班教导会。 尤其是薄弱班级，班主任要调度任课教师排查 出薄弱学科，差距有多大、差距的原因是什么？ 共同制定出补救措施，例如理科可以采取每日一 题；文科可以强化背诵，班主任早读靠班等。 （班主任晨读靠在教室里维持纪律，顺便抽查各科作业完成情况）,（二）加强备考教学研究 1、细研教材、考试说明和中考题，把握中考动向。 要求各任课教师加强对新课程标准、教材、考试说明和近三年中考试题的研究，增强平日教学的针对性和实效性。 每学期学校都要为备课年级购买17地市中考题， 要求教师每周做一套，级部每周汇总交教导处，纳 入教
6、学常规考核。 同时，密切关注中考动向，注重中考信息的搜集 与整理，保持与教科院、兄弟学校的密切联系，保证信息畅通。 2、加强集体备课，实现资源共享。 作业设计。切实发挥备课组长的引领作用，例如周末作业 设计和布置，备课组长牵头确定内容，由其他老师轮流负责出 题。 课前一聚。每天上午7:50备课组长组织任课老师课前一聚， 级部教务员负责检查、记录，周末将各组研讨情况汇总通报。 为调动备课组长的积极性，发挥辐射、带动作用，在绩效 考核中，备课组长加5分。,3、 切实做好纠偏补弱工作。,当前我们面临的共性问题是偏科现象严重，纠偏补弱任重道远。我们本着不让一位学生因偏科而耽误升学的目标，制定破解措施如
7、下： （1）、摸底排查。级部结合历次考试成绩，对前120名中的偏科生进行摸底排查，排查出学生的弱势科目，确定培养对象。 （2）、包干到人。实施学科教师包干管理，每位教师承包6名偏科生，利用闲暇时间对包干学生进行学法指导、心理疏导和知识辅导，为偏科学生特殊布置作业等。 （3）、量化考评。分配包干任务时，级部将包干学生的单科基础名次公示给老师，下次成绩出来后，计算出教师包干学生的名次升降和进行级部公示。 另外，在期末教导处对相应教师进行量化考评，对完成任务较好的老师，在绩效考核中给予加分奖励。 （4）、交流提高。级部层面也定期举行偏科生成绩提交流会，每次选取23名学生典型发言，交流、分享成功做法，
8、取长补短，共同提高。 偏科生帮扶成绩分析表.xls,4、明确备考教学要求，抓实课堂效益。 基于学生基础薄弱，本着回归课本，回归基础，为让学生将现有知识进一步巩固、熟练，就初三教学五点要求： 、起点要低，面向全体，面向最后一名学生； 、底面要宽，让更多的学生听得懂； 、底盘要重，降低难度，一步一个脚印，一步一个台阶； 、注重基础、强化基础、夯实基础，让基础变成能力； 、训练要实，提高训练的质量。 坚决落实课堂达标检测和周检测，切实提升每节课的效益。由备课组长协调教师轮流出题，各科各自进行测评，检测学生的学习情况。教导处将课堂达标检测和周检测试题批阅情况，列入教学常规考核。,5、开展教学活动，做到
9、安排落实到位。 (1)、每周一课：及时组织初三教师听教研组每周安排的公开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课，并做好听课记录。课后，及时组织初三教师认真评课，评课时重点谈不足，谈建议。 (2)、推门听课：学校领导、中层以上干部、教研组长采取提前打招呼的方式到初三听课，为此，每一位教师要认真备好每一堂课、每一个知识点、每一道例题、每一个问题。 （3）、跟踪听课：对刚教初三的教师有计划的安排老教师、骨干教师进行跟踪听课，并做好跟踪听课记录与分析，每听一堂后要及时和其交换意见，指出不足，改进意见，帮助其提高课堂教学水平。 （4）、计划听课：每位初三教师、初三备课组长等必须按照学校的工作计划要求完成听课
10、任务。 （乔校长坚持跟着听课、研讨）,6、加强作业的布置和监控，确保作业效益最大化。 综合模拟时，我校利用潍坊五区模拟题查漏补缺，从往年使用情况看，题目虽然有一定难度，老师们反映还比较实用。级部要求，教师将试题发给学生前，必须先做，同备课组共同商议筛选出适合我们学生的题目使用，杜绝成套布置。尤其是要确定好需要补充讲解的（平日未见）题型，做到缺什么补什么。 同时，级部层面做好家庭作业和双休作业布置的调查和监管，定期从各班找部分学生问卷调查，杜绝教师作业量过大，加重学生课业负担，以便给学生留出时间，查缺补漏、巩固消化。,7、 适应中考变化，优化复习策略。 来年备考复习采用四轮复习法，用倒推法来制定
11、每一轮的复习时间。 （1）、各学科根据自己的不同情况来订时间表； （2）、注意每一轮的复习时间、内容，要有所侧重； （3）、轮和轮之间不能截然分开，可以交叉、反复； （4）、第四轮的复习时间不低于10天，最好是两周左右，要侧重知识的记忆和查漏补缺。 另外，要尽早让学生见到中考模拟考卷，提前给学生揭开中考的神秘面纱，尽快熟悉中考各类题型，做到有备无患。 8、加强练字和英语听力训练。 每天午休结束后（1:10），拿出10分钟的 练字和听力训练。周一、三、五听力训练；周二 、四语文练字。级部督察员，巡视纪律情况并记录 上交级部，确保效果。 练字内容由语文老师规定课本上需背诵的内容， 边练边识记，一举
12、两得。练字结束后，由语文课代 表，收起来上交语文老师，并批阅反馈。,9、排查薄弱学科，制定树优促薄措施。 结合上年中考成绩和以往考试情况，经过分析、研讨，排查出薄弱学科是化学、历史、英语。为使各科均衡发展，缩小与兄弟学校的差距，特制定加强薄弱学科教学措施： （1）、领导重视，群策群力。 校级包靠领导与薄弱学科教师逐个面谈。而且要充分发 挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。 （2）、调整课时安排。 我校因初二未设化学课，化学教师一直反应完不成任务，因初三不设微机课，就将微机课调整上化学。 在上正课之前，我们安排了一段晨读时间，周一语文、周二、三、四政史、周五英语。明年体育考试结束
13、后，将一节体育课上英语、一节上数学、晨读全部背诵政史，在补弱的同时，不能放松语数英教学。 （3）、加大听评议课力度，增强教学实效性。 加大对薄弱学科的听评议课，对教师进行教法指导，监督教师的常规工作，向课堂40分钟要效益。鼓励教师采用多样化的教学手法，增强课堂的实效。 （4）、充分利用单元达标题，搞好练考和分析工作。 要求重视单元练考后的质量分析工作，要认真详实的分析，查找问题，寻找解决办法，从而合理引导学生高效学习。,（三）、强化学生两项训练,1、加强体育专项训练。 体育课训练。从学期开始，体育老师就结合体育中考项目和学生体育基础制定训练方案，利用体育课对学生进行专项训练。 大课间训练。下学
14、期的训练将分两帮拓展训练。各班将结合历次考试成绩，筛选出68个边缘生，由体育老师领着特训，力争通过体育成绩拉动文化课成绩。其余学生由班主任领着集中训练，男女生各选一个组长负责督促，并将训练情况记入班级日常量化考核、纳入综合素质评价，确保训练有效果，切实提高体育中考成绩。,2、强化理化生实验操作。 除了要求理化生老师平时上好每一个实验外，在考试 前级部会统一协调，拿出一个周的时间由理化生老师专项 培训、查漏补缺。重新编排临时课程表，学生轮流到实验 室操作训练，学生半天上文化课，半天在实验室，忙而不乱。 另外，为调动理化生老师的积极性，绩效考核时将根据理化生实验中考成绩，分三个档次（6-8分），给
15、理化生三科老师加分奖励。 （应个别学生要求，理化生老师牺牲中午休息时间，给操作不熟练的同学补课）,三、细化学生管理，提高学习动力与效率,1、坚持习惯养成调度会。 密切关注学生的动向，根据苗头问题，及时 召开短会，针对共性问题，进行通报、批评、 表扬、警示，把目标教育贯穿在短会中。 2、严考风，促学风。 考试是教学工作的重要环节，是对学生进行总结性检查的主要形式。良好考风是优良校风、学风的体现，严肃考风考纪，考出学生的真实水平，反应出教师前阶段教学中存在的问题。 每次考试前，级部会专门召开诚信考试动员会，并让学生签订保证书，学生考试违纪，纳入综合素质评价。,3、抓实学情分析、动员会。 考试结束后
16、，级部迅速召开全体学生会、边缘生会和特优生会。 （1）、针对全体学生会，要引导学生分析得失，查找漏洞，制定今后学习计划和短期目标，提高学习的针对性和积极性； 初三学生期中考试计划和目标.doc （2）、针对边缘生，让他们明确目标，分析存在的优势和不足，制定详细的学习计划； （3）、针对特优生，对双休日和闲暇时间的学习，明确的要求和希望。,4、加强学生学习习惯养成教育。 重视错题重考和重点题目的变式训练。 学校专门为初三设计、印刷了错题本和精题本，任课老师督促学生及时整理。教师要定期将这两本收起来批阅，列入教学常规检查项目之一。 加大做题及书写的规范要求。要求学生学就要学会，学会就要做对，做对还要规范，尽力提高学生的规范度； 学案、试题单独装订成册； 合理制订闲暇时间作息表，指导学生合理利用闲暇时间； 针对弱势学科，制定纠偏不弱措施。,5、 适时召开冬学动员会和冲刺中
