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1、小学教师读书笔记 8 篇 一、读教师人文读本有感 我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满 生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。 读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个 人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似 是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说:“活在当下
2、”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。 但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的 专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口) 。既然 经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了, 平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年, 能够得到学校领导和家长的肯定, 心里自
3、然很高兴, 但又觉得自己做得实在是太少了, 有点愧对家长的信任, 领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所 谓的所谓。教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。 在 教 师 人 文 读 本 中 ,还收 录 了 古 今 中 外 很 多名 家 的 各 种 类 型 的 文 章 ,每 一 篇 都 让 我 有 所 获 益 。 学 习 的 革 命 一 文 告 诉 我 : “ 做 教 师 首先 要 相 信 你 所 有 的 学 生 都 是天 才 , 你 才 会 认 真 地 教 每 一
4、个 人 。 ” 我 领 悟 到 , 教 学 的 艺 术 不 在于 传 授 本 领 , 而 在 于 激 励 、 唤醒 和 鼓 舞 ; 教 育 不 是 要 改 变 一 个 人 , 而 是 要 帮 助 一 个 人 。 教育的本体性是育人。 如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人, 不论他为金钱去奋 斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说 是品德高尚的人。 在教育学生的同时, 新教育也教育了我, 是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵恰督淌 宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷 倚老驳胤?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢
5、我现在拥有的一切:学生、工作、家人、孩子。 教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高 学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导 学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时, 作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要 求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 教师人文读本给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让
6、我用徐匡迪先 生的一句话来结束此文吧!教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术, 艺术的生命在于创新。 二、-读给教师的建议有感 茅进华 闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由 支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背 负着“升重点,考大学”沉重包袱。 孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有 时间去乐呀! “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多
7、学 生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩, 放学回家很少出门活动, 就连寒暑假也不例外, 每天都关在小房间里做妈妈布置的什么 江苏正卷 、课外补充阅读题 等习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目, 好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练 的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她
8、 画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺带着她认识大自然,认识社会学习在 学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正 是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵 的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 三、教师的时间从哪里来 郁卫萍 读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议 ,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向, 给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆
9、林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天 的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着 教师的苦您现在正在阅读的小学教师读书笔记 8 篇文章内容由收集, 请记住本站网址:. 以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学教师读书笔记 8 篇 恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师,的确发 现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。 给教师的建议这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每
10、天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。 他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人 问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是 用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它 给我们每个人都是一天 24 小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图 片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽
11、脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急 来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对 知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新 时期的教师, 我更应当主动地学习。 因为只有不断丰富自己的知识, 才能学会创造性地使用教材, 才能赢得自身的发展, 这是作一个真正的教师所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏, 这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 我再反省自己:我又看了多少书呢? 苏霍姆林斯基用他
12、30 多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理, 虽然他来自于不同的年代, 不同的国度, 但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。 今天,我浅谈了读给教师的建议后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成 为我一生将享用不尽的财富! 四、 给教师的建议读后感 郭卫 “书到用时方恨少,事非经过不知难。”对于我们教师而言,要学的东西实在太多,而我们知道的东西又太少了。 有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候。“问渠哪得清 如许,为有源头活水来”,“是固教
13、然后知困,学然后知不足也”。所以,读书吧, 老师们! 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有 30 多年教育实践经验的教育理论家。他写的给教师的建议一书中共 谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一 位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心 书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例, 娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。书中众多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是第二条“教师的时间 从哪里来?一昼夜只有 24 小时”。一看着题目我就被深深
14、吸引了。是啊,我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时 间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有 24 小时,每天在单位工作的时间只有 8 小时,而且这 8 小时是排得满 满的:备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦, 另外搞好班级的环境布置,完成大队部的工作等等,已经是有点应接不暇,更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上 回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书 中写到:每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明 天的课,
15、而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你想有更多的空闲时间, 不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书, 那你就要读学术著作。 对啊!这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多, 我应当在自己所教学的语文这门学科中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识。在科学知识的 大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海一粟。明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。书 中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以 恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素
16、密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比 一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应 该首先考虑清楚的! 古人云:“开卷有益”。常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既不惮 于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为 理论的突破夯实根基。读给教师的建议 ,我想对自己及老师们说一句:读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以 后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。 五、关于教师专业化的若干思考 谭娟 寒假中,我读了教师专业化的理论和实践这本书,这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著,它对当 前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题,而 且还高屋建瓴,视角广阔,从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提 高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质,培养