《人教版数学四年级下册：6.3整数运算定律推广到小数教案(20200925200404)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学四年级下册：6.3整数运算定律推广到小数教案(20200925200404)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案 目的： 结合具体情景，使学生初步理解整数加减运算定律对小数同样使用，并会用这些定律进行一些 小数的简便运算。 重点： 能运用加减的运算定律进行一些小数的简便。 难点： 在解决问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系。 教学过程 一、复习导入 师：同学们！以上我们学习了哪些加法运算定律？ 生：加法的交换律和结合律。师：你能用字母把它们表示出来吗？ 生说师板书）加法：交换律 a bba 结合律 abca(bc) 师: 我们学这些运算定律的目的是什么? 生: 学这些运算定律是用它来帮助我们进行简便计算的. 师: 说的非常好 ! 下面老师出几道题,你能运用这些定律进行简便计算吗? 36+125+
2、75 48+85+52+15 ( 指名学生板书 ) 集体订正时 , 让学生说一说 , 每道题的计算过程的依据是什么? 师: 这几道题的数据都是整数, 如果都是小数 ,能不能运用这些运算定律呢?这节课我们研究的东西就 与它有关是什么 ?( 小数的简便计算 ) 对! 我们今天就学习整数加法运算定律推广到小数( 板书课题 ) 二、探究新知 计算 0.6+7.91+3.4+0.09 （学生独立计算，老师巡视，辅导困难生，然后展示不同的算法） 方法一： 0.6+7.91+3.4+0.09方法二： 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4 ）+（7.91+0.0
3、9 ） =11.91+0.09 =4+8 =12 =12 比较不同的算法，发现规律 师：用第一种方法的举手！（很少学生举手，大部分的学生都是用的第二种方法）这两种方法都对， 但是那种更简便呢？ 生：第二种！师：谁能说一说第二种方法用了什么运算定律？ 生：加法的交换律和结合律。师：由此可以证明写什么？ 生：加法的运算定律对与小数的计算同样使用。 师：既然加法的运算定律对与小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的 特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。 三、巩固练习。 师：下面老师出了几道有关小数的计算，看你们能不能运用加法的运算定律进行简便计算？ 1、出练习题。 指名
4、学生板演，然后进行评讲。 重点让学生说一说运算过程的依据是什么？ 2、让学生做“做一做” 师：通过刚才的练习，我发现大部分的学生都能熟练的用加法的运算定律进行简便计算。但还有极 少部分学生由于不细心造成了出错，在接下来的练习中，我相信你们一定能克服粗心的毛病，把题做的又 对又快，下面请同学们把104 页的“做一做”独立做在作业本上，比一比看谁做的又对又快！ （生做师巡视） 四、全课总结 师：这节课同学们的表现非常好！通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 板书设计 整数加法运算定律推广到小数 0.6+7.91+3.4+0.09 方法一： 0.6+7.91+3.4+0.09方法二： 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4 ）+（7.91+0.09 ） =11.91+0.09 =4+8 =12 =12
