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1、最新部编版四年级上册语文教学计划 一、班级情况分析 本班现有学生 54 名，其中男生 25 人，女生 29 人。 四年级 是 中年级向 高年级的过渡的关键，要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除 了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生 在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变 的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 二、教材内容分析 本册教材分组编排。全册共分8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大 部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值 与时代感，又突出学习语文的特点。教材重难点：重点学习21 篇
2、精读课文，掌 握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容； 体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸；学会写书信；积累 语文园地和精读课文中的好词好句。 三、本学期教学的总目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的 情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字， 课文阅读教学， 口语交际， 作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确，
3、流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中， 有目的地搜集资料， 提出不懂的问题， 开展讨论， 解决生活中的简单问题。 四、提高教学质量的措施 （一） 营造自主学习的情境
4、。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上， 通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创 设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“ 对话” 的方式来实现的。 1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像， 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章 结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解， 就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明 白作者的想法。 3学生与自己的心灵对话。人
5、同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有 呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语， 给学 生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书 通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万 物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 （二） 促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现 方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找 到学习规律。 人教部编版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学 的话语系统，同时又指导着教师的教和学
6、生的学。从学生学习的角度而言，学 生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出， “ 我 想”“我要”“我一定 ”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学 生更多的学习指引。 “ 自主，合作，探究 ” 的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语 文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前 都有“ 导语” ，课文前面有 “ 导入语 ” ，精读课文中 “ 泡泡语 ” ，有的导入学习活动， 有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己 阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而 是和风细雨的点拨
7、。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这 样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读 课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得 审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的 基础，学会表达是语文学习的目的， 在这个学习过程中学生会不断的产生问题， 解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的 指导，也会慢慢学会学习。 五、教学进度表 周次时 间教 学 内 容备注 1 8.28-9.1 报名发书 9 月 2 日 正式上课 2 9.2-9.8 1. 观潮 2. 走月亮 3. 现代诗二首
8、 3 9.9-9.15 4. 繁星口语交际习作 语文园地一中秋节 4 9.16-9.22 5. 一个豆荚里的五粒豆 6. 蝙蝠和雷达 5 9.23-9.29 7. 呼风唤雨的世纪 8. 蝴蝶的家习作 语文园地 6 9.30-10.6 国庆放假（根据调休 情况灵活处理） 7 10.7-10.13 9. 古诗三首 10. 爬山虎的脚 8 10.14-10.20 11. 蟋蟀的住宅口语交际习作语 文园地 9 10.21-10.27 12. 盘古开天地 13. 精卫填海 14. 普罗 米修斯 10 10.28-11.3 15. 女娲补天习作语文园地快乐 读书吧 11 11.4-11.10 16. 风筝
9、 17. 麻雀 12 11.11-11.17 习作例文：爬天都峰小木船习作 13 11.18-11.24 18. 牛和鹅 19. 一直窝囊的大老虎 14 11.25-12.1 20. 陀螺口语交际 习作 语文园地 15 12.2-12.8 21. 古诗三首 22. 为中华之崛起而读书 23. 梅兰芳蓄须 16 12.9-12.15 24. 延安，我把你追寻习作 语文园地 17 12.16-12.22 25. 王戎不取道旁李 26. 西门豹治邺 18 12.23-12.29 27. 故事两则口语交际 19 12.30-1.5 习作语文园地 元旦放假 20 1.6-1.11 复习 21 1.12-
10、1.19 考试放假 最新人教部编版四年级语文上册教学计划 一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关 于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务 教育语文课程标准 (实验稿) 为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度， 从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过 程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养， 增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文 27 篇，其中精读课文20 篇，略读课文 7 篇。每组教材包括 导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括
11、生字表( 一)，要求会认的字 ; 生 字表，要求会写的字 ; 词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山 色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人 类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是 真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青 史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵 教育价值。 本册要求认 250个字、写 250 个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿
12、童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔 书写正楷字、用毛笔描红。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己 的观察所得。 三、学生情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字 写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并 且掌握了一些学习的方法， 表现令人满意。 但部分学生不爱学习， 学习基础差， 学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基 础
13、上，继续多关注后进生的学习。 四、教学目标 1、在语文学习中，体现8 个专题的思想。 2、认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识2200 个字，会写 1600 个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷 字，用毛笔仿影。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词 句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容，并能简要转述
14、。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。 9、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。 2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文片段训练为重点。 3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。 4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，
15、积累习作素材， 促进习作水平提高。 5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的 学习方法。 6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习， 并及时反思 自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。 六、 教学进度表 周次教 学 内 容、 课 时 安 排 一 1.观潮（ 2 课时） 2.走月亮（ 2 课时） 3.现代诗二首（ 1 课时）4.*繁星（1 课时） 二 口语交际（ 1 课时） 习作（ 2 课时） 语文园地（ 1 课时） 单元检测（ 2 课时） 三 5.一个豆荚里的五粒
16、豆（ 2 课时）6.蝙蝠和雷达（ 2 课时） 7.呼风唤雨的世纪（ 2 课时） 8.*蝴蝶的家（ 1 课时） 四 习作（2 课时） 语文园地（ 1 课时） 单元检测（ 2 课时） 五国庆节 六 9.古诗三首（ 3 课时） 10.爬山虎的脚（ 2 课时） 11.蟋蟀的住宅（ 2 课时） 七 口语交际（ 1 课时） 习作（ 2 课时） 语文园地（ 1 课时） 单元检测（ 2 课时） 八 12.盘古开天地（ 2 课时） 13.精卫填海（ 1 课时） 14.普罗米修斯（ 2 课时） 15.*女娲补天（ 1 课时） 九 习作（2 课时） 语文园地（ 1 课时） 快乐读书吧（ 1 课时） 单元检测（ 2 课时） 十期中复习 十一16.麻雀（2 课时）17.爬天都峰（ 2 课时） 十二 习作例文（ 2 课时） 习作（ 2 课时） 单元检测（ 2 课时） 十三 18.牛和鹅（ 2 课时） 19.一只窝囊的大老虎（ 2 课时） 20.陀螺（2 课时） 十四 口语交际（ 1 课时） 习作（ 2 课时） 语文园地（ 1 课时） 单元检
