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1、第一单元位置与方向(一) 第一课时认识东、南、西、北四个方向 课题: 认识东、南、西、北四个方向课型 新课 教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的 一个方向辨认出其余的三个方向。 2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的 方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点能正确描述物体所在的方向。 教学过程: 一、 学前准备 1、复习旧知。 提问:你座位的前后左右分别是谁? 教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级
2、? 如果现在咱们要开家长会, 请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告 诉家长自己的位置呢? 2、导入新课。 师问:太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识进行发言) 二、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。 (1)全体到操场,找一找太阳在哪里。 (2)说一说,太阳从什么方向升起。 (东方) (3)想一想,太阳从什么方向落下。 (西方) (4)指一指,西边在哪里。 (5)请同学们面向太阳升起的方向。 提问:你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向? (6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央,看一看,
3、校园内的四个方向各有什么建筑物。 3、学习两组相对的方向。 (1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗? (2)面向你家所在的方向站好。 (3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背 而战) (4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站着的?(也是背 对背而战) (5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相对的。 (6)说一说,操场四个方向的建筑物,那两个是相对的。 (7)说一说,你与谁家的方向是相对的。 三、课堂作业新设计 1、把教材第 3 页例 1 补充完整。 (1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的? (2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在
4、什么方向。 (3)把结果填在教材上。 2、教材第 5 页练习一的第 1 题。 (1)说一说,教室在操场的什么方向。 (2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。 (3)教材第 5 页练习一的第 2 题。 向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 四、思维训练 出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。 结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国 国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。 反思: 第二课时认识地图上的方向 课题 :认识地图上的方向 教学目标: 1、使学生知道辨别地图上的方向。 2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
5、3、在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。 教学重点能正确绘制出校园示意图。 教学难点能准确运用词语,正确描述行走路线。 教具准备四张卡片(东、南、西、北) 教学过程: 一、学前准备 1、复习旧知。 (1)回忆学习了哪些方向。 (2)连一连,找出相对的方向。 前左下东南 北西上右后 (3)提问:谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。 教师根据回答板书。 2、导入新课 出示中国地图, 请学生指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到 的。 二、探究新知 1、完成校园示意图。 (1)描述地图上的方位(上北下南,左西右东) (2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。 (3)提问:现在我们确
6、定了方向北,你能不能辨认出其他三 个方向?请同学到前面黑板上贴出相应的位置。 (4)用语言描述建筑物的具体方位。 试着做一做,并说出其他三个方向。 (5)小组交流。 (6)集体反馈。比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。 2、小结。 通常情况下, 地图都是按上北下南、 左西右东的规律来绘制 的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所 给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。 三、课堂作业新设计 尝试操作: (1) 绘制出自己房间的平面示意图。 (2) 确定图上的方向。 (3) 和同伴交流。 反思 : 第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向 课题: 认识东北、东南、西北、西
7、南四个方向课型 新课 教学目标: 1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给 定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在 的方向。 2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。 3、培养学生应用数学的意识。 教学重点:能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向 教学难点:培养正确应用数学知识的能力。 教学过程: 一、学前准备 1、闹闹寻宝。 (1)课件演示 (2)学生交流多种寻宝路径。 (3)提问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、 铅笔盒、水和画笔四件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢 琴四件宝,闹闹怎样才能拿到呢? 2、导入新课。 二、探
8、究新知 1、学习例 3. (1)出示指南针。 (2)全体到操场。 (3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 (4)教师指着校园厕所,问:厕所在什么方向? (5)用指南针验证。 (6)师生返回教室,回顾刚才学习过程。 师根据回顾的内容板书: (7)观察东北、西南这两个方向在什么位置。 (8)由此推出西北角、东南角的位置。 师板书:西北北东北 西东 西南南东南 (9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 三 巩固与练习 (1)集体拿出小动物卡片。 (2)游戏:给小动物找家。 (3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在 东北、东南、西北、西南四个方向。 (4)同桌互查。
9、三、课堂作业新设计 1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。 2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的 同学分别是谁。 3、教材第 7 页的“做一做”。 (1)说明题目要求。 (2)集体参与,分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。 4、教材第 9 页练习二的第 1 题。 四、思维训练 教材第 9 页练习二的第 3 题。 (1)教师读题,学生理解题意。 (2)按要求独立完成。 (3)订正。 五、教学反思: 第四课时会看简单的路线图(八个方向) 课题 :会看简单的路线图(八个方向)课型 新课 教学目标: 1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 2、体
10、会东北、东南、西北、西南四个方向。 3、培养学生的观察能力和表达能力。 教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 教学难点:准确、简洁地描述行走路线。 教学过程: 一、 学前准备 提问:你去过米易县城哪些地方?你是怎样辨认方向,找到要去 的地方的? 二、探究新知 1、创设情境。 参观动物园。 (1)熟悉导游图。 师出示例 4 主题图。提问:动物园里有哪些主要场馆,每个 场馆都坐落在什么位置? (2)了解学生的参观意向。 问:你最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走? 学生一人当游客,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。 师生共同评价,引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中,
11、再换角色,多次练习。 教师指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走方向 和经过的地方。 (3)解决问题 文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,应该先往西北 方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;位于狮山,要去 熊猫馆,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象馆,再从大象馆 向北走到熊猫馆。 同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。例如,从大门到熊猫馆怎 么走? 2、拓展。 师:看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题? 三、课堂作业新设计 教材第 10 页练习二的第 57 题。 (1)明确题目要求。 (2)按要求独立完成。 (3)集体订正,叙述自己的解题思路。 四、思维训练 从你所在市区的地图中, 指出自己家所在的大概位置, 并说一说自家 相对于学校的位置。 反思: