《【人教部编版】2017年秋七年级上册语文：期中测试试卷(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教部编版】2017年秋七年级上册语文：期中测试试卷(含答案)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、期中测试 (时间 ：120 分钟总分： 120 分) 题号一二三总分合分人复分人 得分 一、积累与运用(30 分 ) 1选出加点字的注音完全正确的一项(C)(3 分) A难堪 (k n)收敛 (li n) 绽开 (d ng) 栅栏 (zh ) B枉然 (w ng) 倏忽 (sh )自卑 (b i) 争执 (zh ) C屋檐 (y n) 黄晕 (y n) 发髻 (j ) 笃志 (d ) D搓捻 (ni n) 澄清 (d ng) 感慨 (k i) 攲斜 (j ) (解析： A 项“绽开”的“绽”读作“zh n”； B 项“枉然”的“枉”读作“w n” ， “自卑”的“卑”读作“bi”； D 项“澄
2、清”的“澄”读作“ch n ” ， “攲斜”的 “攲”读作“ q ”。) 2下列词语中没有错别字的一项是(A)(3 分) A沐浴疲倦不堪废寝忘食呼朋引伴 B清冽水波粼粼美不甚收人迹罕至 C急躁煞有介事翻来复去人声鼎沸 D诀别个得其所混为一谈不求甚解 (解析： B 项“甚”改为“胜”；C 项“复”改为“覆”；D 项“个”改为“各”。) 3下面句子中加点的成语使用错误的一项是(B)(3 分) A今天你穿得这么花枝招展的干吗？害我差点儿没认出来。 B 这些动物对我们这些远道而来的客人并不感到惊慌， 有时还站在离我们几十步远 的地方众目睽睽。 C他咄咄逼人 ，气得我一句话都说不出来。 D这时我才恍然大
3、悟，原来她一直在暗中帮我。 (解析： B 项“众目睽睽”是指“在广大群众注视之下”，多用于贬义，而此句无此 意。 ) 4下列各句中 ，没有语病的一项是(A)(3 分) A珍视杨绛留下的宝贵精神遗产， 就是对她最真挚的怀念。 B电视剧欢乐颂播出时，收视观众和点击率一路飙升，引起了业界的关注。 C有人建议 ，一旦遇到雾霾天气， 可采取临时交通管制、错峰上下班 、停工停课 。 D徐凝的一首诗 ， 让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。 (解析： B 项搭配不当 ， 将“收视观众”改为“收视率”；C 项中成分残缺，应在句末 添加“的措施”；D 项语意重复 ， 将“难以分开的”删掉。) 5古诗文默写 。
4、(4 分) (1)秋风萧瑟 ，洪波涌起 。 (2)海日生残夜 ，江春入旧年 。 (3)论语 十二章中感叹时间流逝飞快的句子是：逝者如斯夫 ，不舍昼夜 。 (4)美丽中国 ，美在万物和 。马致远的“ 小桥流水人家”就描绘了一幅温馨、和谐 、 安 适的画面 。 6根据语境仿写语句，使上下文连贯得体。(3 分) 太阳 拥有普照的渴望，所以才有大地的阳光明媚；示例：细水拥有奔流的冲 劲，所以 才有大海的波澜壮 阔；泥土 拥有向上的理想， 所有才有山峰的雄壮挺拔。梦想如同埋藏在 我们 心中的一 颗美 丽的种子 ，多 给 梦想一个开花的机会，自己的生命便能够散发醉人的芳 香。 7名著阅读 。(4 分) 冰
5、心 (作者 )于 1923 年发表的诗集繁星春水， 创作上受到印度诗人泰戈尔 的影 响， 其诗歌作品大致包含三方面的内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂； 对人生的思考与感悟。 8你所在的班级正在开展以“生活处处有语文”为主题的综合实践活动，请你积极参 加并完成以下任务。(7 分) (1)“调查书写情况”是本次活动的内容之一。下列表格是对你们班级学生书写情况的 抽样调查结果 。你从表格中发现了什么问题？你有什么好的建议？(4 分) 数量 书写情 况总数 字迹辨 识不清 字迹 潦草 错别 字 较多 字迹 工整 字体 规范、 美观 40 6 14 11 6 3 示例：现在同学们的书写能力
6、较差(不容乐观 )。要增强同学规范书写汉字的意识， 提 高他们的汉字书写能力，尽量让他们做到书写规范、美观 。 (2)活动中第一小组的同学朗诵诗歌园丁赞，紧接着 ，第二小组的同学将表演小品 送 。请你帮主持人为这两个节目之间写一段串词。(3 分) 示例：第一小组的同学深情的朗诵，讴歌了浩荡的师恩，让我们久久回味；第二小组 的同学接着将为我们吹响送别的笙箫，在魂牵梦萦的离情别意中让我们带着彼此的祝福走 上新的征程 。 二、阅读理解(40 分) (一)阅读下面的文言文，完成 912 题。(12 分) 陈太丘与友期 陈 太丘与友期行， 期日中。 过中不至 ， 太丘舍去 ，去后乃至。元方时 年七 岁
7、，门 外 戏。客 问元方： “ 尊君在不？ ” 答曰： “待君久不至 ，已去。 ”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行 ，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信； 对子骂父 ， 则是无礼。 ”友人 惭，下车引之。元方入 门不顾。 9解释下列加点的词。(2 分) (1)尊君在不同“否” (2)相委而去舍弃 (3)下车引之拉，牵拉 (4)入门不顾回头看 10翻译句子 。(4 分) (1)待君久不至 ，已去 。 我父亲等了您很久您也没到， (他)已经离开了 。 (2)非人哉！与人期行，相委而去 。 (你父亲 )真不是人啊！和我约好一起走，却丢下我走了 。 11在下列括号内填写省略的
8、内容。(3 分) (1)过中 (友)不至 (2)(太丘 )去后 (友)乃至 12文中主要写的是哪两个人？他们各自有什么性格特点？(3 分) 元方：聪明 、 勇敢 、识礼 、有节 。 友人：无信 、 无礼 ，但能接受批评。 (二)阅读下文 ，回答问题 。(15 分) 秋赋 从 维熙 人生如同一 丝 游云 ，一片落叶。云与天宇的相栖是短暂 的，叶与 树的相依是匆匆的。 唯其短促 ，人生四季的秋时，才有了特殊的音韵。 果实成熟了 ， 在枝杈 间露出了迷人的色泽 ，但是那美 丽 的瞬 间十分短 暂，随着叶片的 坠落 ，它告 别母体的 时刻已然来 临。那是一种 忧伤 的别离， 无论是醉 红了 脸的高粱
9、，还 是 白了 头冠的芦 苇， 它们从萌芽到吐穗，都经历 春夏季 节的风 吹雨打 ，待到生命璀璨到极致 的时 刻，它们便到了与母体生离死别的日子。 树若有知 ，是感 伤的。果 实如若有情 ，也是恋念的。 但是自然界的别离 无论 是游云告 别天空 ，还是果 实坠 离母 树，在感 伤的别离中 ， 还蕴 藏着再一次聚会的希望。记 得儿 时听过的童 谣中，对自然界的生命循环，就有如下的 描述： “长 生不死狗尾草，草籽随 风满 天飘；可 爱鲜红 大蜜桃 ，为它送情把核抛。”草籽 被风 吹到四面八方，桃核被人 们 抛向新的地域，它们在秋天 虽然死了形体与灵肉，但到来 年春 时 ，那桃核又从大地上萌发出
10、树苗 ，各种草木 历经 枯黄以后 ， 再一次 轮回生 长 ， 萌 芽、拔 节、开花 ， 果实 便在来年秋日， 又一次眩目于枝头，因而那落叶与落果抒写的秋 韵， 是一首 “长 相思 ，永不离 ”的恋歌。 人类与大自然相比，感情的天平是倾斜的。母 亲从分娩后代那天起， 便盼望着儿女们 快快 长大，期望着男儿成为挺拔 伟 岸的山 ，女儿成 为碧波粼粼娟秀的河；岂不知儿女 们长 大一天 ，她们就接近了秋日一天， 待儿女 们像燕子出巢 ，飞 向天南地北的时日，秋色也就 染白了她 们的发鬓 。 我走在街上 ， 每每 见到白 发 染鬓的老人 ， 我总是联想起果 实坠 地的老 树，想起那 飞 絮 已去的芦 苇
11、。她 们 空了枝 头，死了当年曾有过 的美 丽，像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞 像是枯 树在田野四向 飘零的落叶 ， 但是 ，不同于云霞和落叶的是，大自然永 远不知疲 惫 地 周而复始 ，而人 类 自身 ，则无一例外地都要回归到天宇的尽 头。 那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的荒原，如同是一 张 无限大的冰床，他们静静地休 眠在那 银色的梦幻里 ，在咀嚼着往昔的春时夏日的 欢乐 之后 ，丛立在他 们 面前的 ，不是再 生一次或几次的美丽轮 回，而是生者 为念死者而 树起的墓碑。 这就是人 类 自身一首永恒的 秋赋 ，如果也把它 谱成一首歌 ， 那 该叫做 “长 相思 ，永别离 ”。我不知道莫扎特
12、的安魂 曲是不是写在秋天，但其中的每个音符旋律，都充 满了秋色的悲凉。 唯其人生如流萤般的短促 ， 人类才更加珍惜生命自身。中国文化格言中，有许多是警 示人 们热爱 生命的。比如：“一寸光阴一寸金，寸金 难买 寸光阴。 ”“ 人生好比河中水， 只能流去不流回。”曹孟德当年在江涛滚滚 的赤壁横槊 赋诗时 ，吟唱出 “对 酒当歌 ，人生 几何 ”的感 叹；但是同是 这个曹孟德 ，也写出了 “老骥伏枥 ，志在千里；烈士暮年，壮心 不已 ”的豪 迈诗 章。 这些格言和 诗章 ，都是激励人的生命从有限向无限延伸，以不 负来去 匆匆的人生。 13这篇文章的主旨是什么？(3 分) 激励人们珍惜生命并让生命从
13、有限向无限延伸。 14“他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐”的含意 是什么？ (3 分) 年老时沉浸在对过去的回忆中，回想青春年华时的欢光。 15自然界的别离和人类的别离有什么区别？请作简要分析。 (3 分) 自然界在感伤的别离中，蕴藏着再一次聚会的希望；而人类自身，则无一例外地都要 回归到天宇的尽头，再没有重来的希望。 16这篇文章巧妙运用了联想的手法，请结合文章内容，作具体分析 。(3 分 ) 由眼前景 ，想到秋色；由秋之美，想到离别；由自然界，想到人类；由白发老人， 想 到自然；由人生悲凉，想到珍惜生命。 17同样是写秋天的景物， 因为作者的心境不同，也就有了不
14、同的感情。请在下面借 秋抒怀的句子中任选一句，具体说说作者所抒发的情感。(3 分) (1)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 ，古道西风瘦马。 (马致远天净沙 秋思 ) (2)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 (刘禹锡秋词) 示例：天净沙 秋思中的句子描写了旅途中秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉 的意境 ，表达了作者浓浓的思乡情绪。 (三)阅读下文 ，完成 1822 题。(13 分) 荷叶帽 于君 那是 发生在去年夏天的故事。 在一家超市的二楼，一位年 轻的父 亲，穿着打扮 显得干 净体面。他 领 着一位一两 岁 的 小男孩 ，小男孩 长 得浓眉大眼 ，聪 明可人。 小男孩不知道从哪里捡 来一支荷叶
15、。这 支荷叶上面有根长 的叶柄 ，可是叶子已经 半 干， 软软 地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶 ，一脸的 兴奋 ，喜不自禁。大概他从来 没有 见过 荷叶 ，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法 把荷叶戴在 头顶 上，大眼睛 在荷叶下面忽闪 忽 闪地看着大家， 希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩 子。 周围卖 服装的叔叔阿姨们看 样子都 认识 他 们父子 俩，因 为说话 很熟 络 。他 们都看到孩 子头 上的荷叶 ，七嘴八舌地夸赞说 ：“这顶 帽子真漂亮。” “哪儿 买的这 么好看的帽子？借给我戴戴吧。 ” “ 真好看！真好看！这是 谁 家的孩子， 长 得又漂亮， 戴的帽子又好
16、看。啧 ！ 啧 ！ 啧！ ” 小孩子在众人的夸奖声中 别 提多美气啦 ， 很骄傲地跟在父 亲身后 ，脸 上全是幸福。在 一步步下楼梯的时 候，还特别小心地扶着他的令人眼气的“帽子 ” ，唯恐掉了。 再走出去几步就到大街上， 那位父 亲停了下来。也许他 觉得小孩戴的 这个帽子 实在有 些太不合适 ，就想把 这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿 下来 ，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父 亲的也 发了急 ， 硬是从小孩子头上 抢下来 ， 扔在路 边。小男孩跑上前去捡 ，父 亲的脚更 快， 早把帽子踢得更远。小男孩 还 要去 捡，父 亲趁着小男孩 还没有走到荷叶跟前，很迅速 地伸出他的大脚， 在荷叶上狠狠地旋转着踩下去 那片荷叶被 踩得面目全非。这一切就 在小男孩眼前发生 ，小男孩的哭声凄厉地响起来 ，可是 还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂 的荷叶帽 捡起来 可是 ，已经烂 得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂 的叶柄 ， 看 着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看
