中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读专项训练及答案

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1、中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读专项训练及答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读诗歌，回答问题。 采桑子 （其四） 欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢，双燕归来细雨中。 【注】 本词作于熙宁四年（1071 年），欧阳修以太子少师的身份辞职，来到额州西湖 游玩，心生喜悦而作采桑子十首。 下面是小文与小涵对此诗的讨论。请根据你的理解将对话补充完整。 小文：从 “ 残红 ”“春空 ” 等可以看出这是一首伤春之诗，表达作者对春光易逝的伤感。 小涵：未必是这样的。赏析诗歌要注意方法。_ 【答案】可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳

2、修辞职后游玩是喜悦 的，诗歌尽管写暮春时节“ 狼籍（藉）残红” ，但 “ 飞絮濛濛 ” 、“ 垂柳阑干 ” 、“ 双燕归来 ” 都含 蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词“ 好” 字， “ 好” 写出诗人游玩之乐以及对春天 的眷恋和赞美之情。 【解析】 【分析】小文的意见是“ 表达作者对春光易逝的伤感” ，是通过对 “ 残红 ”“春空 ” 等词 分析出来的。小涵对他的这种分析方法及分析出来的情感给予否定。所以小涵肯定使用另 一种方法分析，并得出与之不同的情感。如小涵可回答：可用知人论世并结合诗歌内容的 分析方法。知人论世是了解诗人并研究他所处的时代背景。从注释中可看出欧阳修辞职后 游玩是喜

3、悦的，诗歌用词含蓄，透露的是轻灵欢娱之情。还可分析诗眼“ 好” ，表达的是同 样的情感。 故答案为：可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦 的，诗歌尽管写暮春时节“ 狼籍（藉）残红” ，但 “ 飞絮濛濛 ” 、“ 垂柳阑干 ” 、“ 双燕归来 ” 都含 蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词“ 好” 字， “ 好” 写出诗人游玩之乐以及对春天 的眷恋和赞美之情。 【点评】本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从 遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“?”字运用了 ?修辞 (描写 手法 )写出了 ?的景象，表达了

4、诗人?的感情或 “?”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?效 果，抒发了诗人?的感情。） 2阅读下面的诗歌，完成下列小题。 忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ （1）词中 “ 胜” 的意思是 _；作者用 “ 胜” 突出了江花色彩的_。 （2）这首词的结尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （1）超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽） （2） 照应开头 “ 江南好 ” 一句，使全词首尾呼应、浑然一体。 点明中心，强化了作者 对江南春色的无限赞美与怀恋之情。 【解析】 【分析】（1） “ 日出江花红胜火” 的意思是 “ 太阳从江面升起，把江花照得比火 红”

5、 ，“ 胜” 的意思是 “ 胜过 ” 。“ 胜” 展现了鲜艳夺目的江南春景，突出了花的艳丽。 （ 2）从结构上来看，“ 江南好 ” 是对江南美景的总体赞美，与结尾句呼应；从内容上来 看， “ 能不忆江南 ” 的意思是 “ 叫人怎能不怀念江南” ，写出了对江南的热爱与眷恋。 故答案为： 超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽） 照应开头 “ 江南好 ” 一句，使全词首尾呼应、浑然一体。 点明中心，强化了作者对 江南春色的无限赞美与怀恋之情。 【点评】 本题考查考生诗歌鉴赏的能力。考生要读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句 理解词义。 本题考查考生对诗句的作用的理解和赏析。考生要整体理解诗歌的内容，注意感

6、悟诗人 的情感，结合对诗歌的理解进行作答。 3阅读下面的唐诗，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依，树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗中的 “ 薄暮 ” 与“ 徙倚 ” 是什么意思？请任选一个作答。 （2）这首诗运用了哪个典故，表达诗人怎样的情感，请简要分析。 【答案】 （1）徙倚：徘徊薄暮：傍晚 （2）“ 采薇 ” 一词运用典故，古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟，采薇而食之的故事，表达 诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀。 【解析】 【分析】（ 1） “ 东皋薄暮望，徙倚欲何依” 意思是 “ 傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊

7、不定不知该归依何方。” 薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。徙倚：徘徊，彷徨。 （2）采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳 山上采薇而食，最后饿死。古时“ 采薇 ” 代指隐居生活。诗人身边没有一个相识的熟人和朋 友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。运用典故，表达诗人 避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀。 故答案为： 徙倚：徘徊薄暮：傍晚； “ 采薇 ” 一词运用典故，古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟，采薇而食之的故事，表达诗 人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀。 【点评】 本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会

8、诗歌表达 的思想感情，然后理解词句。 本类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如 果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。 4阅读下面的诗歌后，完成下列小题 秋日送客至潜水驿 （唐）刘禹锡 候吏立沙际，田家连竹溪。 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树近，疲马再三嘶。 （1）说说颈联主要运用了什么表现手法，有何作用？ （2）试分析尾联在诗歌中的作用。 【答案】（1）以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂 静。 （2）照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶

9、鸣烘 托依依惜别之情 【解析】 【分析】（ 1）“ 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦” 两句，动静结合，以动衬静，以鹊噪衬 托禾地之静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景。当然，也可答视听结合（晚禾、秋草是视觉描 写，鹊噪是听觉描写）；远近结合（鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景）。 （2） “ 驿楼宫树近，疲马再三嘶” ：又一骑驿马急驰而来，在驿站旁的树荫下打住。驿使 下马奔站内交差去了，留下驿马因疲惫而长一声短一声的嘶鸣。这些传送重要急件的驿 使，身背公文袋，不论烈日、寒风，还是大雨、冰雪的天气，不分昼夜，快马加鞭，飞奔 在尘土飞扬的驿道上。从结构上看：此句照应诗题“ 秋日送客至潜水驿” ，呼应首句 “ 候吏

10、立 沙际 ” 。从内容上看：点明送客地点，表明全诗主旨。从表现手法上讲：借景抒情，以驿马 再三嘶鸣烘托（渲染）依依惜别之情。 故答案为：以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂 静。 照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托 依依惜别之情 54 【点评】 本题考查诗歌的鉴赏。考生要注意理解诗句的意思，注意平时对施诗歌鉴赏的 知识的掌握技巧运用。分析时要结合诗句的内容、诗歌的主旨以及情感进行分析理解。 本题考查诗句的作用鉴赏。解答此题要在理解诗句意思的基础上从内容、情感以及结构 上进行分析。 5阅读下面文字，完成题目。 示儿 陆游 死去

11、元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （1）诗句中 “ 乃” 的意思为 _。 （2）诗句中加下划线字“ 乃” 与下列句中 “ 乃” 意思相同的一项是（_） A. 蒙冲斗舰乃以千数B. 乃三顾亮于草庐之中C. 尔其勿忘乃父之志D. 若事之不济， 此乃天也 【答案】 （1）你，你的 （2）C 【解析】 【分析】（ 1）此题考查理解词语的意思。“ 乃” 在这里是 “ 你的 ” 。 （2）此题考查的是虚词的含义。A：就。 B：于是，就。 C：你的。 D：是。故选C。 故答案为： 你，你的； C。 【点评】 文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和

12、掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法， 这就要求学生能活学活用； 本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言 文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。 【参考译文】 原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原 失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 6阅读诗歌，完成小题。 新晴野望 （唐）王维 新晴原野旷，极目无氛垢 。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注】 氛垢：雾气和尘埃。 （1）诗歌的前三联写

13、出了雨后原野的什么特点？ （2）诗歌的尾联运用了衬托手法，显得活泼、生动。试对这两句诗作赏析。 【答案】 （1）空旷，清新，秀美。 （2）生动地写出了初夏田间农忙的欢快、活跃的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗 人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 【解析】 【分析】（ 1）解答此题时要在读懂原诗的基础上作答。前三联的意思是：雨后新 晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村 庄边的绿树连接着溪流的入河口。银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮， 青翠的山峰突兀出现在山脊背后。写出了雨后原野空旷、清新、秀美的特点。 （2）这两句诗的意思是：正是农忙

14、时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙 碌着呢。生动写出初夏田间农忙劳动的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人对大自 然、对田园生活的热爱之情。 故答案为： 空旷，清新，秀美。 生动地写出了初夏田间农忙的欢快、活跃的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人 爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 【点评】 本题考查对诗歌内容的理解能力。解答此题要在读懂原诗的基础上作答，要理 解诗歌的的内容，准确概括出要点。 本题考查诗歌的鉴赏能力。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，理解诗人创作诗歌的 手法和表现形式等，注意诗人的情感。 7阅读诗歌，完成小题。 五月十九日大雨 （明）刘基 风驱急雨洒高城，云

15、压轻雷殷 地声。 雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。 【注】 殷：震动。 （1）试对本诗描述的夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象作简要分析。（提示：请先分别 概述前两句和后两句所描绘的画面，再分析这样写的作用。） （2）诗人喜欢通过自然景观抒发人生的哲理，使天籁中赋有理趣。本诗蕴含着怎样的理 趣，请作简要分析。 【答案】（1）这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象。前两句极 力描述大雨的磅礴威猛气势：风急雨骤，黑云压城，电闪雷鸣，大雨倾盆。后两句描述雨 过天晴的恬静平和景象：雷雨过后，池塘水溢，草色滴翠，蛙声一片。前两句的景与后两 句的景形成鲜明的对照，给人以回味。 （2）理趣：大

16、风大雨虽然猛烈，但维持的时间决不会长久；一个人在生活中遇到挫折时， 应当勇敢顽强，难关终将过去。 【解析】 【分析】（ 1）结合诗歌内容分析，前两句极力描述了大雨的气势。诗人描写的景 物有：大风、急雨、乌云、雷声，让我们看到一幅黑云压城，风急雨骤，电闪雷鸣，大雨 倾盆的画面。“ 急” 、“ 驱” 、“ 洒” 三字形象地表现出夏雨的骤猛。后两句描述雨过天晴的景 象，描写的景物有：青草、蛙鸣，让我们看到一幅雷雨过后，草色更青，池塘水涨，蛙声 一片的画面。把这前后内容联系起来分析，可以看出前两句的景与后两句的景形成鲜明的 对照，给人以回味。 （2）在理解诗歌内容的基础上联系实际进行分析，这首诗非常形象地描述了夏天所特有 的雷阵雨前后的自然景象，开门见山，展现了大雨奇观。诗人站在城楼上，眼见疾风驱使 着大雨，顿时大雨磅礴。然而夏天的阵雨来得快，去得疾。不一会儿雨过天晴，只留下一 片蛙鸣。诗人通过自然界的风雨，感悟到了人生哲理，告诉读者大风大雨虽然猛烈，但时 间不会长久，当人遇到困难时，要坚持、要勇敢