《河北省唐山市滦2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省唐山市滦2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题含解析（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河北省唐山市滦南县第一中学2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）一、基础知识1.下列选项中没有错别字的一项是（ ）A. 垂涎三尺 谬种 孝悌 霄柝B. 汗涔涔 暮蔼 瞋怪 朱拓C. 箫鼓 懵懂 膏粱 歆享D. 敕造 撕认 篡夺 弭天大罪【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语字形的能力。解答此类试题，首先审清楚题干选择要求，如本题“没有错别字的一项”，然后结合字形结构、字意以及字音辨析字形正误。A项，“霄柝”的“霄”应为“宵”；B项，“暮蔼”的“蔼”应为“霭”；D项，“撕认”应为“厮认”，“弭天大罪”的“弭”应为“弥”。故选C。2.下列加点字注音正确的一项是（ ）
2、A. 饿殍（pio） 逡巡（qn） 弃甲曳兵（y） 锲而不舍（q）B. 中绳（zhng） 句读（du） 瓮牖绳枢（yu） 跂而望矣（zhi）C. 庠序（yng） 氓隶（mng） 度长絜大（du） 官盛近谀（y）D. 供养（gng） 经传（zhun） 贻笑大方（y） 养生丧死(sn)【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字注音正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中，A项，“锲而不舍”的“锲”应读qi，意思是“雕刻”，“锲而不舍”是不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。B项，“跂而望矣”中“跂”应读q
3、，意思是踮起脚跟。C项，“庠序”的“庠”应读xing，指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。“官盛近谀”中“谀”应读y，谄媚奉承。故选D项。【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。3.下列括号中应填的
4、词语依次是（）余嘉其能行古道，作师说以（）之。及至始皇，奋六世之余烈，（）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（）之以孝悌之义。A. 遗振伸B. 贻振申C. 贻震伸D. 遗震申【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词的意思，正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，第一句源自师说，从前面“余嘉其能行古道”可知，作者赞赏他能遵循(师从)古代传下来的正道，所以作了这篇师说来赠送给他，“贻”意思是“赠送，赠予”，而“遗”意思是“给予”“送交”，应使用“贻”。第二句源自贾谊过秦论，这段话是说到始皇的时候，他大大地发展了前六代
5、君主的功业，用武力来统治六国，吞并东西二周，消灭各个诸侯国，“振”意思是“挥动”，而“震”意思是“震动”，应使用“振”。第三句源自寡人之于国也，这句话是说“强调孝敬长辈的道理”，“申”意思是“反复陈述”，而“伸”没有“陈述”之意。故选B项。4.选出下列各句中加点词的释义，有误的一项（）A. 王好战，请以战喻（好：喜欢）斧斤以时入山林（以：按）B. 或百步而后止（或：有的人）非能水也，而绝江河(绝：横渡)C. 谨庠序之教（谨：认真从事）数罟不入洿池（数：多次）D. 王道之始也（始：开端） 申之以孝悌之义（申：反复陈述）【答案】C【解析】【分析】【详解】试题分析：题干要求选出“选出下列各句中加点词
6、的释义，有误的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。 C项，“数罟不入洿池”，“数罟”,网眼细密的渔网，“数”，细密。这句话的意思就是不用网眼细密的渔网在池塘里捕鱼，通俗点就是不过度捕捞。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5.下列句式与其他三项不同的一项是A. 师不必贤于弟子B. 而耻学于师C. 申之以孝悌之义D. 未之有也【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查文言特殊句式。D项，宾语前置句。其余为状语后置句。6.下列加点词的意义与用法，相同的一项是（ ）A. 河内凶，则移其民于河东 青，取之于蓝，而青于蓝B. 填然鼓之，兵刃既接 然秦以区区之地，致万乘之势C. 登
7、高而招，臂非加长也 则群聚而笑之D. 合从缔交，相与为一 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词的意义与用法，相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，前一个“于”是介词，到，后一个“于”是介词，比；B项，前一个“然”是词尾，的样子，后一个“然”表转折，然而；D项，前一个“为”是动词，成为，后一个“为”表疑问语气，呢；C项，两个“而”都是连词，表修饰。故选C。7.对下列句子运用的修辞手法，分析正确的一组是（ ）北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
8、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。A. 反复 设问 设问 对偶B. 对比 设问 设问 排比C. 对偶 设问 反问 反复D. 对偶 反问 设问 反复【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类试题，首先要回顾常见修辞以及这些修辞的特点，然后分析所给的句子，辨明手法，再选出分析正确的一组。常考修辞如下：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、排比、反问、设问等。“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”意思是“朝廷如同北极星一样最终都不会改换，西山的寇盗吐蕃不要来侵扰”，使用比喻和对偶的修辞，把“朝廷”比
9、作“北极”，且“北极”对“西山”，“朝廷”对“寇盗”，“终不改”对“莫相侵”；“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众”设问，前一句是问题，后一句是回答，自问自答；“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道”使用反问，后一句表达的意思是“峡谷知道”，光问不答，答案就在问句中；“沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”使用反复，“沉默呵，沉默”是反复。故选C。8.下面的短语中可以组成一副七字对联，组合最恰当的一项是（ ）芝兰绕阶 桃李满目 春绣锦 座凝香A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对对联的把握和运用能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下面的短语中可以组成
10、一副七字对联，组合最恰当的一项”，然后回顾对联的要求，再分析所给的短语，按照对联要求进行组合。对联在结构上的要求，相同位置的词语或短语的词性或结构要一致；在音韵上的要求，对联的尾字讲究仄起平收。先分析结构，“芝兰绕阶”是主谓结构，是四个字，这就要求相对应位置的应该也是主谓结构，也是四个字，只能是“桃李满目”，也就意味着不能放在同一句，“春绣锦”和“座凝香”字数以及结构一致，应该放在上下联相同的位置，也不能放在同一句，这就排除B项；再分析内容，“芝兰绕阶”喻教育和谐美好而又馨香的环境，“芝兰绕阶”的结果自然是“座凝香”，“桃李满目”比喻老师辛勤栽培的学生，“桃李满目”的结果自然是“春绣锦”，所以
11、可以结合为“芝兰绕阶座凝香”“ 桃李满目春绣锦”；最后依据仄起平收的原则确定上下句，“香”是第一声，属平声，“锦”是第三声，属仄声，所以正确的顺序应为“桃李满目春绣锦，芝兰绕阶座凝香”。这就排除AD两项。故选C。9.选出下列加点成语使用正确的一项（ ）A. 从呱呱坠地到现在，初中毕业的我已经度过了15个峥嵘岁月，跨入高中大门。B. 他的这篇文章，可谓是美轮美奂。C. 青春岁月似水流年，我们一定要珍惜这时光。D. 201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华、风华正茂。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确
12、”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。A项，“峥嵘岁月”， 形容不平凡的年月。此处说的是从出生到现在的15年，不合语境。B项，“美轮美奂”， 形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。此处用来形容文章，对象不当。D项，“豆蔻年华”， 指少女十三岁，代指少女的青春年华，此处形容十八九岁的小伙子，对象不当。C项，“似水流年”， 时间像水一样地流过，形容光阴迅速。使用正确。故选C。10.下列句子中，没有语病的一项是A. 节日临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。B. 有人批评“汉字听写大会”听写的字词古怪
13、生僻，有刁难人之嫌；但更多的人则赞扬此举有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。C. 能否使课堂教学回归教育的本真，是课堂教学效率能否得到提高的关键，也是引导学生成为有诗意追求的人的关键。D. 食醋富含氨基酸钙、磷、铁和维生素B等成分，具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促进皮肤美白细腻。【答案】B【解析】【详解】此题考查学生辨析与修改病句能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。A项，“三折
14、、四折甚至五折”错误，不合逻辑，改为“五折、四折甚至三折”。C项，“能否使课堂教学回归教育的本真，是课堂教学效率能否得到提高的关键”错误，两面对一面，改为“课堂教学回归教育的本真，是课堂教学效率能否得到提高的关键”。D项，“可改善营养缺乏”错误，成分残缺，改为“可改善营养缺乏的症状”。故选B。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。11.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ， ， ， ，_；巴斯德发现了细菌，怎样拯救了千千万万人的生命；达尔文的发现，怎样使人类认识了自己并使生物学跨进了新的境域 因为历史归根到底是劳动群众集体所创造的 试想：爱迪生的发明，怎样改变了全世界人类的生活面貌 对个人的作用，作出过分夸大的估价，谁都知道是不当的 但是个人行为只要顺应历史潮流，却也可以发挥巨大作用 我
