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1、1 Unit1 My new teachers 第一课时第一课时 一、 教学重点一、 教学重点 本课时的教学重点是 Lets learn 部分的单词:old,short thin, tall, strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型,并结合这些句 子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、 写单词: old,short,thin,tall,strong。 二、 教学难点二、 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学 生进 入学习状态。Lets start 部分在学生用书当中首次出现,教师应 正确理解此 部分的
2、辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮 助学生熟悉教材内容的 变化。 三、课前准备三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的 八张单 词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程四、教学过程 1Warmup(热身) (l) 教师播放 Lets start 下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话 题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级 上册第三 单元学过的句型:“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong,
3、tall, 2 short, thin 等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you againWhat grade are you in now? Ss:Were in Grade 5 Nice to see you! T:Do you like your new English books(new c
4、lassroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess! Whats the topic of Unit 1? 2 Presentation(新课呈现) (l)教师 出示 Lets start 部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图 的提示 描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有
5、哪些是新教师? (2) 出示 Lets learn 部分的图片,向学生介绍说: They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin 等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词: youny,kind old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等 一教 授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的 声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确 的读音。 (4) 教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn 配图 中的哪一位: Mr
6、Hu is the art teacher. Whats he like?Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是 Sarah 的新 3 教师。教师再引导学生利用 Lets learn 部分所提供的替换句型,描 述 Sarah 的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 (4)试着写单 词。 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到 听、说、 读、写 四会掌握新词的目的。 3Lets play (趣味操练) (1)Lets find out (找一找) 教师指导学生 用所学新词和句型描述 Lets find out 部分几位教师的体 貌特征, 然
7、后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张 新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Lets sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一 步在音乐节奏中 感知新词。 4Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 (2)让学生模仿 Lets find out 部分的录音,读给朋友或家长听。展 示不同教
8、师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新 词描述这 些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Lets find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以 参考以下语言: She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 教学 反思: 本课时 Lets learn 部分主要是通过情景会话,谈论美术教师 4 的样子,来 让学生学习单词:old,s
9、hort thin,tall,strong, young, funny, kind 等。适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引 导学生复习 已学过的 tall, short, thin, strong 等词汇,再进一步学习 本课新生词。达 到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固 知识。教师引导学生充分利 用事先准备好的人物图片,进行结对或 小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 课后反思: 5 Unit1 My new teachers 第二课时第二课时 一、 教学重点
10、一、 教学重点 本课时的重点掌握句型是: Whos your math teacher? Mr Zhao Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind 要 求学生能在相 似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 二、教 学难点 二、教 学难点 Lets try 这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即 使不 能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确 答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去 爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。 三、课前准备三、课前准备 1教师准备教学过程中所
11、需要的图片、声音、课件,人物图片最好 是能够直接粘贴在黑板上。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程四、教学过程 1Warmup(热身) (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。 (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引 导学生复 习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。 口语练习内容可参考如 下: A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. 6 Hes tall and thin. B: This is ou
12、r music teacher. Shes young. Shes very funny. A: Whos your art teacher? B: Mr Hu A: Whats he like? B: Hes short and thin! 2 Lets try and talk (操练) Lets try 反复播放 Lets try 部分录音, 指导学生根据声音选出图中相应的人物。 在学生根据录音内容圈出 所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图 片,用英语说 出他们是谁, 用句型 : “Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。 此后再转入
13、Lets talk 部分对话的详细学习。教师最好 能放一句, 停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。 Lets talk (1) 教师播放 Lets learn A 中的四句话 (声音见媒体素材 的 A learn sentences.wav) 。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找 一找图中的哪位老 师又瘦又矮呢?”出示 Lets talk 部分的人物图 片,让学生快速找出 Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma Miss Liu这时先不要求学 生描述这些教师,可把该项任务 放到对话教学之后。 (2)听录音,跟读 Lets talk 部分的对话。引 导学
14、生指现图中的人物 Mr Zhao 是 English teacher, 而录音中的人 物说的是 math teacher。 (3)教师再次出示人物图片,让学生分别 并对人物进行描述,可利用句 型 : “Whos this man / woman? Whats he/she like?”进行操练,先 由教师示范,再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名 称呼习惯上的不同。 汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语 国家的人却习惯把名放在首位, 家族的姓氏放在后面,而且有的在 7 两者之间还有中间名(middle name) 。这些 不同需要让
15、学生了解。 3Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做 A 部分 Lets talk 的活动手册配套练习。 (2)让学生默记 Lets talk 部分的录音,将内容说给家长或朋友听。 (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分 别扮 演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 4. 小结 句型: Whos your math teacher? Mr Zhao Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind. 教学反思: 课文通过听声 音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习
16、句型是 Whos your math teacher?Mr Zhao. Whats he like?Hes thin and short. Hes very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生 进行 句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句 话进 行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握 听英语的技巧, 和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起 辅助作用,进行评分和最后 的总结。 课后反思: 8 Unit1 My new teachers 第三课时第三课时 教学重点教学重点 本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。 教师需重点强调这些四会句子的规范书写。 教学难点教学难点 本课时的难点是 Pronunciation。 在正确示范的基础上, 引导学生读出 含 有这 4 个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调 bl,br 的滑音变化。在 句子中出现字母组合提示