《七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课《清朝君主专制的强化》教学设计 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课《清朝君主专制的强化》教学设计 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第20课 清朝君主专制的强化一、教材分析本课主要学习四个子目的内容：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策。这四个子目之间关系密切。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是不断加剧的社会矛盾的根源。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化；在君主专制统治下，贪腐之风在官场、军队蔓延，社会矛盾不断加剧，社会危机重重。同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。闭关锁国政策导致清朝脱离世界潮流，进一步导致了闭塞、停滞、倒退，使中国在世界上逐渐落伍。这些表明，清朝时君主专制统治极端强化。君权越来
2、越尊，臣民愈来愈卑，这是君主专制演变的轨迹。二、课标要求1通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。2通过清朝中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。三、教学目标1.知识与能力了解清朝设立军机处、实施文字狱与文化专制基本知识及其产生的恶果；了解清朝官场的腐败及其引发的社会危机；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和影响。2.过程与方法充分利用课内外资源，通过分析、归纳，认识清朝军机处的设立及其影响;收集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力;通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。学生小组合作探究加深
3、对历史知识的理解。多媒体课件教学增强课堂教学的直观性、趣味性。3.情感态度与价值观 分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。通过对清朝官场的腐败、“闭关锁国”政策后果的分析讨论，培养学生拥护今天反腐及一带一路政策、珍惜改革开放成果的自觉性。四、教学重难点1重点：军机处的设立、文字狱与文化专制政策；处理方法：利用课前故事导学，图片资料，引导学生归纳清初君主权力逐步加强的史实；通过讨论、辩论认识军机处设立的作用及影响；通过史料分析、图片对比、历史演绎等方式，使学生身临其境，更深刻地体会清朝文化专制的可怕。2难点：闭关锁国政策处理方法：通过
4、材料分析，引导学生逐层深入了解闭关锁国政策的原因、实施、影响；引入当前“一带一路”视频，学生古今对比，从而加深闭关锁国政策影响的认识，让学生形成以史为鉴，关注时事，珍惜今天的信念。五、学情针对七年级学生活泼好动、好奇心强，形象思维比较发达，对理性的知识不太容易理解的特点，教师在教学设计时，注重使用生动的故事、形象的图片等课堂表现形式，以便于学生理解和接受新的知识。在掌握一定知识的基础上，还应培养学生透过现象看本质的能力，使学生能够通过分析、评价等方法，提高学生全面评价历史问题的能力。六、教法学法1教法：问题引领式教学：使用环环相扣的历史问题引领整个教学过程的开展，有助于激发学生的学习热情和学习
5、兴趣，有利于培养学生的质疑、思疑、解疑等能力，有利于同学之间的合作能力的培养等。启发式教学、情境式教学、谈话法教学等多种方式的运用。2学法：本课主要采用小组合作探究式的学习方法，学生通过对问题的思考解答，共同完成探究活动任务，对学生进行质疑精神和团队精神的培养。通过对史料（文字或图片）的分析，培养学生论从史出、史论结合的意识和能力。七、教学过程一、对话故事，激趣导入查嗣庭案相传雍正年间，查嗣庭去江西做考官，他出了一道考题 “维民所止”。大意是说，（国家广阔土地）都是百姓所栖息、居住的。然而就是这道题给查嗣庭带来了飞来横祸，很快他被押入狱，含冤死于狱中，家人也遭到流放。导致查嗣庭含冤死于狱中的原
6、因是什么？清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？【设计思路】故事导入激发学生的学习兴趣，让学生初步感知清初文字狱的可怕，并激起进一步学习探究文字狱的想法。二、对话文本，辨析真伪学生自主学习，找出下面故事中的错误。我有“火眼金睛”雍正8年，广州军机大臣上奏，天津人（八旗子弟）抢夺英商货物，并致5名英国商人死亡。 翌日，雍正与议政王大臣会议商议，南书房拟谕旨：奉天承运皇帝诏曰，市民寻衅滋事但举报有功，功过相抵，无罪释放；英商妄议大清对外开放国策，死有余辜；其余英商杖200，货物充公，逐出境。师生交流，初步了解书本基础知识。【设计思路】设置辨析真伪引导学生自主学习
7、，对书本基础知识有初步认识，并能应用。三、对话历史，认识专制1、军机处的设立清初皇权是怎样步步加强的？ 议政王大臣会议南书房军机处【设计思路】图片和内容逐层展示，让学生对清初君主专制的逐步加强有更形象的认识。 史料（图片-军机处一日日程）有人认为军机大臣权力很大，有人认为他们没有实权，你支持哪一种观点，并说明理由。【设计思路】通过军机处一日日程，学生可以更清楚地知道军机大臣的职责及皇帝权力的强化。动脑筋-对于设立军机处的影响，你同意他们谁的说法，为什么？军机处的设立，提高了办事效率，有好处。设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。【设计思路】通过
8、辩论，让学生了解军机处设立的影响，培养学生辩证分析历史事件的能力。2、文字狱和文化专制政策文字狱史料解读你能找出下面语句招致冤狱的原因吗？一把心肠论浊清-胡中藻清风不识字，何故乱翻书-徐骏明月有情还顾我，清风无意不留人。维民所止- 查嗣庭【设计思路】通过分析诗句，学生知道了文字狱的特点及其可怕后果，培养学生知识的应用能力。 文化专制政策图片及史料四库全书，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况。【设计思路】图片对四库全书的介绍，使学生认识到文化是为政权服务的。历史穿越：你是生活在清朝的读书人，对于你所处的生活环境谈谈你的感受。【设计思路】创设情境，让学生体会文字狱和文化专制对社会发展的禁锢
9、及人性的压制，为下一环节社会矛盾的加剧作铺垫。3、不断加剧的社会矛盾趣味小故事乾隆一次对刘罗锅很生气，叫他去死，刘罗锅说：君要臣死，臣不得不死。于是去死了。 过了一会儿，刘罗锅浑身湿淋淋地回来。 乾隆：大胆，朕叫你去死，你居然敢不去？ 刘罗锅：我刚真去投河了，被一个人骂回来了。 乾隆：谁？ 刘罗锅：屈原，他说我是遇上了昏君才投河的，你遇到明君还来投河？！ 乾隆乐了。你从故事中看到了什么？引导学生初步认识清朝官场的腐败。【设计思路】趣味故事过渡，一方面调动学生的学习热情，另一方面通过对故事的挖掘，引出清朝官场的腐败。和珅（抄家清单）思考：从以上和珅材料中，你看到了怎样的官场风气？这样的官场风气对
10、社会造成了什么影响？有什么现实意义呢？【设计思路】选择和珅（抄家清单）图片，对学生会形成震撼的冲击，加强学生对清朝官场贪污腐败的形象认识，结合今天反腐倡廉，使学生认识打击官场腐败刻不容缓，势在必行。图片（民众苦难）观察图片，你看到了怎样的百姓生活？【设计思路】浏览（民众苦难）图片，加深学生对专制加强、官场腐败导致的贫富差距、民众生活凄苦的认识。归纳：清朝社会矛盾加剧的原因、表现、影响？ 原因 表现 影响皇权强化 官场腐败 社会危机文化专制 民众苦难 国力衰弱四、对话史料，剖析国策史料分析阅读材料，归纳清朝闭关锁国的原因？夷货非衣食所需，可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我
11、也，何可得哉！ 清海防纂要卷七天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无，特因天朝所产茶叶、丝帛为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤。 乾隆予给英王乔治二世敕喻清朝的闭关锁国是彻底的“关闭国门”吗？弄清清朝闭关锁国的举措。史料分析“闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。” 马克思马克思说的“新鲜空气” 指的是什么？你又是如何看待清朝的闭关锁国政策呢？清朝实行闭关锁国政策的影响【设计思路】材料引导学生逐层深入的认识闭关锁国政策的原因、表现、影响。对话今天，点燃激情视频一带一路宣传片【设计思路】学生在了解清朝的闭关锁国政策的知识后，引
12、入该视频让学生古今对比，加深对闭关锁国政策不利影响的认识，并能以史为鉴，拥护一带一路政策，实现历史教学用历史照亮未来的意图。五、对话时空，角色演绎1733年，云南部分官员商议拟进行纪念郑和下西洋庆祝活动。（皇帝、官员、百姓、英商如何看待该事件？）【设计思路】历史遐想，对学生学习的知识进行全方位的检测，同时也能激发学生丰富的想象，触发课堂生成。六、课堂小结 图表PPT【设计思路】依据历史课程标准和本课制定的教学目标设计的本课小结，也可以作为提纲挈领的板书来使用。这样设计，简洁明了、重点突出，有利于学生从总体上理解本课所学清朝君主专制的加强，为学生知识结构的构建和历史思维的培养奠定基础。七、课程资源开发1.课程资源（1）相关书籍：人教版中国历史教师教学用书、全球通史（斯塔夫里阿诺斯著）。（2）相关网站：http:/ http:/八、设计得失1.教学设计有两大特点：一是注重问题引领，突出学生的自主学习和合作学习，体现教师的主导作用；二是注重史料教学方法的使用，注重对学生“史论结合”、“论从史出”历史学习方法的培养。2.教学设计内容过多，容量太大，学生很难用一节课的时间完全掌握。还应该精简环节，突出重点，进一步按照历史课程标准制定的基本要求来设计教学活动。
